2022年大連大學712文學理論基礎碩士研究生考研大綱及參考書目

發(fā)布時間：2021-09-27 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
2022年大連大學712文學理論基礎碩士研究生考研大綱及參考書目

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2022年大連大學712文學理論基礎碩士研究生考研大綱及參考書目 正文

一、試卷滿分及考試時間
滿分為150分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
   選擇題，填空題，名詞解釋，簡述題，材料題，寫作題
四、適用學科
中國語言文學
五、課程內容和考核目標
第一章 文學理論的性質與形態(tài)
（一）學習目的與要求
掌握文學理論的學科歸屬及其性質，了解文學理論的基本形態(tài)。
（二）課程內容
文學理論的學科歸屬及其性質，文學理論的基本形態(tài)。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：文學理論的基本形態(tài)。
2.掌握：文學理論的學科歸屬及其性質。
第二章 馬克思主義文學理論與中國當代文學理論建設（不列入考試范圍）
第三章 文學活動
（一）學習目的與要求
了解人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位；掌握文學活動的構成，掌握文學活動的發(fā)生發(fā)展。
（二）課程內容
人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位；文學活動的構成（世界、作者、作品讀者）及其具體含義；文學活動的發(fā)生發(fā)展。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位。
2.掌握：文學活動四要素，掌握文學活動構成的具體含義。
3.掌握：文學活動的發(fā)生：巫術發(fā)生說、宗教發(fā)生說、游戲發(fā)生說、勞動說等等并能給予相應的評價。
第四章 文學活動的審美意識形態(tài)屬性
（一）學習目的與要求
掌握文學的多重含義，掌握文學的審美意識形態(tài)屬性。
（二）課程內容
1.文學的文化含義、文學的審美含義、文學的通行含義，文學與非文學的區(qū)別
2.文學作為一般意識形態(tài)的表現、文學作為審美意識形態(tài)的含義，文學作為審美意識形態(tài)屬性的表現
3.文學的話語蘊藉屬性，文學話語，話語蘊藉的典范形態(tài)。
（三）考核要求與考核知識點
1.掌握：文學的多重含義。
2.掌握：文學話語的蘊藉屬性及其典范形態(tài)。
3.熟記：文學的審美意識形態(tài)屬性的表現。
第五章 社會主義時期的文學活動（不列入考試范圍）
第六章 文學創(chuàng)造作為特殊的精神生產
（一）學習目的與要求
了解精神生產與物質生產的區(qū)別，理解并掌握文學創(chuàng)造與其他精神生產之間的區(qū)別，掌握文學創(chuàng)造的客體以及文學創(chuàng)造的主體；掌握文學創(chuàng)造的主客體之間的雙向關系。
（二）課程內容
1.精神生產與物質生產的區(qū)別
2.文學創(chuàng)造與其他精神生產之間的區(qū)別
3.文學創(chuàng)造的客體以及文學創(chuàng)造的主體
4.文學創(chuàng)造的主客體之間的雙向關系。
（三）考核要求與考核知識點
1.了解：精神生產與物質生產的區(qū)別。
2.理解：并掌握文學創(chuàng)造與其他精神生產之間的區(qū)別。
3.掌握：文學創(chuàng)造的客體以及文學創(chuàng)造的主體。
4.掌握：文學創(chuàng)造的主客體之間的雙向關系、掌握主體客體化以及客體主體化的理論內涵。
第七章  文學創(chuàng)造過程
（一）學習目的與要求
了解文學創(chuàng)造過程，掌握文學創(chuàng)造的發(fā)生階段，掌握文學創(chuàng)造過程的構思階段，掌握文學創(chuàng)造過程的物化階段。
（二）課程內容
 1.文學創(chuàng)造的發(fā)生階段——材料儲備的主體特征、藝術發(fā)現、創(chuàng)作動機；
 2.文學創(chuàng)造過程的構思階段——藝術構思及其心理機制、構思方式；文學  
 3.創(chuàng)造過程的物化階段——形之于心到形之于手、詞語提煉到技巧運用、即興與推敲。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：并掌握文學創(chuàng)造的具體過程。
2.掌握：文學創(chuàng)造發(fā)生階段的具體特征。
3.掌握：文學創(chuàng)造構思階段的具體方式及其心理機制。
4.掌握：文學創(chuàng)造物化階段的具體過程。
第八章 文學創(chuàng)造的價值追求
(一)學習的目的與要求
