一、歷史概況

 

我校自1980年復(fù)院即已開始從事碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，1981年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為首批碩士學(xué)位授予單位，招生工作主要由教務(wù)處招生辦公室負(fù)責(zé)，研究生培養(yǎng)工作由音樂研究所與創(chuàng)研部承擔(dān)。1996年成立研究部，將科研處、音樂研究所、研究生處的職能統(tǒng)一到該部，主任為沈洽、副主任為謝嘉幸。2000年開始，由吳文光任研究部主任，研究部職能進(jìn)一步擴(kuò)大，把編輯部、國樂館納入到研究部，使研究部成為具有多種工作職能的部門。

 

2005年1月，研究部分為研究生處、音樂研究所、科研處、國樂館等部門，研究生處由姜泓任副處長。研究生處成立伊始，將原來由教務(wù)處招生辦公室負(fù)責(zé)的研究生招生工作納入到研究生處管理，其職能涵蓋了研究生的招生、培養(yǎng)、學(xué)籍、學(xué)位及日常管理等各項工作。2008年校中層干部換屆，趙為民任研究生處處長，姜泓連任副處長。2011年校中層再次換屆，趙為民連任處長，張?zhí)焱胃碧庨L。2012年為了突出音樂專業(yè)研究生教育的特點(diǎn)，我校將學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位型按專業(yè)方向進(jìn)行分類，將音樂學(xué)、音樂教育、作曲技術(shù)理論等方向歸入學(xué)術(shù)型，將表演、作曲與視唱練耳等方向歸入專業(yè)學(xué)位型，進(jìn)一步完善了我校研究生的辦學(xué)體系。同年，原來由教務(wù)處負(fù)責(zé)的接受高等院校高級訪問學(xué)者訪學(xué)、國內(nèi)青年骨干教師課程進(jìn)修的任務(wù)由研究生處承擔(dān)，研究生處的工作職能進(jìn)一步擴(kuò)大。

 

目前我校擁有博士生導(dǎo)師42人，招收包括音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、表演藝術(shù)研究等專業(yè)14個研究方向的博士生；碩士生導(dǎo)師142人，招收包括音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、音樂表演藝術(shù)等專業(yè)46個研究方向的碩士研究生，各類在讀研究生規(guī)模近530人。

 

二、關(guān)于辦學(xué)結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模

 

2005年之前，我校研究生的結(jié)構(gòu)只有學(xué)術(shù)型碩士生這一個層次，在辦學(xué)結(jié)構(gòu)方面極為單一；在辦學(xué)規(guī)模方面，據(jù)統(tǒng)計2004—2005學(xué)年在校研究生的總?cè)藬?shù)為128人，研究生規(guī)模與本科生人數(shù)的比例明顯偏低。以上兩個方面的情況與作為國家一流專業(yè)音樂院校的地位是極不相稱的。最為突出的問題是在全國多所綜合性大學(xué)已經(jīng)獲得音樂學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的情況下，我校仍未獲得博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的一個瓶頸。

 

研究生處成立伊始，正值國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)出關(guān)于新增博士學(xué)位授權(quán)單位審核工作的通知，因此，研究生處成立之后的第一件大事就是博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的申報工作。此項工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，由校主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥成立了申博領(lǐng)導(dǎo)小組，傾全校之力組織博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的申報工作。最終于2006年1月經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審核，我校獲得音樂學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2007年正式招收首屆博士研究生。這是我校學(xué)科建設(shè)的一個重大突破，也是我校研究生辦學(xué)層次的歷史性提升。

 

伴隨我國研究生教育類型的不斷拓展，經(jīng)過多方積極努力，我校研究生教育的結(jié)構(gòu)也不斷得到完善。2006年，我校成為全國專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)的第一批試點(diǎn)院校，同年開始招收第一批在職攻讀藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）研究生。2008年我校獲得招收高校教師在職攻讀碩士學(xué)位研究生資格并開始招生。2009年開始我校承擔(dān)了教育部少數(shù)民族教育司下達(dá)的招收少數(shù)民族高層次骨干人才計劃博士和碩士研究生工作。2010年，我校開始招收港澳臺博士生和國外博士留學(xué)生。至此，我校研究生教育已經(jīng)形成了多層次、多類型的格局。

