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一、名詞解釋（每題5分，共30分）
1、京師同文館
2、生活教育
3、貝爾--蘭卡斯特制
4、恩物
5、自我提高內驅動力
6、知識的表征
 
二、簡答題（每題10分，共40分）
1、簡述教育的政治功能
2、簡述我國教育目的的基本精神
3、簡述課程多樣化的內涵
4、簡述啟發(fā)性教學原則的基本要求
 
三、論述題（每題20分，共80分）
1、試論孔子在中國教育史上的貢獻。
2、論述德育過程是提高學生自我教育能力的過程。
3、試述析韋納的動機理論，并談談他們對教育的含義。
4、“我們要提醒自己，教育本身并無目的。只是人，即家長和教師等才有目的；教育這個抽象概念并無目的。所以他們的目的有無窮的變異，隨著不同的兒童而不同，隨著兒童的生長和教育者經(jīng)驗的增長而變化。即使能以文字表達的最正確的目的，如果我們沒有認識到它們并不是目的，而是給教育者的建議，在他們解放和指導他們所遇到的具體環(huán)境的各種力量時，建議他們怎樣觀察，怎樣展望未來和怎樣選擇，那么這種目的，作為文字，將是有害無益的。……牢記以上這些條件，我們將進而提出一切良好的教育目的所應具備的幾個特征。（1）一個教育目的必須根據(jù)受教育者的特定個人的固有活動和需要（包括原始的本能和獲得的習慣）。……（2）一個教育的目的必須能轉化為與受教育者的活動進行合作的方法，必須提出一種解放和組織他們的能力所需要的環(huán)境。……（3）教育者必須警惕所謂一般的和終極的目的。……”
     -----摘錄自《民主主義與教育》第八章“教育的目的”，第118頁至122頁。
請根據(jù)上述材料回答：
（1）該材料作者及其基本情況。
（2）該材料所包含的基本觀點及其意義。
（3）該作者其他主要的教育觀念。

教育學專欄