了解“真、善、美”及其統(tǒng)一是文學創(chuàng)造的審美價值追求；領會藝術真實的主要特征；了解藝術概括的含義與方法；了解文學的倫理與情感；領會形式創(chuàng)造應遵循的規(guī)律。
(二)課程內容
1.文學的真實：（1）文學中的求真，（2）藝術真實的主要特征，（3）真實的發(fā)掘與表現 
2.文學的倫理與情感：（1）倫理與情感是文學的核心要素，（2）情感與“詩意的裁判”，（3）人文關懷與歷史理性
   3.美的創(chuàng)造：（1）審美理想的燭照，（2）文學形式的升華，（3）文學形式之美
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：藝術真實及其主要特征；藝術真實區(qū)別于生活真實及科學真實的原理；藝術概括及其具體規(guī)定；“詩意的裁判”的出處及其內涵；人文關懷的定義。
2.理解：“真、善、美”及其統(tǒng)一是文學創(chuàng)造的審美價值追求；藝術概括的價值意義；文學中情感的價值和意義；人文關懷與歷史理性的關系。
3.掌握：“內容形式化”與“形式內容化”的審美創(chuàng)造內涵；正確認識“有意味的形式”。
第九章 文學作品的類型和體裁
(一)學習的目的與要求
了解文學作品的類型和體裁；了解文學類型的發(fā)展演變；領會不同類型和體裁作品的文體區(qū)異
(二)課程內容
1.文學作品的類型：（1）現實型文學，（2）理想型文學，（3）象征型文學，（4）文學類型的發(fā)展演變
2.文學作品的基本體裁：（1）詩，（2）小說，（3）劇本，（4）散文與報告文學
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：現實型文學及其特征；理想型文學及其特征；象征型文學及其特征；詩及其特征；小說及其特征；劇本及其特征；散文及其特征；報告文學及其特征。
2.理解：象征型文學與現實型、理想型文學的區(qū)別；現代主義文學的類型特征。
3.掌握：運用文學類型理論分析當代文學作品；從詩歌基本特征看其抒情表現的藝術特長；比較散文與報告文學的真實性；比較小說與劇本在反映生活方面的異同。
第十章 文學作品的文本層次和文學形象的理想形態(tài)
(一)學習的目的與要求
了解文學作品的文本層次和文學形象的理想形態(tài)；領會文學言語、文學形象、文學典型、文學意境及審美意象的內涵及其特征
(二)課程內容
1.文學作品的文本層次：（1）文學作品的文本層次問題，（2）文學作品的文本層次
2.文學典型：（1）典型論的發(fā)展，（2）文學典型的美學特征，（3）典型環(huán)境中的典型人物
3.意境：（1）意境概念的形成及界定，（2）文學意境的特征，（3）意境的分類
4.文學意象：（1）觀念意象及其高級形態(tài)審美意象，（2）審美意象的基本特征，（3）審美意象的分類
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：典型及其特征；文學意境及其特征；文學意象及其特征。
2.理解：文學言語與普通言語的不同；典型環(huán)境與典型人物的關系；文學形象的合情合理性。
3.掌握：文學作品的三個層面；意境創(chuàng)造的情景交融方式；文學意蘊的三個層面。
第十一章 敘事性作品
(一)學習的目的與要求
了解敘事的含義與特征；領會敘述內容、敘述話語與敘述動作的相關理論
(二)課程內容
1.敘事界定：（1）敘事理論與敘事學，（2）敘事的含義與特征，（3）敘事與審美意識形態(tài)本質，（4）敘事的構成：
2.敘述內容：（1）故事，（2）結構，（3）行動
   3.敘述話語：（1）文本時間與故事時間，（2）視角
4.敘述動作：（1）敘述者與作者，（2）敘述者與聲音，（3）敘述者與接受者
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：敘事的含義與特征；視角的定義；行動元與角色的內涵
2.理解：表層結構與深層結構；情節(jié)與事件的關系；聚焦的變換對于閱讀的意義。
3.掌握：敘事作品的行動序列；敘事節(jié)奏與時間的關系；敘事作品中敘述者聲音的特點。
第十二章 抒情性作品
(一)學習的目的與要求
了解文學抒情與敘事的區(qū)別；領會抒情作品的構成及抒情話語的表現功能
(二)課程內容
1.抒情界定：（1）抒情與抒情性作品，（2）抒情與現實，（3）抒情中的自我與社會，（4）抒情與宣泄
2.抒情性作品的構成：（1）抒情內容與抒情話語，（2）抒情性作品的結構，
3.抒情方式：（1）抒情話語的修辭方式，（2）抒情角色
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：抒情及抒情性作品；抒情話語；情景交融。
2.理解：為什么“一切景語皆情語”。
3.掌握：文學抒情與敘事的主要區(qū)別；抒情話語主要通過哪些方式來突出語言的表現功能。
第十三章 文學風格
(一)學習的目的與要求
了解文學風格的內涵；領會文學風格與文化的關系
(二)課程內容
1.風格的諸種觀念和思路：（1）獨特的言語形式，（2）創(chuàng)作個性的自然流露，（3）主體與對象相契合的特色，（4）讀者辨認出的格調
