姓　　名： 張貴新 性別： 男

出生年月： 1946-5-5 工作單位： 東北師范大學

所在院系： 繼續(xù)教育學院 職稱： 教授

行政職務： 招生專業(yè)： 040104比較教育學

研究領域： 成人教育學原理、教師教育比較、高等教育學原理等 是否兼職： 否

指導博士生總數(shù)： 指導碩士生總數(shù)：

目前博士生數(shù)： 目前碩士生數(shù)：

個人簡介

【個人情況綜述】 　　張貴新教授多年從事教師教育研究工作，在全國教師教育界已有一定影響，擔任中國比較教育學會常務理事 、中國繼續(xù)教育學會常務理事、吉林省成人教育學會副理事長，并被教育部聘為曾憲梓基金會項目評審專家、教育部師范司聘為繼續(xù)教育項目評審專家、教育部財務司聘為師范教育補助?？铐椖吭u審專家等。而且在國際教師教育界也有一定影響，曾被日本以知名的教師教育專家身份邀請參加會議。并于2001年，以比較教師教育研究方向的帶頭人與另兩位專家合作， 爭得比較教育學博士授權(quán)點；2003年作為高等教育學的學科帶頭人獲得高等教育學碩士學位授權(quán)點。于2003年被評為比較教育學博士生導師，于2004年被教育部評為享受國務院政府津貼專家。　　　 　　張貴新教授于1946年5月5日出生于吉林省農(nóng)安縣，1965年考入東北師范大學數(shù)學系學習。畢業(yè)后留在東北師范大學，全身心致力于數(shù)學教育、教師教育、成人教育和高等教育的研究工作。承擔了多項國家級和省部級研究項目，發(fā)表了大量學術研究論文和著作，得到多家報刊轉(zhuǎn)引和有關部門的獎勵；并多次為教育部和一些職能司局提供政策咨詢和建議，在教師教育理論和政策研究方面取得了卓越的成績。在張貴新教授擔任全國中小學教師繼續(xù)教育東北師范大學研究中心常務副主任期間，受教育部師范司的委托承擔并主持了三期中小學骨干教師國家級培訓工作，受到各省市教育部門和廣大教師的贊頌；受教育部師范司的委托，牽頭承擔了教育部“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工程”的研究與實施任務，協(xié)同全國51個實驗區(qū)，經(jīng)過3年的努力，取得了豐碩的成果，促進了全國中小學教師繼續(xù)教育工作的開展。為提高中小學教師繼續(xù)教育的實施效果，張貴新教授還將自己擔任社長的《中小學教師培訓》雜志作為教師繼續(xù)教育理論研究的論壇、教育行政管理人員的助手、中小學教師和校長的良師益友，使該刊成長為在國內(nèi)有重要影響的教師繼續(xù)教育理論與實踐研究的“雙效”期刊和全國中文核心期刊。張貴新教授積極參加全國網(wǎng)絡教育試點校的申報工作，為東北師大爭得“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，現(xiàn)正在全國開展中小學教師非學歷教育工作。在學校領導下，于2003年10月為學校爭得網(wǎng)絡學歷教育招生權(quán)，使我校成立了“網(wǎng)絡學院”現(xiàn)招生1600人，為我校辦學開辟了新途徑，創(chuàng)建了新模式。 　　目前，張貴新教授除擔任東北師大校長助理兼遠程與繼續(xù)教育學院院長、東北高師培訓中心主任、東北高校管理干部培訓中心主任、《中小學教師培訓》雜志社社長等職務外，還在教師教育、高等教育等方面的研究工作上不停耕耘，現(xiàn)指導6名博士研究生、8名碩士研究生，在指導的每屆碩士生中，有的被評為優(yōu)秀研究生，繼續(xù)深造，有的分到高校任教，反映良好。 　　【學習工作簡歷】 　　1965.9—1970.8　 在東北師范大學數(shù)學系學習 　　1970.8—1972.8　 在吉林大學進修學習 　　1972.9—1984.1　 在東北師大數(shù)學系任教 黨總支副書記 　　1984.1—1985.9　 在中國科學院自然科學史研究所訪問學者 　　1985.9—1987.9　 在東北師大數(shù)學系任教 講師、副教授 　　1987.9—1998.12　在《中小學教師培訓》雜志社工作 教師教育研究、教授、社長 　　1998.12—2000.8　從事教師教育研究工作、教授、校長助理兼全國教師繼續(xù)教育東北師大研究中心常務副主任 　　2000.8—現(xiàn)在　　 從事教師教育研究工作、教授、博士生導師、校長助理兼遠程與繼續(xù)教育學院院長 　　【社會學術兼職】 　　全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟常務理事、副秘書長，中國比較教育學會常務理事，中國繼續(xù)教育學會常務理事，吉林省成人教育協(xié)會副理事長，被教育部聘為曾憲梓基金會項目評審專家；教育部師范司聘為繼續(xù)教育項目評審專家；教育部財務司聘為師范教育補助?？铐椖吭u審專家等。

