一、基本情況：
2011年3月，教育部公布了2010年申請(qǐng)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目部分批準(zhǔn)名單，我校與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)（Auckland University of Technology, New Zealand）合作舉辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)（批準(zhǔn)書(shū)編號(hào)MOE33NZ2A20111132N）。該項(xiàng)目是我校首個(gè)中外合作辦學(xué)本科層次的學(xué)歷教育，為推動(dòng)我校與國(guó)外知名高校的實(shí)質(zhì)性合作，積極引進(jìn)和利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，努力使我校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與國(guó)際先進(jìn)高校接軌，對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，建設(shè)國(guó)內(nèi)知名的教學(xué)研究型大學(xué)有著重要的意義。本項(xiàng)目已于2011年9月招生，2011年招生90人，2012年招生99人，2013年招生116人，2014年招生116人，2015年招生119人，2016年招生119人。2013年成功通過(guò)了教育部的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)評(píng)估。2014年10月兩校成功簽署了合作辦學(xué)項(xiàng)目新的協(xié)議文件。2015年舉行了首屆中外合作辦學(xué)學(xué)位授予儀式，88名學(xué)生中共有54名學(xué)生獲得了奧克蘭理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)士學(xué)位，達(dá)到61.4%。2016年畢業(yè)93人，共有31名學(xué)生獲得了奧克蘭理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)士學(xué)位，達(dá)到33%。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
我校與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)合作舉辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科辦學(xué)項(xiàng)目，其專(zhuān)業(yè)英文名為IT service science，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域,軟件工程方向課程與信息服務(wù)方向課程配合而構(gòu)成。本專(zhuān)業(yè)圍繞信息服務(wù)意識(shí)的軟件人才培養(yǎng)的國(guó)際化，國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源的本土化等目標(biāo)，結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了既符合AUT的專(zhuān)業(yè)要求，又符合中國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)方案。確定人才培養(yǎng)規(guī)格，即培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，具有扎實(shí)的軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握軟件工程信息服務(wù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，具有優(yōu)良的職業(yè)道德、良好的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理等能力，熟悉國(guó)內(nèi)外IT文化及IT行業(yè)操作規(guī)則，具有獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新能力的國(guó)際化應(yīng)用型高級(jí)軟件工程人才。
三、教學(xué)模式
本項(xiàng)目采用4+0模式，即整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部在中國(guó)境內(nèi)實(shí)施。學(xué)制4年，其中1/3的課程由AUT老師全英文授課，其它課程由中方教師授課，主干課采用雙語(yǔ)教學(xué)。
本著厚基礎(chǔ)，寬口徑重特色的人才培養(yǎng)理念，根據(jù)我方的師資情況，外方的優(yōu)勢(shì)課程，合作項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃中課程分為以下幾個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、及專(zhuān)業(yè)課程模塊。
公共基礎(chǔ)模塊主要培養(yǎng)國(guó)際IT人才的基本素質(zhì)，以數(shù)學(xué)及語(yǔ)言類(lèi)課程為主，部分引進(jìn)外方課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交流能力及數(shù)學(xué)思維，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
學(xué)科基礎(chǔ)模塊以程序語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程為主，主要由中方提供，部分引進(jìn)外方課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，建立軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備。
專(zhuān)業(yè)課程以IT服務(wù)課程為主，主要由外方提供特色課程，旨在使學(xué)生建立IT服務(wù)的相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)條件：
新西蘭奧克蘭理工大學(xué)建于1895年，原名為奧克蘭理工學(xué)院，于2000年被新西蘭政府正式批準(zhǔn)升為大學(xué)，從而成為新西蘭八所公立大學(xué)之一。奧克蘭理工大學(xué)現(xiàn)有在校生2.5萬(wàn)人，其中留學(xué)生約750人，分別來(lái)自52個(gè)國(guó)家。奧克蘭理工大學(xué)的研究能力發(fā)展非常迅速，該大學(xué)與科研領(lǐng)域的專(zhuān)家和單位保持密切的聯(lián)系，確保大學(xué)進(jìn)行的科研工作與新西蘭社會(huì)的實(shí)際需要緊密相關(guān)。奧克蘭理工大學(xué)注重實(shí)踐，其中許多課程都包含實(shí)踐內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)是奧克蘭理工大學(xué)中較有影響的專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)招生多年，與企業(yè)密切的聯(lián)系，IT服務(wù)課程就是得到IBM授權(quán)的特色課程。
中國(guó)計(jì)量大學(xué)在軟件工程領(lǐng)域有良好的研究積累，具有優(yōu)良的師資,開(kāi)設(shè)有軟件工程專(zhuān)業(yè)的主干課程.