2.風格的定義和內涵：（1）創(chuàng)作個性是內在根據，（2）主體與對象的和諧統(tǒng)一是基本條件，（3）言語組織和文體特色是外部特征
3.文學風格的類型與價值：（1）風格類型的劃分，（2）文學風格的審美價值
4.文學風格與文化：（1）文學風格與時代文化，（2）文學風格與民族文化，（3）文學風格與地域文化，（4）文學風格與流派文化
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學風格；創(chuàng)作個性；日常個性；文學的時代風格；文學的流派風格
2.理解：風格的基本內涵；文學風格、創(chuàng)作個性及日常個性三者的關系；風格的審美價值。
3.掌握：正確理解“文如其人”和“風格即人”；結合作品深入理解文學的地域風格。
第十四章 文學消費與接受的性質
(一)學習的目的與要求
了解文學消費與一般消費的內涵；領會文學消費的文化屬性
(二)課程內容
1.文學消費與一般消費：（1）文學生產、傳播與消費，（2）文學消費的二重性，（3）文學消費與文學的意識形態(tài)性，（4）文學消費與文學接受
2.文學接受的文化屬性：（1）文學接受作為審美活動，（2）文學接受作為認識活動，（3）文學接受作為文化價值闡釋活動，（4）文學接受作為審美交流活動
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學消費；文學傳播；文學接受；文學欣賞；高雅文學；大眾文學；文學接受的價值詮釋屬性；文學接受的審美交流屬性。
2.理解：文學消費與文學生產的辯證關系；文學消費既是一般商品消費，又是特殊的精神產品消費；文學創(chuàng)作與金錢的關系；文學接受是一種價值闡釋活動。
3.掌握：文學消費與文學接受的區(qū)別和聯系；文學消費和文學接受的意識形態(tài)性質。
第十五章 文學接受過程
(一)學習的目的與要求
了解文學接受的發(fā)生、發(fā)展及高潮過程；領會文學接受發(fā)生、發(fā)展及高潮過程中涉及到的一系列心理內容
(二)課程內容
1.文學接受的發(fā)生：（1）期待視野，（2）接受動機，（3）接受心境，（4）從隱含的讀者到讀者閱讀 
2.文學接受的發(fā)展：（1）填空、對話與興味，（2）還原與異變，（3）理解與誤解，（4）期待遇挫與藝術魅力
   3.文學接受的高潮：（1）共鳴，（2）凈化，（3）領悟，（4）余味
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：期待視野及其形成原因；接受心境的內涵；隱含的讀者的內涵；正誤與反誤的內涵；共鳴的內涵；凈化的內涵；領悟的內涵；余味的內涵；意蘊期待的內涵；審美動機的內涵；第二文本的內涵。
2.理解：文學接受的主要動機；接受心境與接受效果的關系；隱含的讀者是怎樣形成的；文學接受為什么需要填空、對話和興味。
3.掌握：文學接受中產生異變的原因；正確看待文學接受中的誤解；期待視野的三個層次；凈化的作用；共鳴產生的原因；領悟的基本特征；文學接受心境的三種情況；期待遇挫與藝術魅力的關系。
第十六章 文學批評
(一)學習的目的與要求
了解文學批評的價值取向；領會文學批評的幾種基本模式及主要操作原則
(二)課程內容
1.文學批評的價值取向：（1）文學批評的界定，（2）馬克思主義的文學批評及其標準，
2.文學批評的模式：（1）傳統(tǒng)批評模式，（2）現代批評模式
   3.文學批評的實踐：（1）了解對象，（2）選點切入，（3）確定要旨，（4）布局安排，（5）力求創(chuàng)新
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學批評的內涵；作品的藝術性；社會歷史批評；審美批評；心理學批評；文化批評。
2.理解：文學批評的意識形態(tài)性質；文學批評的思想標準和藝術標準的關系。
3.掌握：馬克思主義批評的總原則和方法論；文學批評和文化批評的不同。
有關說明和實施要求
（一）本大綱的使用說明
本大綱在每個單元都提出了具體的考核要求，并列舉具體知識點。“理解”部分所提示的內容，要求學習者不僅熟知概念，還要理解理論原理，并能夠聯系實際分析問題。“掌握”部分要求能夠利用理論原理分析具體問題，強調靈活運用理論的能力。
（二）本大綱的實施要求
本大綱是本課程考試命題的依據。本課程考試命題的內容范圍、能力層次和考試重點軍一本大綱規(guī)定的考核目標為依據。命題時，識記性試題占40%，禮節(jié)性試題占30%，掌握性試題占30%。試題的難易程度分為易、較易、較難、難四種。
（三）學習教材和主要參考書目
1.必讀書
童慶炳.《文學理論教程》（第五版）.北京：高等教育出版社，2015年版
2.參考書
韋勒克、沃倫.《文學理論》. 北京：三聯書店，1984年版
楊鑄.《文學概論》.北京:北京大學出版社，2002年版
張少康.中國文學理論批評發(fā)展史（上下）.北京：北京大學出版社，1995. 
大連大學

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