廈門理工學(xué)院專業(yè)排名

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學(xué)科建設(shè)

截至2018年2月,學(xué)校擁有省級重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)。
省級重點(diǎn)學(xué)科:機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、電氣工程、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科:機(jī)械工程、管理科學(xué)與工程 
碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn):工程(車輛工程、電氣工程、光學(xué)工程、建筑與土木工程、環(huán)境工程)
 

師資力量

截至2016年9月,學(xué)校教職工總數(shù)為1706名,專任教師1090名。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師占89.19%,具有博士學(xué)位的教師占43%,具有高級職稱的教師占47.9%,具有正高職稱的教師占11.7%,具有半年以上海外留學(xué)訪學(xué)經(jīng)歷專任教師的20.55%,具有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師占23.6%。
學(xué)校有雙聘院士8名,“長江學(xué)者”特聘教授1名,享受國務(wù)院政府特殊津貼專家6名,教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”4名,福建省“高校領(lǐng)軍人才”1名,福建省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1名,“閩江學(xué)者”特聘教授2名、講座教授1名,福建省“百千萬人才工程”人選4名,福建省“高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”23名,福建省“高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃”24名,全國優(yōu)秀教師3名,省級教學(xué)名師10名,省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。
中國工程院院士(雙聘):許其鳳 、邱冠周、  楊永斌  、江歡成
國際歐亞科學(xué)院院士(雙聘):王欽敏 
美國工程院院士(雙聘):洪華生 
加拿大工程院院士(雙聘):Dr.Edward A.McBean
“長江學(xué)者”特聘教授:黃國和 
享受國務(wù)院政府特殊津貼專家:黃紅武、黃如欣、陳文哲、李澤彧、朱文章、羅善明 
教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才:趙振祥、羅善明、張躍軍、劉躍軍 
全國優(yōu)秀教師:朱文章  、劉新華、鄭小敏
福建省百千萬人才:陳文哲、李澤彧、朱文章、宋建明 
省級教學(xué)名師:朱文章、韓旻、楊國豪、魏志成、郭肖華、鄭小敏、黃紅武、葛曉宏、李元高、陳麗安
省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)
  
團(tuán)隊(duì)名稱 負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)人所在單位 獲評時(shí)間
光電子科學(xué)與技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
朱文章
數(shù)理系
2009
車輛工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
黃紅武
機(jī)械系
2011
 

教學(xué)建設(shè)

  • 質(zhì)量工程
截至2016年6月,學(xué)校有國家級特色專業(yè)1個(gè),國家級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè),省級特色專業(yè)9個(gè),省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)7個(gè),國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)5個(gè),省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)6個(gè),省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)9個(gè),省級精品課程29門,省級教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目17項(xiàng),國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目144項(xiàng),省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目265個(gè)。
 
