華東師范大學(xué)高等教育學(xué)考研

發(fā)布時(shí)間：2019-10-11 編輯：考研派小莉 推薦訪問(wèn)：教育學(xué)
華東師范大學(xué)高等教育學(xué)考研

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華東師范大學(xué)高等教育學(xué)考研 正文

華東師范大學(xué)高等教育學(xué)研究生考試科目

序號(hào) 招生年份 招生專業(yè) 學(xué)位類型 招生人數(shù) 研究方向 考試科目 備注
1 2020 (040106)高等教育學(xué) 學(xué)術(shù)學(xué)位 全日制：17 01 (全日制)高等教育原理  ①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或242德語(yǔ)或243法語(yǔ)③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)  
推免上限：10 02 (全日制)高等教育管理與政策 
03 (全日制)高等教育評(píng)估 
04 (全日制)院校研究 
05 (全日制)教師教育研究 
06 (全日制)學(xué)生發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 
07 (全日制)學(xué)位與研究生教育 
08 (全日制)高等教育歷史與比較研究 

華東師范大學(xué)高等教育學(xué)考研參考書(shū)目

序號(hào) 招生年份 院系專業(yè) 復(fù)試范圍
1 2020 高等教育研究所(114)   1．高等教育原理（筆試），以高等教育學(xué)為主要內(nèi)容，主要包括高等教育的起源、發(fā)展、功能與價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程、制度和評(píng)價(jià)等方面的基本概念和知識(shí)，著重考查考生的邏輯思維能力和運(yùn)用上述理論知識(shí)分析及解決問(wèn)題的能力?！陡叩冉逃龑W(xué)》薛天祥主編，廣西師范大學(xué)出版社（2001）；《高等教育學(xué)》謝安邦主編，高等教育出版社（1999）；《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》伯頓·R·克拉克著，杭州大學(xué)出版社（1994）；《高等教育哲學(xué)》約翰·S·布魯貝克著，浙江教育出版社（2002）；《組織社會(huì)學(xué)十講》周雪光著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（2003）；《大學(xué)的興起》哈斯金斯著，上海三聯(lián)書(shū)店（2007）；《科學(xué)社會(huì)學(xué)》默頓著，商務(wù)印書(shū)館（2010）；《社會(huì)研究方法》艾爾·巴比，華夏出版社（2009）。2．以高等教育管理學(xué)為主要內(nèi)容，包括高等教育行政、高等學(xué)校管理；當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題（口試）。3．外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試。
高等教育學(xué)(040106)
2 2019 教育學(xué)部高等教育研究所(114)   1．高等教育原理（筆試），以高等教育學(xué)為主要內(nèi)容，主要包括高等教育的起源、發(fā)展、功能與價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程、制度和評(píng)價(jià)等方面的基本概念和知識(shí)，著重考查考生的邏輯思維能力和運(yùn)用上述理論知識(shí)分析及解決問(wèn)題的能力?！陡叩冉逃龑W(xué)》薛天祥主編，廣西師范大學(xué)出版社（2001）；《高等教育學(xué)》謝安邦主編，高等教育出版社（1999）；《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》伯頓·R·克拉克著，杭州大學(xué)出版社（1994）；《高等教育哲學(xué)》約翰·S·布魯貝克著，浙江教育出版社（2002）；《組織社會(huì)學(xué)十講》周雪光著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（2003）；《大學(xué)的興起》哈斯金斯著，上海三聯(lián)書(shū)店（2007）；《科學(xué)社會(huì)學(xué)》默頓著，商務(wù)印書(shū)館（2010）；《社會(huì)研究方法》艾爾·巴比，華夏出版社（2009）。2．以高等教育管理學(xué)為主要內(nèi)容，包括高等教育行政、高等學(xué)校管理；當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題（口試）。3．外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試。
高等教育學(xué)(040106)
