華東師范大學(xué)學(xué)前教育系導(dǎo)師：郭力平 正文

    　　
　　郭力平
　　教授
　　學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院
　　聯(lián)系電話：021-62232647
　　辦公時(shí)間：周一至周五
　　辦公地點(diǎn)：華東師范大學(xué)田家炳教育書院814室
　　電子郵箱：lpguo@pie.ecnu.edu.cn
　
　　?研究方向：
　　兒童認(rèn)知發(fā)展與教育
　　學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)
　　信息技術(shù)支持下的幼兒園教育
　　幼兒園玩教具研究

　　?社會(huì)兼職：
　　中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)游戲與玩具專業(yè)委員會(huì)委員
　　美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院富布賴特訪問學(xué)者（2011－2012）

　　?主要科研項(xiàng)目：
　　2012－2015東部發(fā)達(dá)地區(qū)保基本、有質(zhì)量的學(xué)前教育政策機(jī)制研究
　　國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策和機(jī)制研究”
　?。ˋHA110004）之子課題,主持。
　　2013－20153D打印支持下的玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)
　　企事業(yè)單位委托課題，主持。
　　2010－2011上海市學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究
　　上海市教委委托課題（課題組成員）
　　2010－2011“香港學(xué)前教育質(zhì)素評(píng)核架構(gòu)”的效能研究
　　香港特別行政區(qū)政府教育署委托課題（課題組成員）
　　2009－2012視頻媒介環(huán)境中年幼兒童的學(xué)習(xí)（09YJA880038）
　　教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目?主持。
　　2009－2012學(xué)前教育數(shù)字化資源平臺(tái)的建設(shè)
　　學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目?主持。
　　2008－2009學(xué)前教育政策之國(guó)際比較研究
　　教育部委托課題子課題（課題組成員）
　　2007－2009早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)背景下我國(guó)教師教育發(fā)展研究
　　華東師范大學(xué)985“教師教育平臺(tái)建設(shè)”項(xiàng)目細(xì)化課題?主持。
　　2006－20103-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的研究
　　國(guó)家社科基金項(xiàng)目國(guó)家一般課題（課題組成員）
　　2006－2009學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（托、幼）設(shè)施設(shè)備的配置與使用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究
　　上海市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題（課題組成員）
　　2006－2008幼兒園課程數(shù)字化資源庫(kù)研究
　　教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題（課題組成員）
　　2005－2007學(xué)前兒童的視頻經(jīng)驗(yàn)研究
　　全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題?主持。
　　2005－2007中印早期兒童發(fā)展與教育的比較研究
　　香港政府RGC基金項(xiàng)目（課題組成員）
　　2003－2005早期兒童視覺表征發(fā)展特點(diǎn)及影響因素
　　華東師范大學(xué)211子項(xiàng)目“認(rèn)知過程與認(rèn)知發(fā)展”細(xì)化課題?主持。
　　2002－2004信息技術(shù)在早期教育中的作用
　　上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題?主持。
　　2001－2010IBMKidSmart“小小探索者”項(xiàng)目
　　教育部與IBM公司合作項(xiàng)目（課題組成員）
　　2001－2003兒童游戲活動(dòng)中的學(xué)習(xí)機(jī)制研究
　　全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題?主持。

　　?出版著作：
　　郭力平著.《信息技術(shù)與早期教育》.華東師范大學(xué)出版社?2007年.
　　郭力平編著.《學(xué)前兒童心理發(fā)展研究方法》.上海教育出版社?2002年.
　　參編馮曉霞主編.《計(jì)算機(jī)與幼兒教育》.人民教育出版社?2010年10月.（撰寫第三章、第十一章）.
　　參編中國(guó)心理學(xué)會(huì)編.《心理學(xué)論文寫作規(guī)范》.科學(xué)出版社?2002年.（撰寫第二部分:研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)）.
　　楊治良?郭力平?王沛?陳寧.《記憶心理學(xué)》.華東師范大學(xué)出版社?1999年.
　　EleanorReynolds著.郭力平?王希?王雋等譯.《早期兒童教育指導(dǎo)——基于問題解決的方法》.華東師范大學(xué)出版社?2007年.
　　JamesE.Johnson等著.華愛華?郭力平譯.《游戲與兒童早期發(fā)展》.華東師范大學(xué)出版社?2006年.
