對外經(jīng)濟貿(mào)易大學繼續(xù)教育與遠程教育學院是在2017年7月由原來的繼續(xù)教育學院和原來的遠程教育學院合并而成的，當時的這種合并屬于實質(zhì)性合并。我們花了整整三個月的時間，按照“穩(wěn)”字當頭、“順”字優(yōu)先的原則，循序漸進、平穩(wěn)過渡、順利交接，實現(xiàn)了新學院的人財物的統(tǒng)一以及發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展布局、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展路徑的統(tǒng)一。新成立的繼續(xù)教育與遠程教育學院承擔著代表學校舉辦高等繼續(xù)教育的重要任務。我們學校的高等繼續(xù)教育是成體系發(fā)展的，包括學歷繼續(xù)教育體系、非學歷繼續(xù)教育體系和中外合作辦學體系。非學歷教育體系由國內(nèi)商務培訓、援外培訓、紫荊谷雙創(chuàng)培訓、精準扶貧培訓和外語培訓組成；中外合作辦學體系由教育部批準的三個中外合作辦學項目組成，它們分別是學校與法國巴黎第一大學合作舉辦的企業(yè)管理碩士項目、學校與法國諾歐商學院合作舉辦的零售管理專業(yè)理學碩士項目以及學校與美國西雅圖城市大學合作舉辦的MBA項目。

2017年11月完成實質(zhì)性合并以來，我們立足新的形勢和新的任務，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、認真貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在學校繼續(xù)教育與遠程教育的辦學實踐中，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展，緊緊圍繞學校“雙一流”建設的實際，以正確的政治方向為引領，將學校黨委的指示精神與學院的具體實際相結合，心無旁騖，立足本職，傾心盡力，奮力作為，取得重要的辦學成果。一是明確了 “穩(wěn)中求進”的事業(yè)發(fā)展總基調(diào)。在辦學的實踐中，較好地處理了“穩(wěn)”與“進”的關系。堅持了辦學的勢頭要“穩(wěn)”，辦學的效益要“進”；學歷繼續(xù)教育要“穩(wěn)”，非學歷繼續(xù)教育和中外合作辦學要“進”;辦學的規(guī)模要“穩(wěn)”，辦學的質(zhì)量要“進”；辦學的秩序要“穩(wěn)”，辦學的規(guī)范要“進”；辦學的布局要“穩(wěn)”，辦學的風控要“進”；辦學的隊伍要“穩(wěn)”，辦學的服務要“進”；辦學的改革步子要“穩(wěn)”，辦學的模式創(chuàng)新要“進”。二是在實踐中形成了學歷繼續(xù)教育平穩(wěn)發(fā)展、非學歷繼續(xù)教育優(yōu)先發(fā)展和中外合作辦學融合發(fā)展，這種“三輪驅(qū)動”、各有側(cè)重、協(xié)同發(fā)展的新格局。三是高舉起教育扶貧的旗幟，不斷加強高校社會服務功能的公益性建設；同時，牢牢守住法律、紀律、政策和道德這四條底線，以人才培養(yǎng)為首位，靠品牌、靠質(zhì)量、靠大學精神和使命的傳導，通過一定的市場機制，不斷促使繼續(xù)教育與遠程教育產(chǎn)品的供應端和社會上的需求端更加精準的吻合和更加友好的握手，保持了辦學效益的顯著增長，創(chuàng)造了社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收的聯(lián)動發(fā)展新模式，為學校的改革發(fā)展和“雙一流”建設做出了新的貢獻。四是建立了“四個基本”的繼續(xù)教育發(fā)展新常態(tài)。“四個基本”指的就是，在學校黨委的領導下，我們在辦學的實踐中，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展，緊緊圍繞學校“雙一流”建設的實際，基本完成了由過去單一的學歷繼續(xù)教育向?qū)W歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育并重，并以非學歷繼續(xù)教育為主的結構轉(zhuǎn)換和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型；基本實現(xiàn)了學校繼續(xù)教育事業(yè)性收入與2011年轉(zhuǎn)型之前相比翻一番的增長目標；基本確立了高等繼續(xù)教育在學校整體辦學結構中的重要地位?；拘纬闪藢W歷繼續(xù)教育平穩(wěn)化和包括中外合作辦學在內(nèi)的非學歷繼續(xù)教育的規(guī)模化和持續(xù)化以及高端化和國際化的發(fā)展形象、發(fā)展內(nèi)涵和發(fā)展格局，并由此將整個學校的高等繼續(xù)教育的發(fā)展帶入了一種新常態(tài)。

