華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師信息介紹：吳剛平 正文

　　個人簡介
　　姓名：吳剛平
　　現(xiàn)任職務(wù)：教授、博士生導(dǎo)師
　　郵編：200062
　　地址：上海市中山北路3663號華東師范大學(xué)

　　研究領(lǐng)域
　　課程與教學(xué)理論、教師教育等

　　主要著作
　　主編：《中小學(xué)教師職業(yè)道德研修手冊》，高等教育出版社，2012-06
　　專著：《權(quán)力分享與責(zé)任分擔(dān)——轉(zhuǎn)型期西方教育校本化思潮及其啟示》，山東教育出版社，2011-10
　　主編：《敘事教育學(xué)叢書》（三本），華東師范大學(xué)出版社，2011-09
　　譯著：《理解課程的關(guān)鍵概念》，教育科學(xué)出版社，2009-07
　　編著：《課程領(lǐng)導(dǎo)與校本創(chuàng)新》，華東師范大學(xué)出版社，2009-05
　　編著：《從課程理論的視角看大陸中小學(xué)的教學(xué)改革》，中華民國教材研究發(fā)展學(xué)會，2007-07
　　主編：《課程資源開發(fā)和利用的實(shí)踐智慧》（高中、初中、小學(xué)），高等教育出版社，2004-09
　　專著：《校本課程開發(fā)》，四川教育出版社2002.10.
　　主編：《校本研究叢書》（共6本）（第一主編），四川教育出版社2002－2003
　　主編：《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》（第三主編），華東師大出版社2003.10.
　　主編：《課程資源與課程管理叢書》(共4本)，高等教育出版社2004.9.
　　主編：《教師新視野叢書》，四川教育出版社2004.10.
　　合著：《新課程的深化與反思》（第二作者），首都師大出版社2004.5.
　　主編：《創(chuàng)新思維的助推器》，華東師大出版社2004.3.
　　主編：《國家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)專業(yè)支持計(jì)劃叢書》（共3本），華東師大出版社2005.6.
　　參編：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》（鐘啟泉等主編），華東師大出版社2001.8.
　　參編：《走進(jìn)新課程－與課程實(shí)施者對話》（朱慕菊主編），北京師大出版社2002.4.
　　參編：《新課程的理念與創(chuàng)新》（鐘啟泉、崔允漷主編），高等教育出版社2003.7.
　　參編：《教學(xué)理論－原理、策略與研究》（施良方、崔允漷主編），華東師大出版社1999.
　　出版：《音像教材：新世紀(jì)版教材教師培訓(xùn)資料》（共9張光盤），騰圖電子出版社2002

　　主要論文
　　《論教師工作的限度》，《教師教育研究》，2012年第4期
　　《學(xué)業(yè)考試為主課程評價(jià)制度的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》，《全球教育展望》2012第3期
　　《沖突與發(fā)展有關(guān)校本教研的文化分析》，《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》，2011年第12期
　　《白鹿洞書院道化課程思想探析》，《全球教育展望》2011年第8期（人大復(fù)印資料教育學(xué)2012年第1期）
　　《論初任教師的教學(xué)理解》，《課程.教材.教法》，2011年第6期
　　《論基于教師改變的校本教研》，《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）》，2011年第2期
　　《大陸地區(qū)課程發(fā)展機(jī)制的結(jié)構(gòu)層次與關(guān)系》，《課程研究》，2011年第2期
　　《促進(jìn)課程領(lǐng)導(dǎo)和校本創(chuàng)新》，《基礎(chǔ)教育課程》，2011年第1-2期
　　《論教師的研究意識》，《中國教育學(xué)刊》，2010年第12期
　　《從傳授型教學(xué)走向互動型教學(xué)，《教育科學(xué)論壇》，2010年第03期
　　《初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革進(jìn)展與挑戰(zhàn)》，《基礎(chǔ)教育課程》，2010第03期
　　《中考招生改革的深化問題探討》，《全球教育展望》，2010第2期
　　《教學(xué)資源視野下公開課的優(yōu)缺點(diǎn)探析》，《全球教育展望》2009第4期
　　《中小學(xué)課程資源開發(fā)和利用的若干問題探討》，《全球教育展望》，2009年第3期
　　《全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的意義》，《教育科學(xué)論壇》，2009年第2期
　　《建立課程資源的良性運(yùn)行機(jī)制》，《江蘇教育》，2009年第2期
　　《關(guān)注教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)過程的合理性》，《小學(xué)語文教學(xué)》，2009年第1期
　　《正確看待和落實(shí)高中新課程的選擇性》，《基礎(chǔ)教育課程》，2008年第12期
　　《校本課程常態(tài)化開設(shè)的操作程序和管理規(guī)范》，《福建教育》，2008年第9期
　　《論教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)的合理性》，《新課程》，2008年第1期
　　《轉(zhuǎn)型期西方課程開發(fā)機(jī)制的結(jié)構(gòu)層次與主要關(guān)系》，《當(dāng)代教育科學(xué)》，2007年第Z2期
　　《價(jià)值層面的有效教學(xué)觀念探析》，《全球教育展望》2007年第4期
　　《課程意識轉(zhuǎn)化為課程行為需要什么條件》，《新課程》，2007年第1期
　　《深入研究教學(xué)過程中動態(tài)生成的課程資源》，《福建論壇(社科教育版)》，2006年第6期
　　《走出政策理解的誤區(qū)吳剛平教授回應(yīng)校本課程10大困惑》，《基礎(chǔ)教育課程》，2006年第11期
　　《教育經(jīng)歷不等于教育經(jīng)驗(yàn)》，《教育時(shí)報(bào)》，2006年第7期
　　《開設(shè)校本課程的若干認(rèn)識問題探討》，《教育科學(xué)論壇》，2006年第1期
　　《解析課程資源》，《現(xiàn)代教學(xué)》，2006年第Z1期
　　《校本課程要走出校本教材的誤區(qū)》，《上海教育科研》，2005年第8期
　　《在坦誠對話中尋找問題的出口——海南洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程案例分析》，《人民教育》，2005年第8期
　　《高中新課程新在哪里》，《中國教育報(bào)》，2005年3月4日
　　《教師的教育經(jīng)驗(yàn)及其意義》，《教師之友》，2005年第1期
　　《校本課程開發(fā)系列之三在坦誠對話中尋找問題的出口_海南洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程案例分析》人民教育》2005年第8期
　　《從教學(xué)意識向課程意識擴(kuò)展》《中國教師》2004年第1期.
　　《通過理論和制度的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)普通高中課程資源的生長點(diǎn)》《福建教育》2004年第5期.
　　《高考招生制度與考試評價(jià)方式的滿意度調(diào)研報(bào)告》《湖北招生考試》2004年第6期.
　　《高中新課程方案中校本課程的開設(shè)問題探討》《當(dāng)代教育科學(xué)》2004年第14期.
　　《教育經(jīng)驗(yàn)的意義及其表達(dá)與分享》《全球教育展望》2004年第8期.
　　《從“教材”擴(kuò)展為“課程資源”的意義》，《基礎(chǔ)教育課程》2004年第9期.
　　《動態(tài)平衡課程資源》，《中國教育報(bào)》，2003年1月7日
　　《普通高中開發(fā)和利用課程資源的基本思路》，《當(dāng)代教育科學(xué)》，2003年第20期.《復(fù)印報(bào)刊資料—中小學(xué)教育》2004年第2期.
　　《校本教學(xué)研究的意義和理念》，《人民教育》，2003年第5期
　　《課程行為需要什么》《教育時(shí)報(bào)》，2003年6月5日
　　《高中課程資源的生長點(diǎn)和突破口》，《全球教育展望》2003年第9期.《復(fù)印報(bào)刊資料—中小學(xué)教育》2003年第12期.
　　《課程意識及其向課程行為的轉(zhuǎn)化》，《教育理論與實(shí)踐》，2003年第9期
　　《三級課程管理與校本課程開發(fā)》，《福建教育》，2003年第10期
　　《建立以校為本教學(xué)研究制度的基本思路》，《教育發(fā)展研究》，2003年第10期
　　《為什么教學(xué)意識不同于課程意識》，《教育時(shí)報(bào)》，2003年5月17日
　　《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的對話途徑》《教育評論》2004年第1期

