海南師范大學教育技術(shù)學研究生考試科目和考研參考書目
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2021海南師范大學教育技術(shù)學專業(yè)研究生考試大綱
海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱
考試科目代碼：040110考試科目名稱：教育技術(shù)學
一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷結(jié)構(gòu)
名詞解釋題；簡答題；分析論述題等
二、考試目標
1.掌握教育技術(shù)學的基本概念、原理和基礎(chǔ)知識。
2.理解教育技術(shù)學的基本理論和基本方法。
3.運用教育技術(shù)學的基本理論和方法來分析和解決教育教學現(xiàn)實問題。
三、考試范圍
（一）教育技術(shù)學概論
1.教育技術(shù)學的基本概念
教育技術(shù)學的定義；教育技術(shù)學的研究方法和研究取向。
2.教育技術(shù)學的理論基礎(chǔ)
教育技術(shù)學的哲學基礎(chǔ)；教育技術(shù)學的一般科學理論基礎(chǔ)。
（二）教育技術(shù)的歷史發(fā)展
1.教育技術(shù)發(fā)展歷程
從技術(shù)角度看教育技術(shù)發(fā)展；教育技術(shù)發(fā)展特點。
2.國外教育技術(shù)的發(fā)展演變
媒體教學技術(shù)；個別化教學技術(shù)；教學系統(tǒng)方法的形成。
3.我國教育技術(shù)的發(fā)展歷程
電化教育概念和教育技術(shù)概念；中國特色教育技術(shù)的形成和發(fā)展；當前我國教育技術(shù)發(fā)展存在的問題。
3.教育技術(shù)理論的新進展
建構(gòu)主義理論；信息技術(shù)教育應(yīng)用；信息技術(shù)與課程整合；教學設(shè)計理論
（三）教學資源
1.教學資源概述
教學資源的含義；教學資源的類型
2.媒體資源
教學媒體含義；教學媒體分類；教學媒體的特性；幾種新型教學媒體；常用教學媒體特性比較；教學媒體的選擇依據(jù)
3.因特網(wǎng)上的教育信息資源
因特網(wǎng)上的學習資源；因特網(wǎng)教育資源的分類；因特網(wǎng)教育資源的特點
4.網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范
網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范概述；網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的主要內(nèi)容
（四）教學過程
1.學習過程
學習的含義；學習目標的分類；學習過程模型；影響學習過程的主要因素
2.教學過程
教學過程的含義及構(gòu)成要素；教學過程的基本階段；教學組織形式；教學規(guī)律；教學策略與教學方法。
（五）教學系統(tǒng)設(shè)計
1.教學系統(tǒng)設(shè)計概述
教學系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)模式；教學系統(tǒng)設(shè)計的含義及本質(zhì)；教學系統(tǒng)設(shè)計觀的演變；影響教學系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展的主要因素
2.教學系統(tǒng)設(shè)計的理論和模式
影響教學系統(tǒng)設(shè)計的變量；幾種主要的教學系統(tǒng)設(shè)計理論；教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式。
3.“以教為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計模式
兩種典型的“以教為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計模式；“以教為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計過程分析。
4.“以學為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計模式
“以學為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計原則；“以學為主”的教學系統(tǒng)設(shè)計模式。
5.教學系統(tǒng)設(shè)計的進展
活動理論；“學教并重”的教學系統(tǒng)設(shè)計模式；教學系統(tǒng)設(shè)計自動化；學科教學設(shè)計；宏觀設(shè)計論。
（六）教學系統(tǒng)開發(fā)
1.教學系統(tǒng)開發(fā)概述
教學系統(tǒng)開發(fā)含義；教學系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)；教學系統(tǒng)開發(fā)模式。
2.現(xiàn)代教學媒體材料的開發(fā)
電視教材的開發(fā)；計算機多媒體教學軟件的開發(fā)。
3.網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)課程的含義及特點；網(wǎng)絡(luò)課程的類型；網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本過程。
4.智能教學系統(tǒng)的開發(fā)
智能導師系統(tǒng)的開發(fā)；智能代理教學系統(tǒng)的開發(fā)；智能超媒體教學系統(tǒng)的開發(fā)。
5.集成化教學系統(tǒng)的開發(fā)
積件庫；積件組合平臺的開發(fā)；集成化學習環(huán)境的開發(fā)；電子績效支持系統(tǒng)的開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)教學與管理支撐平臺的開發(fā)。
（七）教育技術(shù)應(yīng)用
1.教育技術(shù)應(yīng)用概述
教育技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵；教育技術(shù)應(yīng)用各自范疇之間的關(guān)系；影響教育技術(shù)運用的因素。
2.教學資源的應(yīng)用
現(xiàn)代教學媒體在教學領(lǐng)域的應(yīng)用；多媒體計算機在教學領(lǐng)域的應(yīng)用；基于因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用；虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學應(yīng)用。