下面談談第二個問題。即，社會主要矛盾的新變化與學校高等繼續(xù)教育發(fā)展之間的關系。

深入學習領會黨的十九大精神，重要的是密切聯(lián)系實際，并與實際相結合、與實踐相融合，這是我們辦好學校高等繼續(xù)教育的根本保證。

第一、聯(lián)系學校高等繼續(xù)教育的辦學實際，學習領會黨的十九大精神，要緊緊扣住六個方面：一是要深刻領會新思想，用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關于教育的重要論述武裝頭腦，指導繼續(xù)教育與遠程教育的辦學實踐，推動各項工作的深入開展。二是要深刻領會新要求，加強黨對學校高等繼續(xù)教育的全面領導，切實提高繼續(xù)教育與遠程教育系統(tǒng)黨的建設科學化水平。三是要深刻把握我們國家所處的新的歷史方向，開創(chuàng)學校繼續(xù)教育與遠程教育改革發(fā)展的新時代。四是要深刻把握我們國家社會主要矛盾的新變化，發(fā)展人民群眾向往的繼續(xù)教育與遠程教育。五是要深刻領會兩個百年的新目標，加快現(xiàn)代繼續(xù)教育與遠程教育建設的新征程，助力國家教育的現(xiàn)代化，助力國家的學習型社會建設，助力國民素質(zhì)的大力提高。六是要深刻領會科教興國和教育強國的新戰(zhàn)略，助推高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展和學校的“雙一流”建設。

第二、學習領會黨的十九大精神，要正確認識社會主要矛盾的新變化與學校高等繼續(xù)教育發(fā)展之間的關系。一是要掌握好學校高等繼續(xù)教育發(fā)展的衡量尺度。黨的十九大明確提出，我國社會的主要矛盾發(fā)生了新變化。人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾已經(jīng)成為社會的主要矛盾。這個矛盾將貫穿于新時代中國特色社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的全過程和社會生活的方方面面。因此，正確認識和理解社會主要矛盾的新變化及其科學內(nèi)涵，深刻把握我們國家社會主要矛盾的新變化對學校繼續(xù)教育與遠程教育的影響以及在繼續(xù)教育與遠程教育領域的體現(xiàn)，對于辦好高等繼續(xù)教育來說，十分重要。把握和適應這種新變化，最關鍵的一條，就是要不忘初心，就是要把人民群眾對于我們提供的繼續(xù)教育和遠程教育產(chǎn)品是否需要、是否喜歡、是否滿意和是否獲益作為衡量學校高等繼續(xù)教育與遠程教育發(fā)展的重要尺度。二是要把握好新時代學校高等繼續(xù)教育的新定位。新的時代要求我們按照學校高等繼續(xù)教育發(fā)展的衡量尺度，尋找結合點和著力點，基于發(fā)展方位予以新的定位。第一，高校繼續(xù)教育與遠程教育是高等教育的重要組成部分，但它并不完全等同于我們所理解的高等教育。第二，高校繼續(xù)教育與遠程教育是高等教育的一種特殊形式，這種特殊形式的高等教育可以統(tǒng)稱為高等繼續(xù)教育，其在高校辦學格局中本質(zhì)上屬于一個具有高社會價值、高專業(yè)價值和高經(jīng)濟價值的辦學單元。第三，高校繼續(xù)教育與遠程教育所承擔的仍然是人才培養(yǎng)的重要任務，所履行的是仍然是服務社會的重要職能，所展現(xiàn)的仍然是學校教育的社會形象，所傳播的仍然是先進的文化和學校的辦學理念和人文精神。三是要落實好新時代學校高等繼續(xù)教育的新任務。也就是要以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為統(tǒng)領，圍繞學校改革發(fā)展和“雙一流”建設，不斷推動學校高等繼續(xù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。1．要不忘初心，回歸根本。這個根本，就是立德樹人。因此，要把立德樹人作為檢驗學校高等繼續(xù)教育辦學成敗的根本標準；2．要不忘使命，服務社會；3．要不忘夢想，融入時代。融入時代，最重要的就是要服務國家戰(zhàn)略，就是要助力國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展，就是要把所有的努力，都匯入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的歷史進程之中。

