我系提出的“一體多元”專業(yè)建設指導思想，在2016年進行的教育教學改革中，我系進行了專業(yè)建設改革和調整，將原有的表演專業(yè)中國古典舞和漢唐古典舞兩個方向的教學體系整合在一起，形成了包含“身韻”“漢唐”“敦煌”風格共同發(fā)展的多元化的教學體系。由此，在系級“十三五”規(guī)劃中提出了“身份認同、價值認定、正本清源、均衡發(fā)展”的專業(yè)建設指導思想。

 

特色一：傳承創(chuàng)新中國傳統(tǒng)舞蹈文化

中國古典舞始終堅持以中華民族文化為根基，以民族精神為情結，以創(chuàng)建中國傳統(tǒng)和民族舞蹈文化特色的舞蹈專業(yè)為己任，尋中國傳統(tǒng)文化思想之源、取中國傳統(tǒng)藝術理論之道、借中國傳統(tǒng)動作語言之象，以傳承創(chuàng)新的精神，在價值取向上表達中華民族的審美理想、民族的情感和審美經驗；在美學追求上立足于崇高的品格和客觀唯物的美學觀念；在情感表達上求真求切、合情合理；在風格上化俗為雅，追求高雅、優(yōu)美、和諧、流暢之美，呈現(xiàn)中國古典舞獨特的文化品格。

 

特色二：開創(chuàng)民族舞蹈教學訓練體系

在藝術教育和藝術表演領域中，理論與技能是兩個重要的支柱，以人體為載體傳達情感的舞蹈藝術，技能是十分重要的，而形成完整的、系統(tǒng)的、有效的教學訓練體系是藝術教育學科必須具備的功能。通過有效的訓練才能達到傳承、掌握、創(chuàng)造藝術風格的可能性，才能形成藝術特色。中國古典舞以民族性、科學性、舞蹈性、時代性為原則，所形成的技能體系，實現(xiàn)了舞蹈訓練、語言、表現(xiàn)功能的結構。通過幾十年培養(yǎng)的一代代優(yōu)秀的舞蹈人才和至今行之有效的教學訓練體系，足以印證它為構建中國特色的專業(yè)舞蹈教育體系所做出的重要貢獻和價值！

 

特色三：追求卓越、打造英才教育

取得新中國舞蹈教育創(chuàng)建史中的諸多“第一”：

第一個創(chuàng)建了新舞種——中國古典舞；

第一個學校成立了專業(yè)教研室——中國古典舞教研室；

第一部新中國舞蹈專業(yè)教材出版——《中國古典舞教學法》；

第一個新中國成立后在國際比賽中獲獎的舞蹈作品——《牧笛》《春江花月夜》；

第一部新中國成立后創(chuàng)作的古典舞劇——《驚夢》；

第一批新中國培養(yǎng)的舞蹈家——陳愛蓮、趙青等；

第一屆本科教育中國古典舞專業(yè)——開啟了中國舞蹈高等教育的先河；

第一部獲得中華民族20世紀舞蹈經典作品——中國古典舞群舞《黃河》；

第一個在聯(lián)合國發(fā)行的世界舞蹈郵票被選為圖案——中國古典舞作品《踏歌》。

 

六十余年來中國古典舞為國家培養(yǎng)一批批優(yōu)秀舞蹈家，占據(jù)全國舞劇主演最多成材率的專業(yè)教學體系；在全國舞蹈大賽中為學校爭奪最多獎項榮譽的專業(yè)系部；培養(yǎng)了北京舞蹈學院表演實踐領域的第一批碩士和博士等。由此，中國古典舞系經過半個多世紀的實踐與探索，形成了以表演為主要特色的專業(yè)系部，培養(yǎng)了許多著名的舞蹈藝術家，成為全國專業(yè)藝術院團的骨干力量、專業(yè)舞蹈教育教學領域中的帶頭人、統(tǒng)領全國舞劇中的主要角色，成為眾多舞蹈界的佼佼者和中國古典舞教學的引領者。

北京舞蹈學院中國古典舞系聯(lián)系方式

地址：海淀區(qū)萬壽寺路1號 

郵編：100081 

郵箱：jyxy@bda.edu.cn

北京舞蹈學院中國古典舞系學科設置

定位與人才培養(yǎng)目標

教學定位：傳承和創(chuàng)新中國優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化，構建具有中國古典舞舞種特色的教育教學體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的、優(yōu)秀的舞蹈表演精英人才，舞蹈教學、舞蹈研究等高級專業(yè)人才，保持和鞏固校級重點系部的地位。