　　PhilippeRochat著.郭力平?郭琴?許冰靈譯.《嬰兒世界》.華東師范大學(xué)出版社?2005年.
　　ScottA.Miller著.郭力平?鄧賜平?錢琴珍譯.《發(fā)展的研究方法》.華東師范大學(xué)出版社?2004年.

　　?論文發(fā)表：
　　陳宇卿,郭力平.美國(guó)早期兒童服務(wù)的管理職能：形式與功能的轉(zhuǎn)變.外國(guó)教育研究,2013;9:109-117.
　　賴佳欣,郭力平.全美幼教協(xié)會(huì)關(guān)于技術(shù)與早期教育兩份立場(chǎng)報(bào)告的對(duì)比分析.電化教育研究,2013;9:115-118.
　　郭力平,郝俊,謝萌.嬰幼兒視頻對(duì)1－2歲兒童親子互動(dòng)的影響.心理科學(xué),2013;4:892-898.
　　俞芳,郭力平.對(duì)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的重新解讀.上海教育科研,2013;8:9-12.
　　郭力平.自下而上的幼兒教育資源發(fā)展戰(zhàn)略——以信息技術(shù)支持下的園本教研為切入口.幼兒教育（教育教學(xué)版）,2013;7、8:82-83.
　　謝萌,郭力平.美國(guó)近三十年（1983－2012）碩、博士論文中國(guó)學(xué)前教育相關(guān)選題分析.早期教育（教科研版）,2013;5:2-6.
　　周晶,郭力平,俞芳.美國(guó)基于早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的一致性分析及其對(duì)我國(guó)落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2013;1:1-6.
　　郭力平,周晶,俞芳.基于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教師培訓(xùn)：對(duì)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的借鑒以及相關(guān)思考和建議.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;12:1-5.
　　郭力平,謝萌,陳宇卿.美國(guó)的教育銜接舉措：PreK-3nd.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;11:42-46.
　　郭力平,謝萌,王曉菊.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與教育質(zhì)量：美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)及啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;9:42-46.
　　郭力平,郝俊,朱文佳.擬社會(huì)互動(dòng)在年幼兒童視頻學(xué)習(xí)中的作用.心理科學(xué),2012;4:882-888.
　　王曉菊,郭力平.美國(guó)早期兒童數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè).幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;7、8:80-83.
　　郭力平,陳宇卿.對(duì)美國(guó)早期教育不公平現(xiàn)象的分析.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;6:53-56.
　　郭力平,謝萌.美國(guó)的早期教育質(zhì)量評(píng)定與推進(jìn)系統(tǒng)及其啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;5:46-50.
　　郭力平,謝萌.美國(guó)早期教育質(zhì)量提升的發(fā)展歷程.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;4:44-48.
　　郭力平,謝萌.美國(guó)“共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)”中K~2年級(jí)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;3:45-49.
　　賴佳欣,楊恒,郭力平.學(xué)前兒童分享行為的差異性.學(xué)前教育研究，2012,2:20-26.
　　謝萌,郭力平.美國(guó)“共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)”中K～2年級(jí)語言標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2012;1、2:85-89.
　　郭力平,賴佳欣.我國(guó)學(xué)前教育信息化的思考與展望.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2011;12:1-4.
　　賀琳霞,朱文佳,郭力平.我國(guó)0～8歲兒童發(fā)展與教育縱向研究的回顧與展望.教育探索,2011,12:21-24.
　　張?zhí)K穎,郭力平.解讀嬰兒的笑.學(xué)前教育（幼教版）,2011;6:46-47.
　　余舒,李艷,郭力平.美國(guó)0~3歲嬰幼兒早期學(xué)習(xí)指南之運(yùn)動(dòng)子領(lǐng)域解析.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2011,5:52-55.
　　郭力平,朱文佳,郝俊,張?zhí)K穎.年幼兒童的視頻學(xué)習(xí)：研究與展望.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2011,4:6-11.
　　張晶,郭力平.美國(guó)5歲兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析及啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）,2011,5:47-51.
　　莊甜甜?郭力平.對(duì)美國(guó)早期兒童學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”領(lǐng)域的分析研究.早期教育（教師版）?2011;3:20-23.