 

與此同時，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，研究生培養(yǎng)也必須不斷拓展新的專業(yè)方向，以適應(yīng)社會對人才新的需求。近年來，我院研究生招生增設(shè)了音樂美學(xué)、音樂文獻(xiàn)翻譯、音樂文獻(xiàn)數(shù)字化、樂隊指揮、音樂聲學(xué)、音樂音響導(dǎo)演、電子音樂等專業(yè)方向，也是我院研究生辦學(xué)結(jié)構(gòu)不斷完善的具體體現(xiàn)。

 

研究生的培養(yǎng)規(guī)模在全校學(xué)生中所占比重是一所學(xué)校辦學(xué)層次的重要標(biāo)志。在學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃中就提出學(xué)校的類型定位為“教學(xué)研究型大學(xué)”，與此相對應(yīng)的是研究生規(guī)模與本科生人數(shù)必須相對均衡。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，近年來研究生處在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下，通過各種途徑積極爭取擴(kuò)大研究生規(guī)模，其中博士生招生人數(shù)從2007年的5名擴(kuò)大到2013年的19名，增加了近三倍。在讀研究生的總?cè)藬?shù)從2004—2005學(xué)年度的128人增加到2012—2013學(xué)年的530人，總?cè)藬?shù)增加了三倍多。如果按照2014年的招生名額計算，下一個三年周期的在讀研究生人數(shù)將超過700人。應(yīng)該說，研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大為我校學(xué)科建設(shè)提供了重要支撐。

 

三、關(guān)于課程體系建設(shè)

 

我校從1980年復(fù)院到2008年近30年的研究生教育歷史上，曾經(jīng)在研究生課程建設(shè)方面取得突出成績，比如在1996年至1998年期間，曾邀請音樂界各領(lǐng)域的知名專家做系列專題講座，對我校研究生培養(yǎng)發(fā)揮了重要重用，在全國產(chǎn)生了很好的反響。但是，在2008年之前的一段時間內(nèi)，我校研究生課程建設(shè)則出現(xiàn)了較為突出的問題。主要表現(xiàn)為研究生集體課開出門數(shù)嚴(yán)重不足，不能滿足研究生選課需求。面對我校課程建設(shè)的實際情況，從2008年秋季學(xué)期開始，研究生處把課程建設(shè)作為一項重點(diǎn)工作來抓。

 

（一）制定課程總體框架

 

研究生處針對當(dāng)時的實際情況進(jìn)行了廣泛調(diào)研，對中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院等院校進(jìn)行考察，認(rèn)真分析各專業(yè)院校課程建設(shè)的特點(diǎn)并以此作為借鑒。經(jīng)過近一個學(xué)期的調(diào)研之后，研究生處組織院內(nèi)專家開展研究生課程建設(shè)的研討，針對我院實際情況反復(fù)進(jìn)行論證，多次舉辦研究生課程建設(shè)研討會議，制定出我校研究生課程設(shè)置的總體框架。這一框架采用學(xué)分制，其中規(guī)定出必修課、選修課、科研實踐等三大類的最低完成學(xué)分。在必修課中又細(xì)分為公共課、專業(yè)主課、專業(yè)基礎(chǔ)課三類，其中公共課中特別設(shè)置“中國傳統(tǒng)文化專題研究”作為所有全日制研究生的必修課程；專業(yè)基礎(chǔ)課中規(guī)定所有專業(yè)方向必須開設(shè)5門專業(yè)基礎(chǔ)課程；在選修課中規(guī)定所有全日制研究生都必須到北京大學(xué)等綜合類大學(xué)選修一門非音樂類課程。在課程總體框架確定之后，又進(jìn)一步根據(jù)教學(xué)需要將當(dāng)時我校的各專業(yè)整合為22個專業(yè)方向，要求每一個專業(yè)方向必須落實5門專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，并多次召開校研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會對各專業(yè)方向提供的5門專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行審核。同時積極組織落實各專業(yè)方向選修課程的開設(shè)。