3.基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的應(yīng)用
基于Wwb的教學系統(tǒng)的基本組成；基于Web的自適應(yīng)學習系統(tǒng)；基于Web的協(xié)作學習系統(tǒng)。
4.信息化教學應(yīng)用
信息化教學形式的應(yīng)用分類；各種信息化教學形式的應(yīng)用概述；信息化集成教學系統(tǒng)的應(yīng)用。
5.績效技術(shù)——教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的擴展
績效技術(shù)的含義及特征；績效技術(shù)的歷史起源；績效技術(shù)的應(yīng)用方法。
（八）教育技術(shù)管理
1.教學資源管理
硬件資源的管理；軟件資源的管理；教學資源管理的兩種主要方法。
2.教學過程管理
教學過程的信息化管理；學校綜合信息管理；遠程教育中的教學過程管理及系統(tǒng)管理。
3.項目管理
網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目的計劃；網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目的開發(fā)過程管理；網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)項目管理的組織機構(gòu)；質(zhì)量管理；風險管理。
4.知識管理
知識與知識管理概述；知識管理工具；知識管理對網(wǎng)絡(luò)學習的作用。
（九）教學資源與教學過程評價
1.教育技術(shù)的評價范疇概述
關(guān)于教育評價；教育技術(shù)評價范疇的內(nèi)容
2.教學資源評價
教學資源評價的基本原則；教學產(chǎn)品的幾種評價類型；教學資源的評價流程。
3.教學過程的評價
教學過程評價的類型；面向教學過程評價的測驗評價標準；教學過程評價的新方法。
4.教學資源與教學過程評價的進展
網(wǎng)絡(luò)教學評價；計算機輔助評價研究的新進展——技能性非客觀題的測評。
（十）教育技術(shù)的發(fā)展與教育改革的深化
1.現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
21世紀要求新型人才具有創(chuàng)新能力和高尚的道德精神；信息社會的發(fā)展要求新型人才要具有較高的信息素養(yǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的支持。
2.教育信息化與教育改革
教育信息化的內(nèi)涵及其發(fā)展；通過教育信息化促進教育改革的途徑。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)新型教學結(jié)構(gòu)
當前教學改革存在的主要問題；當前深化教學改革的主要目標——創(chuàng)建新型教學結(jié)構(gòu)；信息技術(shù)與課程深層次整合理論。
四、主要參考書目
1.何克抗，李文光編著：《教育技術(shù)學》，北京師范大學出版社2009年4月第2版。
2.祝智庭主編：《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向教育信息化教育》，華東師范大學出版社2002年版。
海南師范大學教育技術(shù)學研究生導師介紹：吳麗華
個人簡介：吳麗華，女，1963年出生，遼寧沈陽市人，錫伯族。系統(tǒng)工程專業(yè)碩士，計算機專業(yè)教授?，F(xiàn)任海南師范大學信息與科學技術(shù)學院院長、教授。海南師范大學“計算機應(yīng)用技術(shù)”院級重點學科負責人。目前擔任：全國“計算機基礎(chǔ)教育研究會”第七屆理事會理事；海南省高等學校“計算機專業(yè)教學指導委員會”主任委員；海南省“515人才工程”第三層次人選；榮獲海南師范大學第五屆“教學名師”，榮獲海南師范大學“為人師表”創(chuàng)新書店獎。
教育及工作經(jīng)歷：
教育背景：
1985年畢業(yè)于寧夏大學物理系物理本科專業(yè)，獲理學學士學位。
1998年至2001年，在華中理工大學自動控制工程系，系統(tǒng)工程專業(yè)研究生班學習，獲工學碩士。
2004年至今，華中科技大學控制科學與工程系，控制工程專業(yè)在職攻讀博士學位。
工作經(jīng)歷：
1985年留校后分配在寧夏大學計算中心工作，從事計算機基礎(chǔ)課教學，并任計算機中心負責人。
1994年調(diào)入海南海師范學院工作，從事計算機專業(yè)教學和計算機基礎(chǔ)教學管理工作。
2000年任計算機科學與技術(shù)系教學主任。
2002年任海南海師范大學計算機科學與教育技術(shù)系書記兼教學主任。
2008年至今任海南師范大學信息與科學技術(shù)學院院長。
主講課程：
本科專業(yè)課程：計算機引論、操作系統(tǒng)、算法分析與設(shè)計、人工智能、專業(yè)英語、高級語言程序設(shè)計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。
海南師范大學教育技術(shù)學040110考研科目及參考書目
教育技術(shù)學 [040110] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：海南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01信息化教育理論與研究方法研究 02教育信息資源設(shè)計與開發(fā)研究 03信息技術(shù)與課程教學創(chuàng)新融合研究 04數(shù)字化校園、智慧課堂系統(tǒng)建設(shè)研究 |
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| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 ③311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 |
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| 備 注： | 復(fù)試筆試科目： ①課程與教學論 ②教育科學研究方法 同等學力考生復(fù)試加試科目： ①教育心理學 ②中外教育史 |
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2021海南師范大學教育技術(shù)學專業(yè)研究生考試大綱
海南師范大學碩士研究生入學考試初試科目
考 試 大 綱
科目名稱: 教育技術(shù)學
適用專業(yè): 現(xiàn)代教育技術(shù)
