1. 培養(yǎng)目標(biāo)

中藥學(xué)碩士專業(yè)以中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃為導(dǎo)向，以十九大報(bào)告提出“堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”的重要部署為指導(dǎo)，結(jié)合北京市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中藥質(zhì)量評價(jià)理論與中藥制劑研究與開發(fā)技術(shù)，具備創(chuàng)新精神和運(yùn)用專業(yè)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，能綜合應(yīng)用現(xiàn)代分析技術(shù)、生物技術(shù)和信息技術(shù)，勝任中藥生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量分析與評價(jià)的高層次應(yīng)用型專門人才。專業(yè)下設(shè)中藥質(zhì)量分析與評價(jià)、中藥制劑研究與開發(fā)兩個(gè)方向，強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐能力，突出高層次中藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

2. 培養(yǎng)特色

（1）三導(dǎo)師接續(xù)指導(dǎo)，形成全過程、全方位育人的教育模式。

新生入校由成長導(dǎo)師指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，基于文獻(xiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論設(shè)計(jì)和ppt研討；確定導(dǎo)師后學(xué)術(shù)導(dǎo)師與行業(yè)導(dǎo)師形成導(dǎo)師組，進(jìn)行集體培養(yǎng)；具備條件的行業(yè)導(dǎo)師可同時(shí)承擔(dān)師承導(dǎo)師的任務(wù)。學(xué)術(shù)導(dǎo)師作為研究生第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)研究生的全面指導(dǎo)工作，指導(dǎo)并督促研究生的研究項(xiàng)目實(shí)施和論文研究工作。行業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論文選題，創(chuàng)造條件指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文研究工作。導(dǎo)師組緊密合作，全程負(fù)責(zé)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，共同培養(yǎng)研究生的專業(yè)理論、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）依托校企優(yōu)勢，創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)涵，構(gòu)建全新課程體系。

在課程體系的構(gòu)建過程中，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程體系建設(shè)中，充分依托企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程。

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