 

經(jīng)過一年多時間的努力，在2009年秋季學(xué)期和2010年春季學(xué)期分別開出40多門各類課程，基本滿足了我校研究生的選課需求。此后又不斷對研究生課程進(jìn)行補(bǔ)充與優(yōu)化，全年課程數(shù)量基本穩(wěn)定在110門左右，課程質(zhì)量與水平不斷得到提升，課程的特色不斷得到加強(qiáng)，我校研究生的課程體系基本形成。

 

（二）課程體系特點(diǎn)

 

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

 

1.每一專業(yè)方向的5門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程均可作為其他方向的選修課程，不僅擴(kuò)大了各專業(yè)方向必修課程的教學(xué)受眾面，也使不同方向?qū)W生間得到更多的交流。

 

2.在課程體系中突出我校以中國民族音樂為辦學(xué)目標(biāo)的特色，如在公共必修課中開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化專題研究”，在音樂學(xué)專業(yè)各方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課中必修“中國傳統(tǒng)音樂研究的歷史與現(xiàn)狀”，在選修課中開出大量中國傳統(tǒng)音樂類課程。 

 

3.重視研究生知識結(jié)構(gòu)的豐富和拓展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們采取了“走出去，請進(jìn)來”的辦法充分利用非音樂類的學(xué)術(shù)資源。一方面要求學(xué)生到綜合性大學(xué)選修非音樂類課程，使學(xué)生拓展與本專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的知識，同時使學(xué)生感受綜合性大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍及學(xué)術(shù)理念；另一方面邀請相關(guān)專家來學(xué)校開設(shè)非音樂類課程，如“語音學(xué)”等。

 

4.重視針對表演類專業(yè)方向理論課程的開設(shè)，如針對聲樂專業(yè)開出的專業(yè)必修課有“聲樂文獻(xiàn)導(dǎo)讀——民族聲樂”、“聲樂文獻(xiàn)導(dǎo)讀——西方聲樂”、“聲樂表演理論與實踐”、“音樂表演美學(xué)”等。

 

5.重視多位專家共同開設(shè)同一門課程，為學(xué)生提供更多的信息量和多樣的治學(xué)經(jīng)驗與治學(xué)方法，如“音樂史學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀”、“中國古代音樂史文獻(xiàn)導(dǎo)讀”、“中國傳統(tǒng)音樂形態(tài)研究”、“中國傳統(tǒng)音樂專題研究”等專業(yè)基礎(chǔ)必修課均有4—8位導(dǎo)師共同講授。

 

我校獨(dú)具特色的研究生課程體系的構(gòu)建，對于研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了非常重要的作用。

 

四、關(guān)于搭建藝術(shù)實踐與學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺 

 

專業(yè)音樂院校研究生教育，既要重視學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時還必須強(qiáng)化藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。借助北京市教委專項經(jīng)費(fèi)資助的契機(jī)，我處于2010年申請并獲得批準(zhǔn)“中國音樂學(xué)院研究生藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)”與“中國音樂學(xué)院研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”兩個專項，2011年開始實施，此后連年獲得北京市教委的經(jīng)費(fèi)支持。在此基礎(chǔ)上我們投入巨大的精力與財力，著力打造研究生藝術(shù)實踐與學(xué)術(shù)創(chuàng)新兩個平臺，吸引了一批又一批研究生赴國內(nèi)外高等院校進(jìn)行藝術(shù)實踐、學(xué)術(shù)交流以及深入民間進(jìn)行采風(fēng)活動；邀請了許多知名專家來學(xué)校舉辦學(xué)術(shù)講座，對我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要作用。

 

（一）研究生藝術(shù)實踐平臺建設(shè)

 

作為專業(yè)音樂院校的研究生，舞臺實踐是其專業(yè)技術(shù)水平得到提升的重要途徑。為了給表演與作曲專業(yè)研究生提供舞臺實踐的機(jī)會，自2011年以來，我處有計劃地策劃、組織、實施了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的研究生藝術(shù)實踐活動。

