中山大學(xué)國(guó)際翻譯學(xué)院簡(jiǎn)介 正文

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和文化區(qū)域化帶來的人才市場(chǎng)的多元需要，學(xué)校及時(shí)協(xié)調(diào)了外語(yǔ)專業(yè)本科教育的不同方向，在努力創(chuàng)建世界知名的研究型大學(xué)的同時(shí)，將部分實(shí)用功能剝離出來，創(chuàng)辦了翻譯學(xué)院。這是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型雙外語(yǔ)人才為宗旨的學(xué)院。
學(xué)院目前所開設(shè)的專業(yè)有：英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉 伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)5個(gè)本科專業(yè)，同時(shí)開設(shè)包括日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等的其他外語(yǔ)輔修課程。通過第二外語(yǔ)輔修課實(shí)踐，積累了雙外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為籌辦新的本科專業(yè)以及推動(dòng)相關(guān)的科研活動(dòng)奠定了學(xué)科基礎(chǔ)。
學(xué)院現(xiàn)有教師80余名，近30%為外籍教師。本國(guó)專職教師全部具備碩士或博士學(xué)位，其中三分之一是從英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大學(xué)成歸來的博士、碩士。學(xué)院積極從國(guó)內(nèi)外其他高校引進(jìn)高學(xué)歷高水平的專家學(xué)者，并聘請(qǐng)了一批學(xué)術(shù)水平、翻譯能力甚強(qiáng)的兼職和客座教授，如：陳峰教授（客座）是聯(lián)合國(guó)具有三十年同聲翻譯經(jīng)驗(yàn)的資深譯員。
學(xué)院自2005年創(chuàng)辦以來，依托多語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)制和對(duì)外漢語(yǔ)系的教/學(xué)雙重功能，開創(chuàng)了本科2+2和3+1培養(yǎng)模式，學(xué)校與國(guó)外大學(xué)的雙方校長(zhǎng)簽署正式合作協(xié)議，雙方互相承認(rèn)學(xué)生在兩校學(xué)習(xí)期間所獲得的學(xué)分，旨在開拓學(xué)生的國(guó)際視野，將本科教育與國(guó)際接軌。以三、四年級(jí)人數(shù)為基數(shù)，學(xué)院已有13%的學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)，規(guī)模正逐年擴(kuò)大，其所在國(guó)包括美國(guó)、古巴、墨西哥、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、哈薩克斯坦、韓國(guó)、日本、菲律賓等。學(xué)院也適應(yīng)發(fā)展和擴(kuò)大對(duì)外交流的需要，將英文名由School of Translation and Interpretation 調(diào)整為School of International Studies。
學(xué)院教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)在擁有同聲傳譯室、連傳室、機(jī)器輔助翻譯室、錄播室和韓語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)院在本科教育中具有如下特色：
走國(guó)際化路線。目前，學(xué)院每年派出交換生100余名，交換生遍布全球20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。同時(shí)，也有幾十名國(guó)際交換生和留學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)院還邀請(qǐng)世界知名語(yǔ)言學(xué)大師、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論創(chuàng)始人M.A.K. Halliday（韓禮德）教授及著名的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)專家Robin Fawcett、Christian Matthiessen等教授等來講學(xué)。
應(yīng)用型培養(yǎng)模式。學(xué)院根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置課程，對(duì)傳統(tǒng)泛讀課和聽力課進(jìn)行改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，效果良好。
狠抓教學(xué)質(zhì)量，成效顯著。這幾年學(xué)院學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試的通過率都保持在97%左右，高出全國(guó)平均通過率40個(gè)百分點(diǎn)左右；學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)考試通過率也高出全國(guó)平均線40個(gè)百分點(diǎn)左右。
靈活的專業(yè)方向選擇。入學(xué)初，學(xué)院將組織對(duì)所有學(xué)生的面試，根據(jù)學(xué)生的面試情況和志愿，來安排學(xué)生的專業(yè)方向。
雙外語(yǔ)教學(xué)模式。學(xué)生均有機(jī)會(huì)選擇學(xué)習(xí)兩門外語(yǔ)，如英語(yǔ)學(xué)生可選擇西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等其中一門語(yǔ)言。
良好的就業(yè)前景。學(xué)院畢業(yè)生選擇面比較廣，部分畢業(yè)生到寶潔公司、強(qiáng)生公司、高露潔公司、箭牌公司等知名外資企業(yè)工作，部分同學(xué)進(jìn)入拱北海關(guān)、汕頭海關(guān)、深圳市社保局、新華社等政府部門工作，部分同學(xué)進(jìn)入南方航空公司、移動(dòng)、電信、銀行等國(guó)有企業(yè)工作，還有部分畢業(yè)生選擇國(guó)外深造、國(guó)內(nèi)深造。就業(yè)情況在全校各院系中排名前十。
為本科生提供FGD同聲傳譯訓(xùn)練。
外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類（含英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、俄語(yǔ)5個(gè)專業(yè)）
新生報(bào)到入學(xué)后統(tǒng)一面試選擇專業(yè) 。
英語(yǔ)專業(yè)
致力于培養(yǎng)精通英語(yǔ)及一門以上區(qū)域性外語(yǔ)、有深厚人文底蘊(yùn)和寬廣國(guó)際視野的新型外語(yǔ)人才。
秉持“大文科、寬口徑、雙外語(yǔ)”的發(fā)展模式， 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，通過英語(yǔ)閱讀及一系列選修課程，著重建設(shè)學(xué)生大文科知識(shí)結(jié)構(gòu)。
