山東藝術學院考研英語經驗總結 正文

考研閱讀分析方法筆記

第一部分，強化期間總體復習思路
第一，單詞：抓真題單詞
第二，句子結構：抓主干
第三，翻譯：
1.理解句子結構=保證句子理解正確
2.掌握翻譯技巧=保證句子表達正確
3.掌握詞組用法=保證句子翻譯正確
第四，句子間的關系：通過句子間的關系解題
第五，段落間的關系：論點+論據(jù)
第六，文章結構：論點+論據(jù)，線性結構+扇形結構

第二部分，考研閱讀總論
第一，體材：議論文
第二，四大題材：商業(yè)經濟、人文社科、文化教育、科普議論
第三，考察八大能力：
1.理解主旨
2.理解作者觀點、意圖或態(tài)度
3.理解文章的總體結構以及上下文之間的關系
4.理解文章中的概念性的含義
5.理解文中的具體信息
6.區(qū)分論點和論據(jù)
7.進行有關判斷、推理和引申——表達方式的改變、取非(正話反說)
總量不變、構成不變、此消彼長
相反的
時間前后，事實相反
8.根據(jù)上下文推理生詞詞義
第四，六大題型：主題題、例證題、推理題、細節(jié)題、詞義題、態(tài)度題
第五，做題步驟：
1.閱讀題干，確定題型，猜測大意
2.通讀全文，抓住重點，確定中心
3.再讀題干，回文定位，精度線索
段落首末
轉折
結論
觀點
4.比對選項，同義替換，合理排除

第三部分，考研閱讀具體題型解題方案
(一)識別：題干中不包含其他題型特征的題是細節(jié)題
(二)考察內容：
1.事實識別→分析句子能力
2.因果識別→分清原因結果，因果表達方式
3.觀點識別→問觀點，找觀點
4.Which題型→比對的能力
(三)分類：
1.事實識別：問題中只出現(xiàn)了本文的具體相關信息，有明顯的定位詞匯
2.因果關系：問題中除開具體的定位詞之外，還有表示因果的詞匯：in that，dut to，attribute(認為……是； 把……歸于)
3.觀點識別：問題除開具體定位詞之外，還出現(xiàn)了表示觀點的詞匯：think、believe、maintain、hold、advocate等
4.Which題型(except題型)
(四)解題思路：
1.定位
尋找題干中的定位詞(能縮小搜索范圍)：時間、地點、人名、數(shù)字、專有名詞、因果詞、觀點詞。定位詞可能是原文詞的替換(同近義詞、上下義詞)
回文包含定位詞的句子——線索句
2.讀取
分析線索句的主干，將其與各選項比對(表達方式不同，意思最為接近正確選項)
必要時需要分析線索句的上一句或下一句。上一句或下一句叫做支持句，當線索句為段落首末句時，支持句可以是段落其他所有句子
3.注意事項
順序原則，出題順序與行文順序保持一致
段落原則，一個段落對應一個細節(jié)題，細節(jié)題通常不跨段，排除段落之間指代、重復、轉折、因果等明顯邏輯關系
比較的內容：對象、內容、結果
觀點詞：
think、thought(思想;思考;想法;關心)、believe、belief(相信)、maintain(維持;繼續(xù);維修;主張;供養(yǎng))、suspect(猜想)、suspicion(懷疑)、insist(堅持,強調)、doubt(懷疑,不信,恐怕,說不準)、assert(維護,堅持;斷言;主張;聲稱)、assertion(聲明,主張)、contend(主張)、contention(爭論,爭辯;爭奪;論點)、argue(辯論,爭論;證明;說服)、argument(論證;論據(jù);爭吵;內容提要)、agree、attempt(企圖,試圖;攻擊)、moan(抱怨)、say、hold、complain、assume(承擔;假定;采取;呈現(xiàn))、claim、declare(宣布)、hypotheses((有少量事實依據(jù)但未被證實的)假說(hypothesis的名詞復數(shù));假設;(憑空的)猜想;猜測)、idea、opinion(主張)、warn(警告,提醒)、advocate
(五)細節(jié)題正誤選項特征：
1.正確——同義替換
同義詞替換
上下義詞的替換
正話反說(正反替換)
2.錯誤——干擾選項特征
視覺干擾：偷梁換柱(主謂賓系表的偷換)、移花接木
因果倒置
否定錯誤(對比等)
比較錯誤(比較內容主觀、客觀)
文中沒有提到
原文→選項A······→選項B

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