下面，談談第三個問題。社會主要矛盾的新變化與新時代我們學校高等繼續(xù)教育的再轉(zhuǎn)型。

今后的三年，對于我們學校的高等繼續(xù)教育事業(yè)來說，是一個重要的機遇期。這個機遇期，客觀上要求我們的繼續(xù)教育和遠程教育重新整理行裝，迎著互聯(lián)網(wǎng)+高等繼續(xù)教育的風口進行再轉(zhuǎn)型。

第一、新時代學校高等繼續(xù)教育再轉(zhuǎn)型的依據(jù)。

目前我們所要進行的再轉(zhuǎn)型，與我們2011年一直在推進并于2017年基本完成的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型是有著重要區(qū)別的。過去我們進行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，只是一種辦學結構的調(diào)整，而再轉(zhuǎn)型則是一種辦學模式的創(chuàng)新，就是要由現(xiàn)在的“高等繼續(xù)教育+互聯(lián)網(wǎng)”向“互聯(lián)網(wǎng)+高等繼續(xù)教育”進行轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或者說創(chuàng)新，意味著一次變革，客觀上要求我們不斷加強學歷繼續(xù)教育產(chǎn)品、非學歷繼續(xù)教育產(chǎn)品以及中外合作辦學產(chǎn)品的供給側(cè)結構性改革，以人民群眾的期盼作為出發(fā)點和落腳點，以學校優(yōu)勢學科、核心專業(yè)和雙一流建設成果的轉(zhuǎn)化作為支撐點和著力點，站在互聯(lián)網(wǎng)+的時代風口，讓人民群眾分享到更多的優(yōu)質(zhì)的名校資源、優(yōu)質(zhì)的名課資源和優(yōu)質(zhì)的名師資源。為解決不平衡、不充分的教育產(chǎn)品供給與人民群眾日益迸發(fā)并不斷升級的教育需求之間的矛盾做出貢獻。

正在進行的再轉(zhuǎn)型，主要的依據(jù)是基于對當前國內(nèi)高校繼續(xù)教育發(fā)展狀況的判斷和對繼續(xù)教育發(fā)展趨勢的把握。當前，國內(nèi)高校繼續(xù)教育的發(fā)展一般只有三種類型。一是政策型。政策型的高等繼續(xù)教育主要包括成人學歷教育和高教自考助學，主要是跟著政策跑；二是市場型。主要是圍著市場轉(zhuǎn)，將非學歷教育作為高等繼續(xù)教育的唯一形式，不涉足任何其他的學歷教育。三是政策與市場型。主要指的依靠政策與市場兩種資源推動高等繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型。這個類型的繼續(xù)教育一般只有學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育。但是，與國內(nèi)高校不同的是，我們學校的高等繼續(xù)教育還含有中外合作辦學，這個優(yōu)勢應該是獨特的。但是，在新的時代，這三種類型的繼續(xù)教育發(fā)展仍然是受到很大限制的，是沒有大的發(fā)展余地的，同時也是難以滿足人民群眾對于有特色、高水平的高等繼續(xù)教育需要的。因此，朝著互聯(lián)網(wǎng)+高等繼續(xù)教育的方向奔跑，是我們突破發(fā)展瓶頸的現(xiàn)實選擇。

第二、新時代學校高等繼續(xù)教育再轉(zhuǎn)型的實踐路徑思考

對于學校高等繼續(xù)教育再出發(fā)和再轉(zhuǎn)型的總體要求，可以概括為：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹落實黨的十九大戰(zhàn)略部署和全國教育大會精神,不忘初心,牢記使命,進一步增強“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”。用思想和行動續(xù)寫新時代學校繼續(xù)教育與遠程教育發(fā)展的奮進之筆。在具體實現(xiàn)的方式方法上，應當遵循以下六點要求：