強(qiáng)化國(guó)際交流，鼓勵(lì)學(xué)生大學(xué)第三年去英語(yǔ)或第二外語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生多元文化視野。學(xué)生從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，第二外語(yǔ)課程貫穿大學(xué)四年， 畢業(yè)后能使用英語(yǔ)和第二外語(yǔ)進(jìn)行溝通和 交流。
基礎(chǔ)階段:通過語(yǔ)言課程密集訓(xùn)練聽、說、 讀、寫等技能，同時(shí)在語(yǔ)言教學(xué)的過程中融入 人文知識(shí)，塑造大文科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開設(shè)語(yǔ)言 學(xué)、翻譯學(xué)、國(guó)別區(qū)域研究、文學(xué)研究、跨文 化研究、國(guó)際商務(wù)等理論概述課程。
高級(jí)階段:在外語(yǔ)專業(yè)幾個(gè)重點(diǎn)方向上系統(tǒng)傳 授理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)和實(shí)務(wù)能力，包括:語(yǔ) 言學(xué)與翻譯研究、文學(xué)與跨文化研究、國(guó)別與 區(qū)域研究、國(guó)際商務(wù)等。
英語(yǔ)專業(yè)（絲路班）
2016年，學(xué)院響應(yīng)國(guó)家 “一帶一路”倡議，設(shè) 立以“大文科”、“雙外語(yǔ)”、“國(guó)際化”為導(dǎo)向的卓越人才教學(xué)改革創(chuàng)新試驗(yàn)班，簡(jiǎn)稱 “絲路班”。
課程教學(xué)創(chuàng)新
絲路班對(duì)外語(yǔ)學(xué)科傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把語(yǔ)言技能訓(xùn)練融入到知識(shí)建構(gòu)之中，開設(shè)以“大文科通識(shí)閱讀”為導(dǎo)向、以英語(yǔ)為工 作語(yǔ)言、內(nèi)容涉及文史哲和社會(huì)科學(xué)的一系列核心課程。
中外師資共同授課
由學(xué)校“百人計(jì)劃”引進(jìn)的歐美教授/副教授和本土有留學(xué)經(jīng)歷的中/高職稱教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
海外暑期項(xiàng)目
“英國(guó)概況”和“美國(guó)概況”兩個(gè)暑期項(xiàng)目分別在英國(guó)和美國(guó)大學(xué)內(nèi)實(shí)施。
一對(duì)一學(xué)生導(dǎo)師
學(xué)院為每位學(xué)生配備一位學(xué)術(shù)導(dǎo)師，四年相伴，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)術(shù)/職業(yè)生涯。
雙語(yǔ)要求
所有學(xué)生必須修習(xí)“第二外語(yǔ)”，其中第三年 要以交換生身份在所選第二外語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家或地 區(qū)留學(xué)一年。
西班牙語(yǔ)專業(yè)
培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的西班牙語(yǔ)基礎(chǔ)，能在聽、說、讀、寫、譯方面熟練地掌握和運(yùn)用西班牙語(yǔ)，對(duì)西班牙語(yǔ)國(guó)家社會(huì)及文化有較廣泛了解的專業(yè)人才。同時(shí)實(shí)行雙語(yǔ)制教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)大專水平。學(xué)生可以用兩種外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交流，成為涉外事務(wù)和職業(yè)中具有競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才。
主要專業(yè)課程：綜合西班牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)泛讀、西班牙語(yǔ)聽說、西語(yǔ)國(guó)家概況。
阿拉伯語(yǔ)專業(yè)
為培養(yǎng)在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的德才兼?zhèn)涞陌⒗Z(yǔ)高級(jí)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)行雙語(yǔ)制教學(xué)，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才。
主要專業(yè)課程：阿拉伯語(yǔ)精讀、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法、阿拉伯語(yǔ)口語(yǔ)、高級(jí)阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯伊斯蘭文化。
朝鮮語(yǔ)專業(yè)
培養(yǎng)朝鮮語(yǔ)應(yīng)用型人才，能在外事、外貿(mào)、教育、科研等企事業(yè)中從事朝漢雙向翻譯、教學(xué)、研究和管理工作。本專業(yè)同時(shí)實(shí)行雙語(yǔ)制教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)達(dá)到大專水平，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才。
主要專業(yè)課程：綜合朝鮮語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)視聽說、朝鮮語(yǔ)寫作、朝鮮語(yǔ)翻譯、朝鮮語(yǔ)文化閱讀。
俄語(yǔ)專業(yè)
培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的俄語(yǔ)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)俄語(yǔ)實(shí)踐能力，對(duì)俄語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化有較廣泛了解的應(yīng)用型專業(yè)人才。著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等俄語(yǔ)技能，兼顧俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、經(jīng)貿(mào)、外事等方面的知識(shí)，同時(shí)實(shí)行雙語(yǔ)制教學(xué)，以期學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)外事、外經(jīng)貿(mào)、文化交流、新聞出版、教育、科研、管理、旅游等不同崗位的工作需求，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的雙外語(yǔ)人才。
主要專業(yè)課程：基礎(chǔ)俄語(yǔ)、高級(jí)俄語(yǔ)、俄語(yǔ)聽說、俄語(yǔ)閱讀、俄語(yǔ)寫作、俄語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)、外事俄語(yǔ)

中山大學(xué)

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