一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷滿分 及 考試時間
初試：總分為150 分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。
（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）
現(xiàn)代教育技術(shù) 100%
（四）試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題（概念題）：約10小題，共30分；
簡答題（簡述題）： 約5小題，共60分；
分析論述題（綜合題）：約3小題，共60分。
二、考查目標（復(fù)習要求）
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試《現(xiàn)代教育技術(shù)》科目考試內(nèi)容包括教學技術(shù)學基本理論、教學系統(tǒng)設(shè)計、教學技術(shù)評價等教育技術(shù)學的基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決信息化教學中的各類教學問題，了解當前智慧教育、AI教育的熱點和前沿。
三、考試內(nèi)容概要
第一章 教育技術(shù)學的基本概念與歷史
第二章 學與教的過程
第三章 教學資源設(shè)計與開發(fā)
第四章 教學系統(tǒng)設(shè)計
第五章 教學系統(tǒng)開發(fā)
第六章 教育技術(shù)應(yīng)用
第七章 教育技術(shù)管理
第八章 教學資源與教學過程評價
第九章 教育技術(shù)前沿熱點
參考教材或主要參考書：
1、《教育技術(shù)學》，何克抗，李文光，北京師范大學出版社，2009.
2、《教學系統(tǒng)設(shè)計》，何克抗，鄭永柏，謝幼如，北京師范大學出版社，2002.
3、《現(xiàn)代教育技術(shù)——走進信息化教育》.祝智庭，顧小清，閆寒冰，高等教育出版社，2010.
4、《多媒體課件教學設(shè)計》，劉美鳳，康翠，高等教育出版社，2013.
教育技術(shù)學考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術(shù)學 專業(yè)代碼：040110 門類/類別：教育學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
寧波大學為例
教育技術(shù)學是2006年國務(wù)院學位委員會批準的碩士學位授予點。該學位點致力于教育技術(shù)基本理論、數(shù)字化學習環(huán)境與資源、多媒體學習和信息技術(shù)教育應(yīng)用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學習、教育績效技術(shù)、信息化教學設(shè)計方法、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字化教學資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設(shè)了專門的眼動實驗研究室、數(shù)字化學習資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術(shù)學碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學位點負責人為寧波大學王海燕副教授，教育技術(shù)學博士，中國人工智能學會計算機輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術(shù)教育應(yīng)用，關(guān)注信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學生學習研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學術(shù)刊物發(fā)表學術(shù)論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學社會科學規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學 北京大學 清華大學 北京交通大學 北京理工大學 河北師范大學 山西師范大學 內(nèi)蒙古師范大學 渤海大學 遼寧師范大學 延邊大學 北華大學 東北石油大學 海軍軍醫(yī)大學 上海交通大學 上海外國語大學 揚州大學 東南大學 南京郵電大學 南京大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 溫州大學 安慶師范大學 福建師范大學 江西財經(jīng)大學 江西師范大學 信陽師范學院 華中科技大學 湖北師范大學 湖南師范大學 深圳大學 西南大學 西南科技大學 西南交通大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 空軍軍醫(yī)大學 西安交通大學 西北工業(yè)大學
專業(yè)院校排名
0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
教育技術(shù)學考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術(shù)學 專業(yè)代碼：078401 門類/類別：理學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
寧波大學為例
教育技術(shù)學是2006年國務(wù)院學位委員會批準的碩士學位授予點。該學位點致力于教育技術(shù)基本理論、數(shù)字化學習環(huán)境與資源、多媒體學習和信息技術(shù)教育應(yīng)用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學習、教育績效技術(shù)、信息化教學設(shè)計方法、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字化教學資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設(shè)了專門的眼動實驗研究室、數(shù)字化學習資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術(shù)學碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學位點負責人為寧波大學王海燕副教授，教育技術(shù)學博士，中國人工智能學會計算機輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術(shù)教育應(yīng)用，關(guān)注信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學生學習研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學術(shù)刊物發(fā)表學術(shù)論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學社會科學規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學 