 

1．在校內(nèi)舉辦音樂會

 

校內(nèi)音樂會分為幾種類型：（1）研究生新生匯報音樂會；（2）研究生聲樂、器樂專場音樂會；（3）研究生作品音樂會；（4）主題音樂會；（5）訪問學(xué)者專場音樂會。

 

其中，“研究生新生匯報音樂會”是為每年新入學(xué)的研究生而舉辦的，目的在于讓每位新入學(xué)的研究生彼此之間增進(jìn)了解，同時，為三年后專業(yè)水平的提高提供參照，我處組織了2012級和2013級研究生新生入學(xué)匯報音樂會共計8場。“研究生聲樂、器樂專場音樂會”為我處組織舉辦的常規(guī)音樂會，以研究生自主報名參加為主要方式，同時也是配合我院一年一度的藝術(shù)實踐周而舉辦。我處舉辦此類音樂會，盡可能為不同專業(yè)研究生提供合作機(jī)會，增進(jìn)各專業(yè)之間的協(xié)作，如為聲樂專場的參演者安排、指定鋼琴系聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的研究生伴奏。2011年9月以來舉辦此類音樂會十余場。“研究生作品音樂會”是專門為作曲系研究生舉辦的，旨在鼓勵研究生多出作品，出好作品。此類音樂會由研究生處統(tǒng)一為曲作者聯(lián)絡(luò)、安排演奏者和演唱者，這樣既可以為作曲系研究生提供視聽作品的舞臺，又可以通過唱、奏作品，使聲歌系、國樂系、鋼琴系、管弦系等不同專業(yè)的研究生之間加強(qiáng)專業(yè)上的合作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。目前為止，已經(jīng)成功舉辦了兩場研究生作品音樂會。“研究生主題音樂會”為我處與其它部門聯(lián)合舉辦的有主題的音樂會，如2013年6月和2014年6月我處與學(xué)生處聯(lián)合舉辦的兩場“致母校——畢業(yè)生音樂會”，以及與音教系、北京十方泰和中醫(yī)醫(yī)學(xué)研究院共同主辦的“中國音樂治療探索治療暨十方泰和醫(yī)患同樂音樂會”。自2012年9月開始，我處將來我院進(jìn)行訪學(xué)的高級訪問學(xué)者教學(xué)管理工作納入常規(guī)工作，我處自2012年9月以來舉辦“訪問學(xué)者專場音樂會”3場。

 

2.到北京市綜合大學(xué)舉辦音樂會

 

為服務(wù)首都高校，我處面向北京地區(qū)綜合大學(xué)舉辦了“中國音樂學(xué)院研究生專場音樂會”，先后到清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京郵電學(xué)院舉辦了“花蕾綻放——中國音樂學(xué)院研究生民族器樂專場音樂會音樂會” 、“藝之韻 工大情——中國音樂學(xué)院‘弦樂歡歌’民族音樂專場音樂會”、“民歌知多少”等專場音樂會。

 

3.到外地兄弟院校舉辦音樂會

 

我處還采取“走出去”的形式，每學(xué)期有計劃地到外地兄弟院校進(jìn)行交流并舉辦（或聯(lián)合舉辦）研究生專場音樂會。2011年9月以來，先后前往杭州師范學(xué)院音樂學(xué)院、浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院、包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院、河套學(xué)院音樂系、齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院、河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、洛陽師范學(xué)院音樂學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院等十余所地方院校舉辦了“國音風(fēng)華下江南”、“踏長歌 品國樂 賞絲竹”、“嫩水韻 達(dá)鄉(xiāng)情”、“風(fēng)華國音  情系中原”等研究生專場音樂會。

 

4.到國外大學(xué)舉辦音樂會

 

