2021湖南師范大學(xué)科學(xué)教育史專業(yè)研究生考研考試大綱 正文

考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、晚清科學(xué)教育思想研究（1840～1911）
（一）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期科學(xué)教育思想的萌芽（1840～1894）
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期科學(xué)教育思想的代表人物及其主張；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期科學(xué)教育思想的代表人物及其主張
（二）維新運(yùn)動(dòng)和清末“新政”時(shí)期科學(xué)教育思想的發(fā)展（1895～1911）
維新運(yùn)動(dòng)科學(xué)教育思想的代表人物及其主張；清末“新政”時(shí)期科學(xué)教育思想的代表人物及其主張
（三）影響晚清科學(xué)教育思想發(fā)展的外部思想因素
影響晚清科學(xué)教育思想發(fā)展的幾個(gè)外部思想因素
二、五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科學(xué)教育思想研究（1915～1927）
（一）五四先哲對(duì)科學(xué)本質(zhì)的探討
（二）科學(xué)教育的價(jià)值
（三）科學(xué)教授的討論
（四）“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期科學(xué)教育思想的影響
三、國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想研究（1927～1949）
（一）科學(xué)教育思想的時(shí)代土壤
（二）科學(xué)與科學(xué)教育的內(nèi)涵、內(nèi)容及價(jià)值認(rèn)識(shí)
（三）推進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展的方法論
（四）國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想的特點(diǎn)
　四、萌芽階段的普通中小學(xué)科學(xué)教育(1878～1902)
（一）教育者對(duì)普通中小學(xué)科學(xué)教育的作用和地位的認(rèn)識(shí)
（二）萌芽階段普通中小學(xué)科學(xué)教育
五、制度化初期的普通中小學(xué)科學(xué)教育(1902～1915)
（一）普通中小學(xué)科學(xué)教育制度的建立
（二）普通中小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)容
（三）科學(xué)教育在學(xué)校教育中的作用和科學(xué)教育的目標(biāo)
（四）普通中小學(xué)科學(xué)教育的方法
（五）普通中小學(xué)科學(xué)教育的保障措施
（六）日本科學(xué)教育對(duì)中國(guó)的影響
　六、新文化語(yǔ)境下深受美國(guó)影響的科學(xué)教育(1915～1922)
（一）對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)教育的反思——沒有“科學(xué)”的“科學(xué)教育”
（二）新文化語(yǔ)境下的科學(xué)教育
（三）來(lái)自美國(guó)的影響
七、推士來(lái)華與中小學(xué)科學(xué)教育改革
（一）推士來(lái)華及其活動(dòng)
調(diào)查的源起；推士在華所到過(guò)的地方；推士的工作成果
（二）推士對(duì)中國(guó)學(xué)校科學(xué)教育的考察
影響中國(guó)學(xué)?？茖W(xué)教育的背景因素；中國(guó)學(xué)?？茖W(xué)教育的突出問(wèn)題
（三）推士對(duì)中國(guó)科學(xué)教育改革的建議
著眼于整體的建議；改進(jìn)中國(guó)科學(xué)教育的具體建議
八、中國(guó)近代中小學(xué)科學(xué)教育(1922～1949)
（一）“新學(xué)制”與普通中小學(xué)科學(xué)教育(1922一1927)
“新學(xué)制”影響下的普通中小學(xué)科學(xué)教育概況；“綜合科學(xué)課程”和“分科選課制”
（二）國(guó)民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育(1927～1937)
教育方針、法規(guī)的制定與普通中小學(xué)科學(xué)教育；國(guó)民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育概況；國(guó)民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育的保障措施
（三）國(guó)民政府后期普通中小學(xué)科學(xué)教育(1937—1949)
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后普通中小學(xué)科學(xué)教育概況；短期學(xué)校和國(guó)立中學(xué)的科學(xué)教育

湖南師范大學(xué)

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