一、要倡導一種教育家辦學的理念。

教育家辦學，最重要的就是要堅持社會主義辦學方向，就是要了解和掌握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律。實踐中，我們不一定都能夠成為教育家，但是，倡導或信奉教育家辦學的理念應該成為我們的一種目標和一種扎根中國大地辦好繼續(xù)教育與遠程教育的價值追求。 一是要要回歸根本。這個根本，就是立德樹人。我們一定要堅持正確的辦學方向，將立德樹人貫穿于高等繼續(xù)教育的全過程，將培養(yǎng)社會主義的建設者和合格接班人放在首位。二是要緊密結合國家戰(zhàn)略、緊密結合人才培養(yǎng)規(guī)格、人才成長與發(fā)展規(guī)律，不斷加深對思想政治工作規(guī)律和教書育人規(guī)律的認識和把握，辦好繼續(xù)教育與遠程教育。三是要不斷總結和概括繼續(xù)教育與遠程教育的辦學經(jīng)驗并予以抽象，用以指導繼續(xù)教育與遠程教育的辦學實踐。

二、要心存“五個敬畏”。即“敬畏法律、敬畏紀律、敬畏道德、敬畏組織、敬畏群眾”，以高度的主動性和自覺性追求“三省吾身”，“知明而行無過”的更高境界。

三、要強調(diào)特色辦學和主體辦學。

特色辦學，對于繼續(xù)教育和遠程教育來說，重要的就是要始終做到三個緊緊圍繞，一是緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展以及群眾需求；二是緊緊圍繞學校的雙一流建設及其成果轉(zhuǎn)化；三是緊緊圍繞學校的辦學實際。只有做到了這三個緊緊圍繞，繼續(xù)教育與遠程教育才能體現(xiàn)出學校的整體辦學優(yōu)勢和整體辦學特色，才能做到“風景這邊獨好”。主體辦學，就是要充分發(fā)揮主觀能動性，從學校雙一流建設和改革發(fā)展的大局出發(fā)，由過去的傳統(tǒng)單一學歷繼續(xù)教育計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成為互聯(lián)網(wǎng)+學歷繼續(xù)教育、互聯(lián)網(wǎng)+非學歷繼續(xù)教育和中外合作辦學的舉辦者，將學校繼續(xù)教育與遠程教育學院建設成為一個辦學意識的主體和辦學實踐的主體。

四、要實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，對再轉(zhuǎn)型注入新動能，搶占新高地。實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，就是要站在信息化和數(shù)字化的“風口”，將互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)與人工智能等融入到再轉(zhuǎn)型的進程之中，不斷推進學校高等繼續(xù)教育的數(shù)字化發(fā)展，以名校名師名課為依托，不斷加強教育產(chǎn)品的供給側(cè)結構性改革，構建起人民群眾喜聞樂見的線上線下相融合的新時代學校高等繼續(xù)教育發(fā)展的新模式，讓人民群眾分享到優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育產(chǎn)品帶來的紅利。

五、要建設學校高等繼續(xù)教育再轉(zhuǎn)型的新平臺。數(shù)字化發(fā)展需要新的平臺作為再轉(zhuǎn)型的載體。根據(jù)學院實際，要將現(xiàn)在運行中的僅針對遠程學歷教育的“貿(mào)大遠程”按照國家信息等級保護三級資質(zhì)要求，升級改造成為“貿(mào)大在線”。一是要按照“學習時間碎片化、學習內(nèi)容系統(tǒng)化、學習方式興趣化”的原則對傳統(tǒng)課件進行升級改造，同時加強對電子教材的系統(tǒng)研發(fā)。二是要運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云服務等信息技術，創(chuàng)造一個基于PC、手機和平板的全方位和立體化的智能學習環(huán)境。三是要研發(fā)和完善空中教室實時交互和視頻教學系統(tǒng)以及其他的教學與學習支持服務系統(tǒng)；四是要建設和完善智能化的招生管理系統(tǒng)、智能化的學業(yè)預警系統(tǒng)、智能化的答疑系統(tǒng)和智能化的題庫與測評系統(tǒng)。升級之后的新的平臺，要向社會提供由學校優(yōu)勢學科和核心專業(yè)的優(yōu)秀教學團隊打造的較為系統(tǒng)的專業(yè)課程產(chǎn)品和專題講座資源，既包括學歷繼續(xù)教育，又涵蓋非學歷繼續(xù)教育，既針對機構團體，又面向個人學習者，以滿足社會對于學校高等教育產(chǎn)品多元化的需求，目標是成為新時代國內(nèi)高等財經(jīng)教育領域最大的學習門戶網(wǎng)站和最專業(yè)化的在線資源分享平臺。