培養(yǎng)目標：舞蹈表演（中國古典舞）專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛舞蹈藝術，具備高水平專業(yè)能力、良好的道德品質和較高文化素養(yǎng)的舞蹈表演精英人才。本專業(yè)學生應精通中國古典舞專業(yè)技能和不同的表演風格，掌握舞臺表演的基本方法和規(guī)律，具有弘揚中國傳統(tǒng)舞蹈文化的使命感。本專業(yè)畢業(yè)生能夠從事高水平的舞蹈表演及相關專業(yè)教學工作，并能在表演藝術領域進一步拓展和提升自身的學習，研究和實踐能力。

教學設置與培養(yǎng)方案

2016年根據(jù)學校教育教學改革和機構改革的要求，我系在此基礎上進一步完善了課程結構，制定出了表演專業(yè)課程的具體的教學計劃和教學大綱。確保新的培養(yǎng)方案中即要保持表演專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)技術技能、掌握表演能力以及專業(yè)教學應用理論方面的教學優(yōu)勢，又要學習掌握古典舞不同流派的表演風格，并圍繞新方案中的人才培養(yǎng)目標充分整合我系課程資源，進一步優(yōu)化表演專業(yè)課程結構，制定行之有效的教材與教法。進一步明確了以鞏固完善中國古典舞基本功訓練、中國古典舞身韻系列課程，整合漢唐古典舞系列課程，扶植敦煌舞課程建設，打通組合課、教學劇目課的課程建設方案。確立了包括核心課程、特色課程、基礎課程共9門課程構成表演專業(yè)中國古典舞方向的課程整體結構。新的課程規(guī)劃突出了具有特色的教學功能和課程模式，形成一套融合多元化風格訓練的“一體多元”的教學訓練體系，以符合學院教育教學改革的要求。

（一）培養(yǎng)規(guī)格和要求：

1.培養(yǎng)具有堅定的理想信念、強烈的社會責任感、積極的創(chuàng)新思維和奮斗精神，人格健全、品德高尚、素質全面的有大愛大德大情懷的新時代藝術人才。

2.熟練掌握中國古典舞的韻律風格與技術技巧，具備精湛的專業(yè)技能，能夠承擔獨舞、領舞及在舞劇表演中塑造不同角色。

3.掌握中國古典舞教育理念及教學步驟，具備相關課程的教學能力。在繼承中國古典舞傳統(tǒng)的基礎上，具有轉化與創(chuàng)新的實踐能力。

4.具備舞蹈表演基礎理論知識，能夠認知與把握中國傳統(tǒng)舞蹈文化的歷史發(fā)展與古典特性。具有良好的人文素養(yǎng)，對中國傳統(tǒng)文化及藝術精神有一定了解。

5.能夠綜合運用所掌握的專業(yè)知識與技能。具有良好的綜合素養(yǎng)和能力，包括團隊協(xié)作意識、獨立思考與跨文化交流能力。

 

（二）培養(yǎng)階段和方法：

第一階段：規(guī)范與強化教學階段(第一學年)

1.從中國古典舞基礎理論和基礎教材訓練入手，對中國古典舞審美原則、表演特征及身體運動規(guī)律進行規(guī)范性學習和認知。

2.進一步強化身體素質能力和專業(yè)技能，為日后的提高打下良好的基礎。

第二階段：深入與綜合教學階段(第二、三學年)

1.通過系列課程及經典作品的深入學習，培養(yǎng)學生對中國古典舞表演風格及表演作品的全面掌握，并完成全部專業(yè)課程結業(yè)。

2.鼓勵學生通過學院公選課程開拓跨專業(yè)、跨學科的學習內容，提倡多樣性學習方法，使學生在綜合素養(yǎng)上得到提高。

第三階段：教學成果實踐階段（第四學年）

1.在學生已經系統(tǒng)掌握中國古典舞基礎理論、專業(yè)技能和表演風格的基礎上，通過舞臺表演實踐、教學實踐、創(chuàng)作實踐、社會實習等，提高學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力，以呈現(xiàn)教學成果與實效。

2.完成畢業(yè)論文寫作及答辯，以此打通學生的理論與實踐操作能力。

專業(yè)課程結構與效果

（一）核心課程：《中國古典舞概論》《教學劇目》

（二）特色課程：《身韻（徒手\袖舞\劍舞）》《漢唐古典舞基礎訓練》

《漢唐古典舞磐鼓舞》《漢唐古典舞袖舞》

《敦煌舞》《表演性組合》

（三）基礎課程：《中國古典舞基本功訓練》

 

表演專業(yè)是我們培養(yǎng)特色人才上的優(yōu)勢和品牌，近幾年中國古典舞系在表演人才培養(yǎng)質量上始終保持自己的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的舞蹈表演精英人才，為國家專業(yè)院團提供了優(yōu)秀的人才資源，學生在國內外重大舞蹈比賽和展演中獲得優(yōu)異成績，在大型舞劇中擔任主要角色，在社會上產生了重要影響。