　　?調(diào)查與研究咨詢報(bào)告
　　《關(guān)于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充建議》
　　《關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用問題》
　　《普通高中開發(fā)和利用課程資源的基本思路》
　　《高中課程資源調(diào)研報(bào)告》
　　《以校為本教學(xué)研究的制度基礎(chǔ)》
　　《關(guān)于三級課程管理政策的若干認(rèn)識問題》
　　《關(guān)于校本課程開發(fā)的有關(guān)問題》
　　《普通高中課程的滿意度調(diào)研報(bào)告》
　　《關(guān)于校本教師培訓(xùn)和教研制度建設(shè)的有關(guān)問題》
　　《教學(xué)改革的課程論意義》
　　《普通高中課程的功能定位與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》
　　《山西曲沃實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研報(bào)告》
　　《河北鹿泉實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研報(bào)告》
　　《重慶北碚實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研報(bào)告》
　　《成都郫縣實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研報(bào)告》
　　《河南鄭州實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研報(bào)告》
　　《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要研究》（鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平等合作）
　　《學(xué)校課程管理指南（征求意見稿）》（崔允漷、吳剛平等合作）
　　《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)研究工作的若干意見》（王厥軒、吳剛平等合作）

　　科研項(xiàng)目
　　主持教育部人文社科基地項(xiàng)目“中國課程思想的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代形態(tài)研究”
　　主持全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“校本教育發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索研究”
　　主持教育部人文社會科學(xué)研究十五規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“中小學(xué)課程資源的開發(fā)與利用研究”
　　承擔(dān)全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題“課程實(shí)施過程專業(yè)支持”
　　承擔(dān)教育部基基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)校課程政策試點(diǎn)與培訓(xùn)”
　　承擔(dān)教育部基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目子課題“課程管理政策研究”
　　主持華東師大青年科研創(chuàng)新項(xiàng)目“校本教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)研究”
　　承擔(dān)教育部基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目高中新課程實(shí)驗(yàn)教材與課程資源研究項(xiàng)目

　　科研成果所獲獎勵
　　2003年9月獲第三屆中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎．教育學(xué)一等獎：《“國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要”研究》（與鐘啟泉、崔允漷、張華合作）
　　2005年3月獲上海市第八屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎．教育理論創(chuàng)新三等獎
　　出國（境）訪學(xué)經(jīng)歷
　　2002年10月應(yīng)邀赴香港參加國際課程政策研討會，就中國大陸基礎(chǔ)教育課程改革以“ Teaching Reforms in Chinese Mainland: A Curriculum Perspective ”為題發(fā)表主題演講，提交論文入選大會論文集出版
　　2004年9月應(yīng)邀赴瑞典參加正規(guī)教育中的環(huán)境教育國際高級研討班，并考察瑞典環(huán)境教育
　　2010年12月-2011年12月，美國加州大學(xué)洛杉磯分校高級訪問學(xué)者

　　社會團(tuán)體兼職
　　國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員
　　教育部高中新課程實(shí)驗(yàn)教材與課程資源研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 以上老師的信息來源于學(xué)校網(wǎng)站，如有更新或錯誤，請聯(lián)系我們進(jìn)行更新或刪除，聯(lián)系方式

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