獲得獎項

1．《師范教育史》獲中國教育學會“教育學界一等獎”2005.2 　　2．《多功能、專業(yè)化、開放式教師繼續(xù)教育新體系的構(gòu)建與實施》獲吉林省政府優(yōu)秀教學成果特等獎2005.12 　　3．“中小學信息教育平臺應用與推廣”項目，獲吉林省科學技術進步一等獎，2002.12 　　4．“歐洲教師教育的現(xiàn)狀與改革方向”論文，獲吉林省第四屆教育科研成果一等獎，吉林省高等教育學會一等獎，2002.12 　　5.《師范教育史》獲吉林省第四屆教育科研成果三等獎。2003.12 　　6.《趣味數(shù)學史話》著作，獲長春市政府三等獎，2002.1 　　7.《教師專業(yè)化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展》著作獲東北師范大學一等獎，2003.10 　　8.2004年，獲國務院政府特殊津貼。

著作及論文

1．歐洲教師教育的現(xiàn)狀與改革方向《教育研究》2001.2獨撰 　　2．多層次、多渠道發(fā)展高師繼續(xù)教育《中國高等教育》2001.6獨撰 　　3．深化高師改革 建構(gòu)教師教育新體系《高等師范教育研究》2001.7獨撰 　　4．我國中小學教師繼續(xù)教育的發(fā)展階段與走向《東北師大學報》（人大復印資料《教育學》2001.2轉(zhuǎn)載）2001.1獨撰 　　5．對日本教育的幾點思考《中小學教師培訓》2001.4（人大復印資料《教育學》2001.6轉(zhuǎn)載） 　　6．構(gòu)建高師職前職后一體化的教師教育《中國高等教育》2001.9獨撰 　　7．對美國教育的幾點思考《中小學教師培訓》2001.3獨撰 　　8．國家級培訓在東北師大《人民教育》2001.11獨撰 　　9．反思型教師教育模式述評《東北師大學報》（人大復印資料《教育學》2002.2轉(zhuǎn)載）合撰（第一位） 　　10．對教師專業(yè)化現(xiàn)實與未來探討《外國教育研究》2002.2獨撰 　　11．關于教師教育一體化的認識與思考《課程、教材、教法》2002.4合撰（第一位） 　　12．國際教師專業(yè)特性論介評《外國教育研究》2002.11合撰（第一位） 　　13．發(fā)達國家中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展趨勢及對我國啟示《外國教育研究》2000.5獨撰 　　14．調(diào)查中學教師素質(zhì)現(xiàn)狀，探索21世紀的繼續(xù)教育《中小學教師培訓》2000.11合撰（第一位） 　　15．對“校本培訓”的思考《中小學教師培訓》2002.12獨撰 　　16．繼續(xù)教育實驗成果豐富《中國教育報》2001.11獨撰 　　17．師大為繼續(xù)教育助力《中國教育報》2000.8獨撰 　　18．培養(yǎng)高素質(zhì)教師是一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務《中小學教師培訓》2000.3獨撰 　　19．對中學教師素質(zhì)的量化中、揭示繼續(xù)教育目標和方法《東北師大出版社》2000.3獨撰 　　20．師訓工作20年《中小學教師培訓》2000.9獨撰 　　21．中小學教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究（上海）《中小學教師培訓》1998.4獨撰 　　22．實現(xiàn)職前職后溝通 構(gòu)建教師教育新格局《中小學教師培訓》2003.7獨撰 　　23．再論深化高師改革 構(gòu)建教師教育新體系《中國教育學會第十五次年會優(yōu)秀論文》《東北師大出版社》2003.9獨撰 　　24．對“工程型”中小學教師繼續(xù)教育的探索《湖南小學教育》2002.5獨撰 　　25．論我國中小學教師繼續(xù)教育的實施與發(fā)展《東北師大出版社》2002.8獨撰 　　26．關于高師本科教育改革與發(fā)展研究《東北師大出版社》1998.2獨撰（第二位） 　　27．對德國教師教育的思考《中小學教師培訓》2004.10獨撰 　　28．對荷蘭教師教育的思考《中小學教師培訓》2004.11獨撰 　　29．教師合作與教師發(fā)展.國際教師教育研究熱點問題管理.《中國高等教育學會組篇第二位》《語文出版社》2005.1第二位 　　30.在“全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟”框架下，構(gòu)建我?，F(xiàn)代遠程教師教育體系--《中小學教師培 　　訓》2005.11獨撰 　　31.在現(xiàn)代遠程教育框架下構(gòu)建教師教育新體系--國際教師教育論壇2005.10第一位作者 　　為教育部討論、撰寫文件或咨詢報告項目（教育部師范司以公文印證）： 　　1．全國中小學教師教育和校長培訓工作會議經(jīng)驗材料，教育部師范教育司，2002.9 　　2．教育部關于加強縣級教師培訓機構(gòu)建設指導意見，教育部師范教育司，2002.3 　　3．全國中小學教師遠程教育方案，教育部師范教育司，2002.1 　　4．中小學骨干教師國家培訓指導意見，教育部師范教育司，2000.6 　　5．面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工程方案，教育部師范教育司，2000.3 　　6．部分師范院校負責人學習貫徹江澤民總書記關于教育問題的談話座談會紀要，教育部師范司教育司，2000.3 　　7．中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定，教育部師范教育司，1999.5 　　8．關于高師本科改革與發(fā)展研究報告，教育部師范教育司，1998.4 　　學術著作和教材目錄： 　　1．《教師專業(yè)化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展》主編（專著）東北師大出版社，2002.11 　　2．《師范教育史》主編（專著）湖南出版社，2002.3 　　3．基礎教育新課程師資培訓指導《教育部師范司組織編寫》《東北師大出版社》2003.9主編 　　4．《新課程理念下創(chuàng)新設計》東北師大出版社，主編2002.6 　　5．《中小學教師教育專題研究》主編（專著）（全國中小學教師培訓教材），東北師大出版社，2001.6 　　6．《新時期師德修養(yǎng)簡明讀本》主編，首都師大出版社，2005.5 　　7．《中國師范教育通覽》（改革卷主編）東北師大出版社，1998.10 　　8．《趣味數(shù)學史話》吉林教育出版社，1998.10 　　9．《師范教育改革與師資隊伍建設》（全國哲學社會科學“八五”規(guī)劃國家重點課題研究成果論文集）副主編，全書由本人執(zhí)等、統(tǒng)稿，東北師范大學出版社，1998.4 　　10．《更新培訓觀念，變革培訓模式》教育部師范教育司組織編寫，本人參編，東北師大出版社，2002.4

