河北北方學(xué)院中醫(yī)學(xué)院


河北北方學(xué)院中醫(yī)學(xué)院簡介

一、蓽路藍蔞，艱苦創(chuàng)業(yè)

學(xué)校開辦中醫(yī)學(xué)專業(yè)教研工作歷史較早。1961年首次招收中醫(yī)?？瓢啵瑢W(xué)制3年，全班48人，這也是文革前張家口醫(yī)專招收的唯一屆中醫(yī)班學(xué)生，他們后來成為張家口中醫(yī)界的中堅力量。老百姓熟悉的王玉璽、張崇鄯、常玉階、王俊國、張維芳、王玉明等醫(yī)生，都是這個班的畢業(yè)生。1964年停辦中醫(yī)專業(yè)。

師資以當時附屬醫(yī)院中醫(yī)科醫(yī)師為主，有王正善、席丕順、孫景岐、趙琛、藍鑄勛、武維中等。

1972年我校成立了西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，主要招收高年資西醫(yī)教師和大夫，時間為一年，此后改為半年。為做好這項工作，學(xué)校成立了中醫(yī)學(xué)教研組，成員有王濟民、魯玉合、孫景岐、梁秀珠、姜希強、王玉明、王俊國、張士珍等人，并組織大家到廣州中醫(yī)學(xué)院、福建中醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)交流。

1975年由于各地需要正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的中醫(yī)學(xué)人才，我?；謴?fù)招收中醫(yī)?？茖W(xué)生。1975年、1976年兩年共招收學(xué)生120名。

1977年全國恢復(fù)統(tǒng)一高考制度，經(jīng)過嚴格的文化考試，擇優(yōu)錄取了中醫(yī)專業(yè)三年制專科學(xué)生103名。由于全國統(tǒng)一的教學(xué)計劃還未頒發(fā)，學(xué)校在使用原計劃的基礎(chǔ)上經(jīng)過修訂、充實，制定了“中醫(yī)七七級、七八級”的教學(xué)過渡計劃，使教學(xué)秩序逐步走上正軌。1979年學(xué)校開始執(zhí)行衛(wèi)生部1979年4月制定的“高等醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校暫行教學(xué)計劃”。中醫(yī)專業(yè)開課24門，總學(xué)時2810學(xué)時，畢業(yè)實習(xí)30周。


二、砥礪前行，跨越發(fā)展

1982年學(xué)校升格為張家口醫(yī)學(xué)院，同年成立中醫(yī)系，下設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)教研室、中藥方劑教研室、中醫(yī)臨床教研室，1983年增設(shè)古典醫(yī)籍教研室，并開始招收中醫(yī)學(xué)五年制本科專業(yè)學(xué)生62人。2009年成立河北北方學(xué)院中醫(yī)學(xué)院，先后由勾直平、孫景歧、張士珍、任啟瑞、韓貴清、孫洪生、李永民擔(dān)任系主任或院長。

1993年開始創(chuàng)辦中西醫(yī)結(jié)合?？茖I(yè)，學(xué)制三年。同年招收中西醫(yī)結(jié)合?？粕?1名。

2003年，為了適應(yīng)社會需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)高級復(fù)合型人才，增設(shè)了中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，同年招收中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)生80名。中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)是走向中西醫(yī)結(jié)合的一個必經(jīng)之路，是進一步解放思想、繁榮學(xué)術(shù)、創(chuàng)建新的醫(yī)學(xué)體系的積極探索。

2007年，根據(jù)教育部辦公廳、國家中醫(yī)藥管理局辦公室關(guān)于中等中醫(yī)類專業(yè)招生有關(guān)問題的通知精神，停止中等中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的招生。

2008年，我們根據(jù)就業(yè)市場，重新進行了專業(yè)布局調(diào)整，增設(shè)了針灸推拿學(xué)本科專業(yè)和中藥專科專業(yè)。

2009年成立中醫(yī)學(xué)院

2012年，增設(shè)了針灸推拿?？茖I(yè)專業(yè)和中藥學(xué)本科專業(yè)。

2013年，根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，停招中藥專科專業(yè)和針灸推拿?？茖I(yè)。

2014年，獲批中醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，同年開始招生專碩研究生。

2015年，與北京豐臺區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院合作，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實現(xiàn)3+2教學(xué)分流。