北京大學 清華大學 北京交通大學 北京理工大學 河北師范大學 山西師范大學 內(nèi)蒙古師范大學 渤海大學 遼寧師范大學 延邊大學 北華大學 東北石油大學 海軍軍醫(yī)大學 上海交通大學 上海外國語大學 揚州大學 東南大學 南京郵電大學 南京大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 溫州大學 安慶師范大學 福建師范大學 江西財經(jīng)大學 江西師范大學 信陽師范學院 華中科技大學 湖北師范大學 湖南師范大學 深圳大學 西南大學 西南科技大學 西南交通大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 空軍軍醫(yī)大學 西安交通大學 西北工業(yè)大學
專業(yè)院校排名
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
教育技術(shù)學研究生院校排名
全國第四輪學科評估結(jié)果（2017年）0401 教育學排名：
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
數(shù)據(jù)來源：教育部學位與研究生教育發(fā)展中心
2007年教育技術(shù)學專業(yè)全國排名
| 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 |
| 1 | 北京師范大學 | A+ | 6 | 江西師范大學 | A | 11 | 湖南師范大學 | A |
| 2 | 西北師范大學 | A+ | 7 | 華南師范大學 | A | 12 | 河南師范大學 | A |
| 3 | 南京師范大學 | A+ | 8 | 華東師范大學 | A | 13 | 四川師范大學 | A |
| 4 | 西南大學 | A | 9 | 曲阜師范大學 | A | |||
| 5 | 山東師范大學 | A | 10 | 浙江師范大學 | A | |||
|
B+等(21個)：天津師范大學、內(nèi)蒙古師范大學、東南大學、山西師范大學、上海外國語大學、陜西師范大學、華中師范大學、云南大學、清華大學、云南師范大學、河北大學、上海師范大學、湖南大學、安徽師范大學、吉林大學、西南科技大學、江西財經(jīng)大學、沈陽師范大學、廣西師范大學、深圳大學、聊城大學 |
||||||||
|
B等(21個)：浙江工業(yè)大學、寧波大學、西華師范大學、遼寧師范大學、南京郵電大學、渤海大學、徐州師范大學、北京交通大學、西安電子科技大學、東北師范大學、華中科技大學、揚州大學、廣西師范學院、首都師范大學、哈爾濱師范大學、西北大學、同濟大學、浙江大學、西南交通大學、上海交通大學、西北工業(yè)大學 |
||||||||
|
C等(14個)：名單略 |
||||||||
2015-2016年教育技術(shù)學專業(yè)全國排名
|
|
|
|
|
| 1 | 北京師范大學 | 5★ | 95 |
| 2 | 華東師范大學 | 5★ | 95 |
| 3 | 華中師范大學 | 5★ | 95 |
| 4 | 華南師范大學 | 5★ | 95 |
| 5 | 東北師范大學 | 5★ | 95 |
| 6 | 南京師范大學 | 4★ | 95 |
| 7 | 西南大學 | 4★ | 95 |
| 8 | 首都師范大學 | 4★ | 95 |
| 9 | 陜西師范大學 | 4★ | 95 |
| 10 | 清華大學 | 4★ | 95 |
| 11 | 浙江大學 | 4★ | 95 |
| 12 | 西北師范大學 | 4★ | 95 |
| 13 | 北京理工大學 | 4★ | 95 |
| 14 | 浙江師范大學 | 4★ | 95 |
| 15 | 江南大學 | 4★ | 95 |
| 16 | 北京大學 | 4★ | 95 |
| 17 | 山東師范大學 | 4★ | 95 |
| 18 | 浙江工業(yè)大學 | 4★ | 95 |
| 19 | 廣州大學 | 4★ | 95 |
| 20 | 淮北師范大學 | 3★ | 95 |
教育技術(shù)學考研考什么
教育技術(shù)學研究生考試科目:
①101思想政治理論
②201英語一
?、?16教育技術(shù)學
?、?24計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
上海外國語大學教育技術(shù)學考研參考書:
<table "="" border="1" style="line-height:30px;width:565px;" width="650">
教育技術(shù)學
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 311 教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合(全國統(tǒng)考)
復(fù)試：
① 筆試 ② 面試
同等學力報考復(fù)試加試：
① 教育技術(shù)基礎(chǔ) ② 專業(yè)英語
本學科點培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才，專業(yè)課程雙語教學比例高，故復(fù)試時較注重對英語工作能力的考核。
由國家統(tǒng)一規(guī)定，請考生關(guān)注教育部網(wǎng)站，自行查詢。
復(fù)試參考書目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，書名中譯《教育技術(shù)與媒體》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，書名中譯《教學系
統(tǒng)化設(shè)計》，第 7 版，2010 年 6 月版。
教育技術(shù)學研究生就業(yè)方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。
1、中小學及其他教學單位、
2、高等學校
3、機關(guān)
4、民營及私營企業(yè)
5、部隊
6、國有企業(yè)
7、其他事業(yè)單位
8、科研設(shè)計單位
9、金融單位
10、三資企業(yè)