六、要正確認識和處理好再轉(zhuǎn)型中的若干關系。

一是要正確認識和處理好學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育、中外合作辦學的關系，在實踐中仍然要堅持通過學歷繼續(xù)教育平穩(wěn)發(fā)展、非學歷繼續(xù)教育優(yōu)先發(fā)展和中外合作辦學融合發(fā)展的方式大力推進學校高等繼續(xù)教育的數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略。

二是要正確認識和處理好辦學的政策法規(guī)和市場需求的關系，堅守辦學秩序的底線、辦學規(guī)范的底線、辦學政策的底線和辦學行為的底線；越是離市場近，越是要講規(guī)矩；越是采用市場化機制，越是要把握好正確的政治方向，打造好繼續(xù)教育與遠程教育作為學校緊密聯(lián)系社會的窗口形象。

三是要正確認識和處理好社會效益和經(jīng)濟效益的關系，牢固樹立社會效益第一和人才培養(yǎng)第一的觀點。

四是要正確認識和處理好辦學規(guī)模與辦學質(zhì)量的關系，努力建設符合新時代要求和人民群眾需要的高質(zhì)量的繼續(xù)教育與遠程教育。

五是要正確認識和處理好學校繼續(xù)教育與遠程教育的發(fā)展與學校雙一流建設的關系。一是要用足品牌、政策和市場這三種資源推動再轉(zhuǎn)型；二是這種再轉(zhuǎn)型要以名校、名師和名課資源的轉(zhuǎn)化為基本內(nèi)涵，以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺。

六是要正確認識和處理好學校與校外遠程學習中心、函授站點的關系，加強校外遠程學習中心和函授站點的標準化和規(guī)范性建設，促進學校繼續(xù)教育與遠程教育和校外遠程學習中心以及函授站點的一體化發(fā)展。這種一體化建設與發(fā)展的關系，應該是一種為了立德樹人而在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)訂立和結成的深度合作型的伙伴關系，是一種教育的共同體，一種立德樹人的共同體；應該建有一種關于辦學質(zhì)量、辦學規(guī)范、辦學政策和辦學行為的對外“傳導”機制，以不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和不斷提升服務國家戰(zhàn)略以及實體經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平；應該做到招生管理一體化、學生管理一體化、教學管理一體化、師資管理和課程管理一體化以及考試管理一體化等等；應該可以做到人員互換交流、師資互換交流，應該可以做到資本共投和資源共享等等。

七是要正確認識和處理好學校繼續(xù)教育與遠程教育的發(fā)展與服務國家戰(zhàn)略的關系。服務國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，是大學的重要功能和重要使命。就學校繼續(xù)教育與遠程教育而言，當前，重要的是要將其自身的發(fā)展融入到時代之中。要下沉到基層，下沉到鄉(xiāng)村這片廣闊的天地，助力國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、助力國家的數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略、助力國家的脫貧攻堅戰(zhàn)。根據(jù)相關政策進行探索，爭取走出一條新時代高教下鄉(xiāng)或者優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)的新路子。

八是要正確認識和處理好有所為和有所不為的關系?？鬃又v，要有所為和有所不為，指的就是要審時度勢，懂得選擇、知道取舍，要搞清楚哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。對我們高等繼續(xù)教育來說，這一條非常重要，一定要做到依法辦學和依規(guī)辦學。

我們正在進行這種再轉(zhuǎn)型，是續(xù)寫新時代學校高等繼續(xù)教育“奮進之筆”的新征程。任重而道遠。

我相信，在學校黨委的堅強領導下，只要我們以新的發(fā)展理念為引領，不斷適應社會主要矛盾的新變化，積點滴為大成，積小勝為大勝，精耕細作，久久為攻，我們一定能夠在再轉(zhuǎn)型的征途上，邁出堅定的步伐，留下堅實的腳印，用思想和行動創(chuàng)造出生動的辦學實踐，用智慧和汗水續(xù)寫出光榮的奮進之筆。

 

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學繼續(xù)教育與遠程教育學院聯(lián)系方式：

地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街10號對外經(jīng)濟貿(mào)易大學高遠樓 100029

電話：+8610 64492234（院辦） 64495077、64495205（招辦）

傳真：+8610 64494939（院辦） 64494252（招辦）

 