　　郭力平.我國(guó)學(xué)前教育信息化的未來展望.中國(guó)信息技術(shù)教育?2011;1:19-20.
　　李艷?余舒?郭力平.美國(guó)各州0－3歲嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域之健康與安全子領(lǐng)域的內(nèi)容分析.學(xué)前教育研究?2010;6:44-48.
　　周欣?郭力平?左志宏?李娟.;教師對(duì)幼兒數(shù)數(shù)行為的觀察、評(píng)定和回應(yīng)的個(gè)案分析.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2010;12:24-28.
　　許冰靈,郭力平.幼兒對(duì)圖畫風(fēng)格及圖畫作者特質(zhì)與作品關(guān)系的認(rèn)知.心理科學(xué)?2010;33(3):588-592.
　　夏娟?劉婷?郭力平.美國(guó)各州pre-k階段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析——數(shù)學(xué)領(lǐng)域之形體和空間感子領(lǐng)域.當(dāng)代學(xué)前教育?2010?6:30-33.
　　張晶?郭力平.美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中身體發(fā)展與健康領(lǐng)域的內(nèi)容分析及其啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2010;5:49-52.
　　郝俊?郭力平.理解嬰兒的啼哭.學(xué)前教育（幼教版）?2010;4:40-42.
　　夏娟?劉婷?郭力平.美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域之模式子領(lǐng)域的內(nèi)容分析及啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2010;7、8:84-87.
　　阮婷?郭力平.嬰兒的音樂世界.學(xué)前教育（幼教版）?2010;2:46-47.
　　郭力平?俞芳.基于母嬰互動(dòng)價(jià)值指導(dǎo)母親科學(xué)育兒.學(xué)前教育（幼教版）?2010;1:44-45.
　　劉婷?夏娟?郭力平.美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)測(cè)量?jī)?nèi)容的文本解讀及啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2010;1、2:86-88.
　　俞芳?郭力平.嬰兒是天生的“數(shù)學(xué)家”.學(xué)前教育（幼教版）?2009;12:30-31.
　　徐啟麗?郭力平.3－6歲兒童對(duì)于圖畫作者意圖的理解.心理科學(xué)?2009;32(6):1333-1337.
　　郭力平?俞芳.嬰兒是天生的“物理學(xué)家”.學(xué)前教育（幼教版）?2009;7/8:77-78.
　　王希?郭力平.學(xué)齡前兒童握筆姿勢(shì)的發(fā)展性研究.心理科學(xué)?2009;32(3):579-583.
　　RochatP?DiasMD?LipingG?BroeschT?Passos-FerreiraC?WinningA?BergB.FairnessinDistributiveJusticeby3-and5-Year-OldsAcrossSevenCultures.JournalofCross-CulturalPsychology?2009?40(3):416-442.
　　孫慧妍?郭力平.嬰兒大腦的發(fā)育.學(xué)前教育（幼教版）?2009;3:38-39.
　　郭力平?孫慧妍.為什么人類要“過早”地出生呢.學(xué)前教育（幼教版）?2009;1:46-47.
　　郭力平.幼兒教育軟件的評(píng)價(jià)研究.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2009;1:20-25.
　　錢瓊?孫慧妍?郭力平.2－4歲兒童借助標(biāo)識(shí)物進(jìn)行視頻空間定位能力的發(fā)展.心理科學(xué)?2009;32(1):93-97.
　　郭力平?武瑋?孫慧妍.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)在美國(guó)的發(fā)展及其對(duì)我國(guó)的啟示.外國(guó)教育研究?2008;35（12）:49-54.
　　郭力平.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展適宜性教育的沖突、融合及其啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2008;10:12-18.
　　郭力平?徐啟麗.學(xué)齡前兒童關(guān)于圖畫作者意圖的認(rèn)知發(fā)展.心理科學(xué)?2008;31(5):1112-1116.
　　郭力平?楊恒.年幼兒童分享行為的研究進(jìn)展及啟示.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2008;7:79-83.
　　王雋?郭力平?孫慧妍.城鄉(xiāng)結(jié)合部0~3歲兒童接觸視頻媒介的調(diào)查.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2008;5:46-51.
　　郭力平?許冰靈.幼兒對(duì)于圖畫作者情緒狀態(tài)與其作品間關(guān)系的認(rèn)知.心理科學(xué)?2007;30(6):332-1336.