2012年開始，我處還帶領(lǐng)研究生走出國門，代表學(xué)院、代表國家到國外舉辦音樂會。先后組織研究生前往日本、越南參加了國事演出。尤其是2013年，我處先后組織研究生兩次赴美舉辦中國民族音樂專場演出，分別在華盛頓大學(xué)、密歇根大學(xué)、芝加哥大學(xué)等高?？鬃訉W(xué)院舉辦了音樂會，為傳播中國民族音樂，為中國音樂走向世界作出不懈的努力。

 

(二)  研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)

 

對學(xué)術(shù)型研究生學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是我處的特色工作之一。為此，我們策劃了一系列學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新活動。

 

1.博士生講壇

 

此項活動為在讀博士研究生實踐學(xué)分中規(guī)定的一項必須完成的內(nèi)容。通過這個講壇，為每位博士研究生提供一次學(xué)術(shù)講座的機(jī)會，可以就博士階段思考的學(xué)術(shù)問題，或圍繞博士學(xué)位論文進(jìn)行講座。從2007級我院招收第一批博士研究生開始，至今已經(jīng)舉辦了60期。

 

2.碩、博論壇

 

我處還根據(jù)每學(xué)期的具體工作安排，有計劃地舉辦碩、博論壇，論壇分別在校內(nèi)和校外進(jìn)行。校內(nèi)舉辦通常與藝術(shù)實踐周活動相結(jié)合，由在校碩士、博士生自主報名，我處負(fù)責(zé)組織實施。校外論壇通常是在與外地兄弟院校交流時聯(lián)合舉辦，如在與南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院交流時聯(lián)合舉辦了碩、博士論壇。2011年9月至今，在校內(nèi)外舉辦碩、博士論壇共計6場。

 

3.博士研究生學(xué)位論文開題、答辯交流會

 

為了使博士研究生在學(xué)位論文開題、撰寫、答辯各環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，保證論文質(zhì)量，我處從2012年開始，專門為博士研究生設(shè)置了“中國音樂學(xué)院博士學(xué)位論文開題答辯交流會”，該交流會在每年的5月份舉辦。交流會的主要內(nèi)容包括：博二研究生匯報開題內(nèi)容及心得、博三研究生介紹論文撰寫經(jīng)驗、已畢業(yè)博士研究生介紹論文寫作和答辯經(jīng)驗、自由研討議程等。該項活動受到了廣大博士研究生們的熱烈歡迎，他們從中受益匪淺，為保證學(xué)位論文質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

 

4.我們的田野——博士研究生集體田野考察

 

從2011年開始，我處為在讀一年級博士研究生設(shè)計了“我們的田野”集體田野考察學(xué)術(shù)活動。由我處和博一研究生共同商議，到民間音樂資源豐富的地區(qū)進(jìn)行集體田野考察，不同專業(yè)方向的博士研究生針對同一音樂文化事象進(jìn)行考察后舉辦考察匯報會。匯報的內(nèi)容可根據(jù)自己的專業(yè)方向而定，包括：考察報告、學(xué)術(shù)論文交流、音樂創(chuàng)作展演等形式。項目的設(shè)置目的在于開闊博士研究生的學(xué)術(shù)視野、積累田野工作經(jīng)驗，在實踐中提升科研能力，至今已連續(xù)3年成功舉辦。

 

5.聘請校外專家舉辦講座

 

由我處策劃，定期邀請校外（包括國外）著名專家學(xué)者來我院舉辦學(xué)術(shù)講座，在活躍校園學(xué)術(shù)氣氛的同時，還開闊了研究生們的學(xué)術(shù)視野。2007年以來，先后有國內(nèi)學(xué)者王小盾、羅藝峰、關(guān)峽、管建華、李方元、格桑曲杰等著名教授來我院講學(xué)。此外，還邀請了來自挪威卑爾根學(xué)院格里格學(xué)院的大衛(wèi)•赫伯特教授舉辦音樂教育學(xué)專題講座；與國際交流部共同邀請了美國密西根大學(xué)Monts教授和林翠青教授進(jìn)行了題為《面向中國和世界的中國音樂史：昆曲音樂史的實踐個案》、《利比亞的音樂、伊斯蘭教和制度改革》的講座；邀請臺灣禪者、音樂家、文化評論人林谷芳先生來舉辦題為《自有丘壑——談中國音樂家應(yīng)著眼的人文涵飬》的講座等等。