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學繼續(xù)教育與遠程教育學院發(fā)展歷程：

1994年2月學校在成人教育部、函授教育部、經(jīng)濟英語培訓中心的基礎上組建繼續(xù)教育學院。韓進旺、楊逢華、謝毅斌、曾鋼先后擔任繼續(xù)教育學院院長；謝毅斌、李保元、崔鑫生、夏海泉先后擔任繼續(xù)教育學院黨總支書記；劉子安、李詩、王超英、鄔若虹、胡建生、史希紅先后擔任副院長。1999年成立高等職業(yè)教育學院。2002年2月成立遠程教育學院。陳準民、謝毅斌、門明先后擔任遠程教育學院院長；李福德?lián)芜h程教育學院直屬黨支部書記；李福德、張鳳茹先后擔任副院長。2002年3月成立高級研修學院，廖健擔任高級研修學院院長。2016年3月，高級研修學院正式并入繼續(xù)教育學院。2017年7月，學校黨委根據(jù)學校教育改革發(fā)展的需要，決定將繼續(xù)教育學院和遠程教育學院合并，成立繼續(xù)教育與遠程教育學院，曾鋼任繼續(xù)教育與遠程教育學院院長，門明、李常州先后擔任繼續(xù)教育與遠程教育學院黨總支書記；徐宇航曾任副院長；現(xiàn)任副院長為黃健青、王元彬；副書記為趙貞。

2017年10月，對于原繼續(xù)教育學院和原遠程教育學院的實質(zhì)性合并順利完成。新的繼續(xù)教育與遠程教育學院實現(xiàn)了人、財、物的融合和發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展布局、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展路徑的統(tǒng)一，承擔起新時代學校學歷繼續(xù)教育、非學歷繼續(xù)教育和中外合作辦學的重要任務。在學校黨委的堅強領導下，繼續(xù)教育與遠程教育學院認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、認真貫徹落實全國教育大會精神，團結帶領干部群眾，圍繞實際、立足本職、心無旁騖、奮力作為，取得了重要的辦學成就。一是堅持了“穩(wěn)中求進”的事業(yè)發(fā)展總基調(diào)；二是在實踐中形成了學歷繼續(xù)教育平穩(wěn)發(fā)展、非學歷繼續(xù)教育優(yōu)先發(fā)展和中外合作辦學融合發(fā)展，這種“三輪驅(qū)動”、各有側(cè)重、協(xié)同共進的辦學格局。三是高舉起教育扶貧的旗幟，不斷彰顯高校社會服務功能的公益價值；四是逐步構建起了以“四個基本”為內(nèi)涵的學校繼續(xù)教育發(fā)展新常態(tài)。

面對新時期，繼續(xù)教育與遠程教育學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、不忘初心、牢記使命，緊緊圍繞學校改革發(fā)展和“雙一流”建設，以黨建為引領，一手抓防控，一手抓業(yè)務，扎實推進學生疫情防控和思政政治教育工作，以學校優(yōu)勢學科、核心專業(yè)和雙一流建設成果的轉(zhuǎn)化作為支撐點和著力點，打造優(yōu)質(zhì)的名校資源、優(yōu)質(zhì)的名課資源和優(yōu)質(zhì)的名師資源，加強學歷教育產(chǎn)品、非學歷教育產(chǎn)品以及中外合作辦學產(chǎn)品的供給側(cè)結構性改革，實現(xiàn)“繼續(xù)教育+互聯(lián)網(wǎng)”向“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以實際行動詮釋使命擔當。

1.1980年1月，北京對外貿(mào)易學院黨委決定舉辦全國外貿(mào)局長短訓班，由學院基礎部負責管理工作。

2.1980年10月，原北京對外貿(mào)易學院行政會議決定：成立北京對外貿(mào)易學院夜大學，設對外貿(mào)易?？?，學制三年。第一期招收學員95人。同時設立基礎部，負責管理夜大學事宜。

3. 1983年6月，北京對外貿(mào)易學院設置成人教育部，主要負責干部培訓、夜大學、業(yè)余大學及函授教育方面的工作。

4.1983年9月，北京對外貿(mào)易學院成立經(jīng)濟英語培訓中心，作為學院的一個系級機構，培訓以經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)為主的在職干部。

5.1983年11月，北京對外貿(mào)易學院籌建函授教育部，設置三年制對外貿(mào)易、國際金融、對外貿(mào)易財會函授?？啤?/div>

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