2016年，為進一步適應(yīng)社會老齡化嚴重和慢性病增多的社會需求，增設(shè)了康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，采用2+2教學(xué)分流，三四年級分流到第一臨床學(xué)院。

2018年，與北京中醫(yī)藥醫(yī)院順義醫(yī)院合作，中醫(yī)學(xué)專業(yè)實現(xiàn)3+2教學(xué)分流。2019年，衡水市中醫(yī)院也開始承擔(dān)中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)分流任務(wù)。


三、守正創(chuàng)新，碩果累累

（一）學(xué)生規(guī)模和層次

（二）教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)

中醫(yī)學(xué)院共有專兼職教師240人（含北京中醫(yī)醫(yī)院順義醫(yī)院、衡水市中醫(yī)醫(yī)院和北京豐臺市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院），其中中醫(yī)學(xué)院專任教師33人。

●職稱結(jié)構(gòu)：正高級職稱42人，占17.5%；副高級職稱56人，占23.33%；中級職稱103人，占42.92%；初級職稱39人，占16.25%。   

●學(xué)位結(jié)構(gòu)：博士學(xué)位15人，占6.25%；碩士學(xué)位103人，占42.92%；學(xué)士學(xué)位及其他122人（學(xué)士以下6人），占50.83%。

●年齡結(jié)構(gòu)：35歲及以下77人，占32.08%；36-50歲125人，占52.08%；51-60歲38人，占15.83%。

●學(xué)緣結(jié)構(gòu)：最高學(xué)歷畢業(yè)，外校（境內(nèi)）231人，占96.25%；本校9人，占3.75%。

校本部現(xiàn)有專任教師33人（碩士研究生導(dǎo)師10人）。

●學(xué)位結(jié)構(gòu)：博士學(xué)位5人，占15.15%；；碩士學(xué)位26人，占78.79%；學(xué)士及以下學(xué)位2人，占6.06%。

●職稱結(jié)構(gòu)：正高級職稱8人，占24.24%；副高級職稱4人，占12.12%；中級職稱13人，占39.39%；初級職稱8人，占24.24%。

●年齡結(jié)構(gòu)：35歲及以下12人，占36.36%；36-50歲11人，占33.33%；51-60歲10人，占30.3%。

●學(xué)緣結(jié)構(gòu)：最高學(xué)歷畢業(yè)，外校（境內(nèi)）32人，占96.97%；本校1人，占3.03%。

 （三）實踐教學(xué)基地性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及數(shù)量

    中醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有8所非直屬附屬醫(yī)院，1所教學(xué)醫(yī)院，9所實習(xí)醫(yī)院，2個社區(qū)見習(xí)基地。


（四）近年來取得的標志性成果

專業(yè)建設(shè)：

2014年獲批中醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點；2018年開始河北省一本招生；2020年中醫(yī)學(xué)專業(yè)獲批河北省一流專業(yè)建設(shè)點。中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)和針灸推拿學(xué)專業(yè)獲批學(xué)校一流專業(yè)建設(shè)點。


實驗教學(xué)示范中心：
2015年中醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心被評為河北省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目。
課程建設(shè)：

《傷寒論選讀》獲批河北省精品在線開放建設(shè)課程；《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《傷寒論選讀》《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中藥學(xué)》《針灸學(xué)》6門課程為校級精品課程；《傷寒論選讀》《中醫(yī)診斷學(xué)》《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》為課程思政校級示范課程；《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》為校級一流課程；《推拿手法學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》《針灸治療學(xué)》為校級精品在線開放課程。2015年以來中醫(yī)學(xué)專業(yè)教師參編中醫(yī)各類國家規(guī)劃教材25部。
教學(xué)改革：

中醫(yī)學(xué)和中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)進行了3+2教學(xué)改革；積極探索構(gòu)建“中醫(yī)魂·國風(fēng)情”育人體系；堅持以學(xué)生為中心，開展教學(xué)改革。近五年中醫(yī)學(xué)院承擔(dān)中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會課題2項，省級教改課題4項，廳級教改課題7項，校級教改課題39項；發(fā)表教學(xué)改革論文17篇；獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎2項、三等獎1項。

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