承擔項目

1．哲學、社會科學國家“八?五”規(guī)劃重點課題：《師范教育改革與師資隊伍建設》，此課題延到“九?五”期間繼續(xù)研究，現(xiàn)已結(jié)題，形成一本論文集。全書由本人執(zhí)筆、組織完成，于1998年4月正式出版 　　2．教育部“九五”重點研究課題《跨世紀師范教育改革與發(fā)展研究》，現(xiàn)已結(jié)題。——以下皆為“十五”期間研究的課題 　　3．哲學、社會科學“九?五”規(guī)劃重大課題（后延續(xù)到“十?五”）：《中華人民共和國教育史研究》本人任《師范教育史》主編，師范教育史研究項目負責人?！稁煼督逃贰芬粫?，已于2002年3月由海南出版社正式出版發(fā)行 　　4．教育部師范司重點研究課題：《中小學骨干教師國家級培訓研究》1999.10 　　5．教育部師范司重點研究課題：《中小學教師繼續(xù)教育制度研究》2000.5 　　6．教育部師范司重點研究課題：《中小學骨干教師培訓目標、內(nèi)容與方式研究》2000.5 　　7．吉林省科技發(fā)展計劃項目：《現(xiàn)代信息化教育軟件平臺研究開發(fā)—中小學信息教育平臺》2000.6 　　8．教育部師范司重點研究課題：《中小學教師繼續(xù)教育課程研究》2000.8 　　9．聯(lián)合國兒童基金會師資培訓項目：《愛生學校（child-friendly school）課堂教學模式改革》（2001-2005周期） 　　10．教育部師范司重點研究課題：《中國師范教育信息庫建設》2001.5 　　11．全國高等學校教師培訓專項研究課題：《高校教師培訓的現(xiàn)狀分析及對策》2002.10 　　12．教育部人文社會科學研究項目：《教師教育體制創(chuàng)新；教師教育一體化的機制研究》2002.12 　　13.教育部師范司重點課題：《農(nóng)村中小學教師培養(yǎng)、穩(wěn)定、發(fā)展研究》2005.5 　　14.中國-聯(lián)合國兒童基金會合作師資培訓項目：“小學《品德與生活》、《品德與社會》課堂教學模式改革研究”2005.4 　　15.中國-聯(lián)合國兒童基金會合作師資培訓項目：“小學《科學》課堂教學模式改革研究”2005.6 　　16.教育部人事司：中小學校長培訓網(wǎng)絡課程開發(fā)與研制。2004.2立項，2006.3結(jié)題