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房近10萬平方米,建成了現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心。截至2016年11月,學(xué)校有國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè),省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心10個(gè),省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè),省級公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)5個(gè),國家級校企合作實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè),省級校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)立項(xiàng)4項(xiàng);文科情境體驗(yàn)教室12個(gè);校企共建實(shí)驗(yàn)室18個(gè),校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地310個(gè);是科技部“創(chuàng)新工程師培訓(xùn)基地”和人社部專業(yè)技術(shù)人員繼教基地,是教育部本科教學(xué)工程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校,“教師發(fā)展中心” 被評為省級示范中心。
項(xiàng)目類別 項(xiàng)目名單
國家級特色專業(yè) 車輛工程
省級特色專業(yè)
光學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、
電氣工程及其自動(dòng)化、服裝設(shè)計(jì)與工程、物流管理、
材料成型及控制工程、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)
車輛工程、電氣工程、光信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、
土木工程、材料成型及控制工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)
車輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、
電子信息工程、材料成型及控制工程
省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)
車輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化
、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工程
省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
機(jī)械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
文化創(chuàng)意與傳播人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
“做中學(xué)”計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
復(fù)合型、應(yīng)用型空間信息與數(shù)字工程人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
面向“海西經(jīng)濟(jì)區(qū)”的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
具有良好工程素養(yǎng)的光電人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 
省級精品課程
現(xiàn)代商務(wù)英語、工程制圖及CAD、機(jī)械CAD/CAM、廣告創(chuàng)意、
電子商務(wù)概論、單片機(jī)原理及應(yīng)用、液壓與氣壓傳動(dòng)、建設(shè)工程合同管理、
毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、計(jì)算機(jī)組成原理、
材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制與PLC、翻譯、軟件工程、汽車構(gòu)造、
工程測試與信號(hào)處理、工程光學(xué)、控制技術(shù)綜合應(yīng)用、國際金融、
立體裁剪、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、會(huì)計(jì)學(xué)原理、
企業(yè)戰(zhàn)略管理、物流管理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 
國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 車輛工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心
機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、材料工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、
電氣工程與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、光電工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、
現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、數(shù)字創(chuàng)意全媒體實(shí)訓(xùn)中心
省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心
省級公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心、
以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) 
省級教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目
項(xiàng)目名稱 負(fù)責(zé)人 獲評時(shí)間
“‘親產(chǎn)業(yè)’大學(xué)的體系構(gòu)建與實(shí)踐”改革試點(diǎn) 黃紅武 2011
“校校企”閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目 黃紅武 2011
閩臺(tái)高校師生雙向交流 黃紅武 2011
“產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)應(yīng)用型人才”改革試點(diǎn) 朱文章 2011
“產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)服裝應(yīng)用型人才”改革試點(diǎn) 朱文章 2011
“應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)”改革試點(diǎn) 朱文章 2011
大類招生試點(diǎn) 朱文章 2011
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn) 周水庭 2011
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”改革試點(diǎn) 方曉冬 2011
廈門理工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程中心建設(shè)與實(shí)踐 葛曉宏 2014
從“3+1”到“3x1”——廈門理工數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)人才改革探索 郭肖華 2014
工程技術(shù)認(rèn)知與工程文化課程建設(shè)與改革 劉建春 2014
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下的地方本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)探索與實(shí)踐 劉 蕓 2014
“三螺旋”理論下應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 李秀芳 2014
“親產(chǎn)業(yè)”導(dǎo)向下卓越文(化)創(chuàng)(意)師培養(yǎng)體系建構(gòu) 羅昌智 2014
以“學(xué)習(xí)成果”為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課程體系改革與實(shí)踐 唐友名 2014
基于Moodle的翻譯教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用 余 軍 2014
  • 教學(xué)成果
截至2016年6月,學(xué)校獲得國家級高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),省級高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng);   《國際結(jié)算業(yè)務(wù)》、《數(shù)控加工軟件Mastercam訓(xùn)練教程》、《視覺傳達(dá)基礎(chǔ)與應(yīng)用》入選國家級優(yōu)秀教材。
國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)
項(xiàng)目名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)等級 項(xiàng)目所在單位 負(fù)責(zé)人 獲評時(shí)間
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設(shè)體系
的構(gòu)建與實(shí)踐
二等獎(jiǎng)
機(jī)械與汽車工程學(xué)院
黃紅武
2014.9 
省級教學(xué)成果獎(jiǎng)
項(xiàng)目名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)等級 項(xiàng)目所在單位 負(fù)責(zé)人 獲評時(shí)間
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設(shè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
特等獎(jiǎng)
機(jī)械與汽車工程學(xué)院
黃紅武
2014.3
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
特等獎(jiǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園
朱文章
2014.3
“做中學(xué)”機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
一等獎(jiǎng)
機(jī)械系
黃紅武
2009.04
電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
的探索與實(shí)踐
一等獎(jiǎng)
電氣工程
與自動(dòng)化學(xué)院
陳麗安
2014.3
創(chuàng)新應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)與實(shí)踐
一等獎(jiǎng)
土木工程與建筑學(xué)院
陳昌萍
2014.3
“三平臺(tái)一體系”親產(chǎn)業(yè)專業(yè)實(shí)踐模式構(gòu)建
一等獎(jiǎng)
材料科學(xué)與工程學(xué)院
葛曉宏
2014.3
環(huán)境工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革與實(shí)踐
一等獎(jiǎng)
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院
李元高
2014.3
基于系統(tǒng)工程理念的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
二等獎(jiǎng)
教務(wù)處
朱文章
2009.04
軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐
二等獎(jiǎng)
計(jì)算機(jī)與
信息工程學(xué)院
吳克壽
2014.3
與時(shí)偕行,構(gòu)建地方應(yīng)用型本科院校思想政治
理論課教學(xué)創(chuàng)新體系
二等獎(jiǎng)
人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
洪認(rèn)清
2014.3
基于比較翻譯教學(xué)法的職業(yè)化翻譯教學(xué)
二等獎(jiǎng)
外國語學(xué)院
魏志成
2014.3
構(gòu)建“項(xiàng)目”平臺(tái),提高機(jī)械類學(xué)生的綜合工程素質(zhì)
二等獎(jiǎng)
機(jī)械與汽車工程學(xué)院
李文望
2014.3
應(yīng)用型本科電類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
的研究與實(shí)踐
二等獎(jiǎng)
光電與通信工程學(xué)院
陶希平
2014.3
應(yīng)用型文科文化傳播類專業(yè)“情境體驗(yàn)、以賽促練”
人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索
二等獎(jiǎng)
數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院
郭肖華
2014.3
體育表演項(xiàng)目促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展及
校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐
二等獎(jiǎng)
公共體育部
方奇
2014.3
軟硬并舉、立體成行、全面提高工程光學(xué)
課程教學(xué)質(zhì)量
二等獎(jiǎng)
光電與通信工程學(xué)院
徐代升
2014.3
“C+E=C”創(chuàng)新服裝人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
二等獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)藝術(shù)與
服裝工程學(xué)院
陳宇
2014.3

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