　　Rao?N.?Zhou?J.?Guo?L.?Liu?Q.&Li?H.(2007).PatternsofEarlyDevelopmentamongpoorandruralChineseandIndianchildren?posterontheConferenceofSocietyofResearchofChildDevelopment(SRCD)?2007.
　　郭力平?錢瓊.2-3歲兒童對(duì)視頻信息的理解.心理科學(xué)?2007;30(4):824-829.
　　葛曉穗?郭力平.5-6歲兒童策略運(yùn)用的微觀發(fā)生學(xué)研究.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2007;5:40-44.
　　李琳?郭力平?杜玉虎.2-5歲兒童在不同情境中對(duì)“大”和“小”的理解.心理科學(xué)?2007;30(1):185-188.
　　郭力平?顏婷婷.4～6歲兒童對(duì)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的概念表征.心理科學(xué)?2006;29(4):574-579.
　　郭力平?錢瓊?王雋?曾智.上海市幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)的調(diào)查與分析.上海教育科研?2006;6:37-40.
　　錢瓊?郭力平.兒童認(rèn)知風(fēng)格與游戲的相關(guān)研究綜述.幼兒教育（教育科學(xué)版）?2006;5:36-39.
　　郭力平?徐啟麗?林琳.2.5至7.5歲兒童關(guān)于圖畫作者能力特點(diǎn)的認(rèn)知發(fā)展.心理科學(xué)?2005;28(4):1055-1059.
　　郭力平.上海市0-6歲兒童在家庭生活中使用計(jì)算機(jī)的調(diào)查分析.上海教育科研?2005;7:42-44.
　　郭力平?王雋.如何看待信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用.人民教育?2005;11:20-21.
　　郭力平?林琳?王曉蕾.兒童關(guān)于圖畫作者年齡特征的認(rèn)知發(fā)展研究.心理發(fā)展與教育?2005;21（2）:1-6.
　　顏婷婷?郭力平.論概念圖在學(xué)前教育情境中的運(yùn)用.求實(shí)（增刊）?2005:267-268.
　　郭力平?王曉蕾?王順妹等.早期兒童關(guān)于圖畫與其所指物間關(guān)系的理解.心理科學(xué)?2005;28(1):61-65.
　　郭力平?王曉蕾?王順妹.利用倒轉(zhuǎn)圖考察兒童認(rèn)知發(fā)展的初步研究.心理科學(xué)?2004;27(4):850-854.
　　郭力平.再認(rèn)的心理模型的構(gòu)建.心理科學(xué)?2004;27(2):333-336.
　　郭力平.裝扮游戲、心理理論、內(nèi)隱學(xué)習(xí)——在早期教育中的思考.學(xué)前教育（增刊）?2003：140-144.
　　郭力平?易進(jìn)?王雁.幼兒教育軟件評(píng)價(jià).中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)編：紀(jì)念中國(guó)幼兒教育百年學(xué)術(shù)論文集?2003：163-166.
　　張磊?郭力平?許蓓君.兒童前瞻記憶的發(fā)展研究.心理科學(xué)?2003;26(6):1123-1124?1105.
　　郭力平?李琳.幼兒英語教育的必要性和可行性.上海教育科研?2003;9:45-47.
　　郭力平?馮君萍.早期兒童的游戲與心理理論的發(fā)展.心理科學(xué)?2003;26(5):804-807.
　　趙晉全?楊治良?秦金亮?郭力平.前瞻記憶的自評(píng)和延時(shí)特點(diǎn).心理學(xué)報(bào)?2003;35(4):455-460.
　　于開蓮?徐小龍?郭力平.計(jì)算機(jī)與早期兒童發(fā)展.心理科學(xué)?2003;26(2):337-340.
　　郭力平?李琳.幼兒園早期英語教育的思考.幼兒教育?2002;247?248(7?8):19-20.
　　郭力平?張曄.試論兒童裝扮游戲與心理理論的關(guān)系.心理科學(xué)?2002;25(2):228-230.
　　郭力平.外顯與內(nèi)隱記憶的遺忘特點(diǎn).心理學(xué)報(bào)?2002;34(1):29-35.
