2021湖南師范大學(xué)外國(guó)教育史專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱 正文

考試內(nèi)容及要點(diǎn)
第一編 古代文明與教育（第一章到第五章）
第一章 史前教育
史前教育的內(nèi)容；成年禮及其特征；青年之家；
第二章 學(xué)校的肇端
學(xué)校產(chǎn)生的原因
古代東方國(guó)家的世俗學(xué)校教育的特點(diǎn)；世俗學(xué)校的類(lèi)型；
第三章 古希臘教育的興衰
　　    斯巴達(dá)教育的目的與特點(diǎn)；雅典教育的目的與特點(diǎn)；
智者；智者學(xué)派的貢獻(xiàn)；
蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想：知識(shí)與道德、“蘇格拉底教學(xué)法”。
柏拉圖的教育活動(dòng)與思想：學(xué)園、四藝、《理想國(guó)》；
        亞里士多德的教育活動(dòng)與思想：靈魂論的教育意義、教育階段理論；
第四章 古羅馬教育的蛻變
西塞羅論雄辯家的培養(yǎng)；
昆體良：《雄辯術(shù)原理》、論教育目的、論教育階段；
     第五章 中世紀(jì)教育的興衰
　　    主教學(xué)校；修道院學(xué)校；宮廷學(xué)校；騎士教育；城市學(xué)校；
中世紀(jì)大學(xué)：產(chǎn)生、組織與特權(quán)、影響
   
第二編 現(xiàn)代教育的歷史基礎(chǔ)（第六章到第十章）
第六章 文藝復(fù)興時(shí)期教育的嬗變
        弗吉里奧；維多里諾及其“快樂(lè)之家”；
伊拉斯謨；莫爾及其《烏托邦》；
蒙田；拉伯雷與《巨人傳》
人文主義教育的特征；
文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)的特征；
第七章 宗教改革時(shí)期教育的演變
        馬丁·路德論國(guó)民教育；
加爾文論國(guó)民義務(wù)教育
耶穌會(huì)學(xué)校；
第八章 17世紀(jì)教育的沿革
培根的科學(xué)教育思想；
彌爾頓的學(xué)園；
洛克的教育思想：《教育漫話(huà)》、紳士教育；
夸美紐斯：《大教學(xué)論》、泛智教育論、教育適應(yīng)自然原則、教學(xué)原則、統(tǒng)一學(xué)制；
第九章 18世紀(jì)教育的演進(jìn)
盧梭的教育思想：《愛(ài)彌兒》、自然主義教育思想；
英國(guó)：星期日學(xué)校、導(dǎo)生制、公學(xué)、學(xué)園、《初等教育法》；
德國(guó)：《初等學(xué)校及教師通則》、實(shí)科中學(xué)；
美國(guó)：文實(shí)中學(xué)、公共學(xué)校運(yùn)動(dòng)、《莫雷爾法》；
法國(guó)：帝國(guó)大學(xué)；
第十章 19世紀(jì)歐美國(guó)家教育的發(fā)展
功利主義教育思想：主要觀點(diǎn)；
第斯多惠：全人教育、文化適應(yīng)性原則；
新人文主義教育思想的特征；
洪堡的教育改革；
英國(guó)：1870年《初等教育法》（福斯特教育法）；
法國(guó)：《基佐法》、《費(fèi)里法案》；
美國(guó)：賀拉斯•曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；
實(shí)科中學(xué)
裴斯泰洛齊：教育心理學(xué)化思想、要素教育；
赫爾巴特：教學(xué)階段理論、教育性教學(xué)理論；
福祿貝爾：學(xué)前教育理論體系、恩物；
第斯多惠：發(fā)展性教學(xué)；
斯賓塞：教育科學(xué)化思想、課程體系；
赫胥黎：科學(xué)教育思想
習(xí)明納；
康乃爾計(jì)劃；

第三編 現(xiàn)代教育的變遷
第十一章 現(xiàn)代教育的起源
阿伯茨霍爾姆學(xué)校；
鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校的特征；
兒童之家；
新教育運(yùn)動(dòng)的特征；
進(jìn)步主義教育的特征；昆西方法；
杜威實(shí)驗(yàn)學(xué)校；有機(jī)教育學(xué)校；
葛雷制；道爾頓制；
文納特卡計(jì)劃；設(shè)計(jì)教學(xué)法。
杜威的教育思想：教育的本質(zhì)、教育無(wú)目的、五步教學(xué)法、論道德教育、影響。
        進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的影響、局限與反思
永恒主義教育思潮；
要素主義教育思潮；
兒童研究運(yùn)動(dòng)及其影響；
美國(guó)：綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng)；《中等教育基本原則》；
英國(guó)：《巴爾福法案》；《哈多報(bào)告》；11歲考試；
綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng)的特征；
彼得一世的教育改革；《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》；
日本：《教育敕語(yǔ)》；
第十二章 戰(zhàn)后初期各國(guó)教育的重建
《1944年教育法》（《巴特勒教育法》）；
《郎之萬(wàn)一瓦隆方案》；
《漢堡協(xié)定》；
《教育基本法》；
第十三章 20世紀(jì)60-80年代歐美國(guó)家教育的演變
美國(guó)：1958年《國(guó)防教育法》、科南特的教育主張、回到基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)；
英國(guó)：《1988年教育改革法》；
法國(guó)：《高等教育法》；
第十四章 當(dāng)代西方教育思潮的勃興
現(xiàn)代人文主義教育思潮；
人力資本理論；
終身教育思潮；
《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》

湖南師范大學(xué)

本文來(lái)源：http://www.qiang-kai.com/hunanshifandaxue/cankaoshumu_391695.html