 

6.舉辦訪問學(xué)者論壇

 

自2012級國內(nèi)訪問學(xué)者教學(xué)管理工作納入我處常規(guī)管理項目，為提升管理質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，我處在訪問學(xué)者中也組織了學(xué)術(shù)論壇。由2012級訪問學(xué)者舉辦個人講座的方式，變?yōu)?013級訪問學(xué)者集體論壇的形式，收效顯著。訪問學(xué)者們不但貢獻(xiàn)了他們的學(xué)術(shù)智慧，還把好的學(xué)風(fēng)帶到了我院，成為我院一道亮麗的學(xué)術(shù)風(fēng)景線。

 

近些年來，我處緊緊圍繞我院研究生教育“十二五”規(guī)劃綱要要點(diǎn)，以“強(qiáng)化制度建設(shè)、嚴(yán)格規(guī)范管理，進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量”為工作重心，本著求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，在不斷拓寬我院研究生人才培養(yǎng)思路的同時，積極探索研究生人才培養(yǎng)新模式，開辟新途徑，真正做到了教育部對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式所提到的“三個注重”，即注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。從2011年9月至今，已先后有包括聲樂、國樂、鋼琴、管弦等表演方向研究生千余人次在藝術(shù)實踐平臺上施展了他們的藝術(shù)才華，有來自音樂學(xué)系、音樂科技系、音教系、作曲系的研究生百余人次在學(xué)術(shù)論壇上進(jìn)行了學(xué)術(shù)演講。上述兩個專項，不僅為研究生們提供了非常好的舞臺表演、學(xué)術(shù)交流機(jī)會，還使研究生們積累了舞臺表演經(jīng)驗，提升了科研思考能力。在藝術(shù)實踐和學(xué)術(shù)交流過程中，研究生們得以有機(jī)會近距離地與民間藝術(shù)家們接觸，觀摩他們的表演，現(xiàn)場向他們請教演唱、演奏技法，真正走出了象牙塔。這種“接地氣”、向“草根文化”學(xué)習(xí)的方式，無疑將會使研究生們的表演神韻相間，使他們的理論研究更具說服力。藝術(shù)實踐、學(xué)術(shù)交流是課堂教學(xué)的延伸和有益補(bǔ)充，這也是目前我國許多高等音樂藝術(shù)院校亟待補(bǔ)充完善的一個環(huán)節(jié)。在藝術(shù)實踐和學(xué)術(shù)交流過程中，激發(fā)了研究生們不斷地進(jìn)行更深層面的思考：“學(xué)習(xí)是為了什么？”、“音樂表演人才應(yīng)該怎樣更好地為大眾、為社會服務(wù)？”、“理論研究應(yīng)如何帶動、引領(lǐng)當(dāng)代社會文化生活”、“高層次藝術(shù)人才應(yīng)該怎樣在社會主義文化大發(fā)展、大繁榮過程中去發(fā)揮積極作用？”……這種“學(xué)—演—研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式值得我們在今后的工作中將其常態(tài)化繼續(xù)堅持下去。

 

作為一所高等院校，研究生教育的整體水平是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要標(biāo)志。我校研究生辦學(xué)規(guī)模的跨越式擴(kuò)張與教育質(zhì)量的全面提升，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。2013年我校參加教育部學(xué)位與研究生教育評估中心組織的學(xué)科評估，取得了優(yōu)異成績，與我校研究生教育的發(fā)展密不可分。近年來學(xué)校確定的辦學(xué)類型定位為“教學(xué)研究型大學(xué)”，圍繞這一目標(biāo)任務(wù)，研究生處將進(jìn)一步深化研究生教育體制改革，繼續(xù)秉承“仁愛誠信、博學(xué)精藝”的校訓(xùn)，在研究生招生、教學(xué)、學(xué)位等各方面工作中不斷取得新的成績，為學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)研究型的辦學(xué)定位、為我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷得到提升作出更大貢獻(xiàn)！

 

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