　　郭力平?許冰靈?李琳.游戲?qū)τ诖龠M(jìn)兒童心理發(fā)展的作用.心理科學(xué)?2001;24(6):749-751.
　　郭力平.認(rèn)知與情緒相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究：局部知覺特征改變的影響.心理科學(xué)?2001;24(3):267-270.
　　楊治良?郭力平.認(rèn)知風(fēng)格的研究進(jìn)展.心理科學(xué)?2001;24(3):326-329.
　　郭力平.內(nèi)外控個(gè)體差異與外顯、內(nèi)隱記憶關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究.心理學(xué)報(bào)?2000;32(4):368-373.
　　郭力平?楊治良.關(guān)于再認(rèn)雙加工機(jī)制的實(shí)驗(yàn)——反應(yīng)速度的影響研究.心理科學(xué)?2000;23(5):567-570.
　　趙晉全?郭力平.前瞻性記憶研究評(píng)述心理科學(xué)?2000;23(4):466-469.
　　劉耀忠?郭力平.元記憶監(jiān)測(cè)與人格維度相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究心理科學(xué)?2000;23(1):20-23.
　　郭力平?楊治良.關(guān)于純粹接觸效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究心理科學(xué)?1999;22(5):402-406.
　　郭力平.抑郁癥狀學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)研究心理科學(xué)?1999;22(2):171-173.
　　金勇?郭力平.心理健康觀的歷史演進(jìn).心理科學(xué)?1998;21(5):465-466.
　　楊治良?郭力平.從任務(wù)分離范式到加工分離范式.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）?1998;2:81-83.
　　郭力平?楊治良.內(nèi)隱和外顯記憶的發(fā)展研究心理科學(xué)?1998;21(4):319-323.
　　劉耀忠?郭力平.標(biāo)準(zhǔn)記憶測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨向.心理科學(xué)?1998;21(2):167-171.
　　楊治良?郭力平.關(guān)于記憶研究中再認(rèn)指標(biāo)選擇的述評(píng).華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）?1998;1:74-80.
　　楊治良?高樺?郭力平.社會(huì)認(rèn)知具有更強(qiáng)的內(nèi)隱性.心理學(xué)報(bào)?1998;30(1):1-6.
　　郭力平?黃惠香.抑郁學(xué)生的控制動(dòng)機(jī)與控制知覺的關(guān)系研究.心理科學(xué)?1998;21(1):79-80.
　　郭力平.論記憶錯(cuò)覺.長(zhǎng)沙電力學(xué)院社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)?1997;12(4):38-42.
　　郭力平.治療失眠的幾種儀器介紹.中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志?1997;增刊(下):130-132.
　　郭力平.再認(rèn)記憶測(cè)驗(yàn)中抑郁個(gè)體的心境一致性記憶研究.心理學(xué)報(bào)?1997;29(4):365-371.
　　楊治良?郭力平.加工分離說的發(fā)展述評(píng).心理科學(xué)?1997;20(5):441-445.
　　郭力平.中學(xué)生抑郁、焦慮癥狀與自我差異的關(guān)系研究.心理科學(xué)?1996;19(6):374-376.

　　?學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)：
　　上海市優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱號(hào)2009年1月
　　第三屆朱智賢心理學(xué)獎(jiǎng)2008年2月
　　華東師范大學(xué)首屆多媒體教學(xué)課件大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)2006年10月
　　第三屆中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（第三作者）2003年11月
　　上海市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作類三等獎(jiǎng)（第二作者）2000年7月
 

添加華東師范大學(xué)學(xué)姐微信，或微信搜索公眾號(hào)“考研派小站”，關(guān)注[考研派小站]微信公眾號(hào)，在考研派小站微信號(hào)輸入[華東師范大學(xué)考研分?jǐn)?shù)線、華東師范大學(xué)報(bào)錄比、華東師范大學(xué)考研群、華東師范大學(xué)學(xué)姐微信、華東師范大學(xué)考研真題、華東師范大學(xué)專業(yè)目錄、華東師范大學(xué)排名、華東師范大學(xué)保研、華東師范大學(xué)公眾號(hào)、華東師范大學(xué)研究生招生）]即可在手機(jī)上查看相對(duì)應(yīng)華東師范大學(xué)考研信息或資源。

華東師范大學(xué)