3 2018 教育學(xué)部高等教育研究所(114)   1．高等教育原理（筆試），以高等教育學(xué)為主要內(nèi)容，主要包括高等教育的起源、發(fā)展、功能與價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程、制度和評(píng)價(jià)等方面的基本概念和知識(shí)，著重考查考生的邏輯思維能力和運(yùn)用上述理論知識(shí)分析及解決問(wèn)題的能力?！陡叩冉逃龑W(xué)》薛天祥主編，廣西師范大學(xué)出版社（2001）；《高等教育學(xué)》謝安邦主編，高等教育出版社（1999）；《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》伯頓·R·克拉克著，杭州大學(xué)出版社（1994）；《高等教育哲學(xué)》約翰·S·布魯貝克著，浙江教育出版社（2002）；《組織社會(huì)學(xué)十講》周雪光著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（2003）；《大學(xué)的興起》哈斯金斯著，上海三聯(lián)書(shū)店（2007）；《科學(xué)社會(huì)學(xué)》默頓著，商務(wù)印書(shū)館（2010）；《社會(huì)研究方法》艾爾·巴比，華夏出版社（2009）。2．以高等教育管理學(xué)為主要內(nèi)容，包括高等教育行政、高等學(xué)校管理；當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題（口試）。3．外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試。
高等教育學(xué)(040106)
4 2015 教育科學(xué)學(xué)院高等教育研究所(114)   1．高等教育原理（筆試），以高等教育學(xué)為主要內(nèi)容，主要包括高等教育的起源、發(fā)展、功能與價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程、制度和評(píng)價(jià)等方面的基本概念和知識(shí)，著重考查考生的邏輯思維能力和運(yùn)用上述理論知識(shí)分析及解決問(wèn)題的能力?！陡叩冉逃龑W(xué)》薛天祥主編，廣西師范大學(xué)出版社（2001）；《高等教育學(xué)》謝安邦主編，高等教育出版社（1999）；《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》伯頓·R·克拉克著，杭州大學(xué)出版社（1994）；《高等教育哲學(xué)》約翰·S·布魯貝克著，浙江教育出版社（2002）；《組織社會(huì)學(xué)十講》周雪光著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（2003）；《大學(xué)的興起》哈斯金斯著，上海三聯(lián)書(shū)店（2007）；《科學(xué)社會(huì)學(xué)》默頓著，商務(wù)印書(shū)館（2010）；《社會(huì)研究方法》艾爾·巴比，華夏出版社（2009）。2．以高等教育管理學(xué)為主要內(nèi)容，包括高等教育行政、高等學(xué)校管理；當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題（口試）。3．外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試。
高等教育學(xué)(040106)
5 2014 教育科學(xué)學(xué)院高等教育研究所(114)   "1．高等教育原理（筆試），以高等教育學(xué)為主要內(nèi)容，主要包括高等教育的起源、發(fā)展、功能與價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程、制度和評(píng)價(jià)等方面的基本概念和知識(shí)，著重考查考生的邏輯思維能力和運(yùn)用上述理論知識(shí)分析及解決問(wèn)題的能力。《高等教育學(xué)》薛天祥主編，廣西師范大學(xué)出版社（2001）；《高等教育學(xué)》謝安邦主編，高等教育出版社（1999）；《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》伯頓·R·克拉克著，杭州大學(xué)出版社（1994）；《高等教育哲學(xué)》約翰·S·布魯貝克著，浙江教育出版社（2002）；《組織社會(huì)學(xué)十講》周雪光著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（2003）；《大學(xué)的興起》哈斯金斯著，上海三聯(lián)書(shū)店（2007）；《科學(xué)社會(huì)學(xué)》默頓著，商務(wù)印書(shū)館（2010）；《社會(huì)研究方法》艾爾·巴比，華夏出版社（2009）。2．以高等教育管理學(xué)為主要內(nèi)容，包括高等教育行政、高等學(xué)校管理；當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展中的
高等教育學(xué)(040106)

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