五、就業(yè)優(yōu)勢(shì)
1、雙學(xué)位證書(shū)
達(dá)到項(xiàng)目培養(yǎng)計(jì)劃要求的學(xué)生將授予國(guó)家統(tǒng)一印發(fā)的中國(guó)計(jì)量大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)，符合中國(guó)計(jì)量大學(xué)學(xué)士學(xué)位條件者，經(jīng)中國(guó)計(jì)量大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審定，授予中國(guó)計(jì)量大學(xué)學(xué)士學(xué)位。達(dá)到英語(yǔ)要求者（雅思英語(yǔ)總成績(jī)不低于6.0且單項(xiàng)成績(jī)不低于5.5，或者通過(guò)新西蘭奧克蘭理工大學(xué)的英語(yǔ)考試），學(xué)生還將獲得奧克蘭理工大學(xué)頒發(fā)的計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)（信息服務(wù)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)），該學(xué)位證書(shū)完全等同于在新西蘭奧克蘭理工大學(xué)本土頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)。
2、能力特點(diǎn)
具有較強(qiáng)英文能力的、具有國(guó)際化視野的計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)人才是各國(guó)軟件行業(yè)的急需。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生可從事相關(guān)領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)等工作。
2015年88名學(xué)生中共有54名學(xué)生獲得了奧克蘭理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)士學(xué)位，達(dá)到61.4%。繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生多達(dá)20人，其中17名畢業(yè)生被國(guó)外或境外知名大學(xué)錄取，出國(guó)出境率19.3%，3名畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)大學(xué)錄取，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到100%。
2016年畢業(yè)93人，共有31名學(xué)生獲得了奧克蘭理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)士學(xué)位，達(dá)到33%。繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生多達(dá)26人，其中23名畢業(yè)生被國(guó)（境）外知名大學(xué)錄取，出國(guó)（境）率24%，3名畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)大學(xué)錄取。3人考上公務(wù)員，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到93%。

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一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，掌握利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題必要的基本技能和方法，能夠從事嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程與軟件測(cè)試等方向的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。
畢業(yè)五年左右達(dá)到：
（1）具有良好的思想品德和社會(huì)公德，較好的人文修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，精通崗位業(yè)務(wù)，具有高尚的職業(yè)道德；
（2）具有扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)，掌握一門(mén)外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)，能夠通過(guò)繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)渠道增加知識(shí)和提升能力；
（3）具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法，具有從事研究、開(kāi)發(fā)與測(cè)試計(jì)算機(jī)軟硬件的能力；
（4）具有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，具有一定的科研能力與實(shí)際工作能力，能夠勝任計(jì)算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)相關(guān)的管理、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)等崗位的工作，在與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里成功就業(yè)或者學(xué)習(xí)研究生課程；
（5）具有良好的團(tuán)隊(duì)交流和一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠組織中小型項(xiàng)目的實(shí)施，獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。
二、畢業(yè)要求
1、具有運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
2、能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。
3、能夠設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件、軟件等領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)，包括硬件和軟件，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
4、能夠基于計(jì)算機(jī)科學(xué)原理，采用工程方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和維護(hù)，從而解決問(wèn)題并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、能夠針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，選擇與使用恰當(dāng)?shù)木幊陶Z(yǔ)言、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)工具以及各種輔助的質(zhì)量保證、建模工具等，來(lái)解決工程中的問(wèn)題，并能夠理解其局限性，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的前沿理論與發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
6、能夠基于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)軟件、硬件工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7、能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。
8、具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；能夠在計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
9、具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力，能夠在計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
10、能夠就計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
11、理解并掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
12、具有不斷學(xué)習(xí)的精神和較強(qiáng)的適應(yīng)發(fā)展能力以及對(duì)終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。
本專(zhuān)業(yè)圍繞“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”和“強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“強(qiáng)化工程、軟硬結(jié)合、敢于創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、自學(xué)和創(chuàng)新能力。建立專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)的多種形式的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)與培訓(xùn)基地。積極探索校企合作培養(yǎng)模式。以產(chǎn)學(xué)研合作為龍頭,強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地形式，與協(xié)作單位在合作研究、雙師型教師的聘用、共建實(shí)驗(yàn)室等方面開(kāi)展全方位合作，打造富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的師資隊(duì)伍，提供技術(shù)服務(wù)，通過(guò)承接橫向合作課題并讓學(xué)生參與，用教學(xué)和科研兩種手段使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
四、主干學(xué)科
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)原理、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理與案例分析、軟件測(cè)試與質(zhì)量管理、游戲程序設(shè)計(jì)、基于Java的web開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)圖像處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能導(dǎo)論等。

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