華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：馬早明 正文

　　馬早明
　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　基本信息
　　職稱：教授
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　研究領(lǐng)域：比較教育、職業(yè)教育、東南亞及港澳臺(tái)教育
　　通訊地址：廣州市天河區(qū)石牌中山大道西55號(hào)：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國(guó)際與比較教育研究所
　　郵政編碼：510631
　　電話：（020）85211447
　　電子郵箱：　
　　
　　教育背景
　　2000．9－2003.7北京大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生，獲教育學(xué)博士學(xué)位
　　1992．9－1995.7華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所比較教育專業(yè)碩士研究生，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
　　1985．9－1989.7安徽師范大學(xué)教育系本科生，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　
　　工作經(jīng)歷
　　2011.11－華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授
　　2002.12－2011.10華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　2000.7－2002.11華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師
　　1997.12－2000.6華南師范大學(xué)高教室講師
　　1995.7－1997.11華南師范大學(xué)高教室助教
　　1989.7-1992.8安徽樅陽(yáng)縣師范學(xué)校助教
　　
　　出訪經(jīng)歷
　　2013年5月訪問(wèn)波蘭AdamMickiewiczUniversity,Poznan,Poland，參加歐盟“伊拉斯謨(ErasmusMundusProgramme)國(guó)際教育交流”研討會(huì)。
　　2012年11月訪問(wèn)塞蒲路斯CyprusUniversity,Cyprus，參加歐盟MarieCurieActionsinHorizon2020:regionalandinternationalimpact學(xué)術(shù)研討會(huì)。
　　2012年10月訪問(wèn)臺(tái)灣地區(qū)暨南國(guó)際大學(xué)比較教育研究所，參加主題為“兩岸學(xué)者論壇：高等教育改革、創(chuàng)新與交流合作”學(xué)術(shù)研討會(huì)，并發(fā)表“科技院校通識(shí)教育：類型與特征―――以澳門科技大學(xué)為例”的演講，并順訪臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院黃俊杰教授。
　　2012年2月訪問(wèn)香港大學(xué)大學(xué)教育學(xué)院，參加主題為“ExploringtheValueandValuesofComparativeEducation”的2012香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)（CESHKANNUALCONFERENCE）
　　2011年11月訪問(wèn)美國(guó)Charlotte,NorthCarolina，參加美國(guó)高等教育研究協(xié)會(huì)（AssociationfortheStudyofHigherEducation，ASHE）舉辦的主題為“HigherEducation:MeetingtheChallengeofaChangingFuture”2011年會(huì)。
　　2011年10月訪問(wèn)美國(guó)St.Louis,Missouri,參加美國(guó)中西部教育研究協(xié)會(huì)（Mid-WesternEducationalResearchAssociation）,舉辦的主題為“Whatdoesitmeantobeeducated?”2011年會(huì)。
　　2011年8月，訪問(wèn)美國(guó)OhioUniversity,Athens,Ohio,參加GlobalInstitute:OhioEducatorsGoingGlobalConference2011年會(huì)。
　　2011.1.1－2012.1.10，美國(guó)俄亥俄大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。
　　2009年1月訪問(wèn)澳門大學(xué)教育學(xué)院，參加主題為“Post-ColonialEducationDevelopment”的the2009CESHKANNUALCONFERENCE香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)。
　　
　　科研項(xiàng)目
　　2011年，主持全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題：周邊國(guó)家科技院校通識(shí)教育模式比較研究（DIA110274）（2012－2014）
　　2011年，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目：港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)院校通識(shí)教育模式比較研究（11YJA880072）(2012-2014)
　　2007年，主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育學(xué)項(xiàng)目：粵港澳臺(tái)職業(yè)高校質(zhì)量評(píng)估制度比較研究（07SJY025）(2008－2010)
　　2002年，參與邢克超教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：戰(zhàn)后國(guó)外高等教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較研究，主持該項(xiàng)子課題：戰(zhàn)后東南亞國(guó)家高等教育改革與發(fā)展研究（2002－2003）
　　2001年，參與周滿生教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：教育宏觀決策比較研究（BDA010057），主持該項(xiàng)子課題：東南亞國(guó)家宏觀決策研究（2002－2004）
　　2000年，參與周滿生教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：90年代教育發(fā)展與改革若干基本特點(diǎn)與規(guī)律的比較研究，主持該項(xiàng)子課題：90年代東南亞國(guó)家教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律（2000－2002）
　　1999年，主持教育部規(guī)劃司全國(guó)職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目：中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育、大學(xué)本科教育相互交通立交橋建立研究（2000）
　　1997年，參與馮增俊教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣教育發(fā)展綜合比較研究，主持該項(xiàng)子課題：珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展比較研究（1998－2000）
　　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　
　　主要著作
　　馬早明著（2010）.港澳臺(tái)高等職業(yè)技術(shù)教育評(píng)估制度研究。廣西師范大學(xué)出版社。
　　馬早明、肖昌鑫著（2010）.臺(tái)灣高等技職教育政策研究。廣西師范大學(xué)出版社。
　　馬早明副主編（2010）.港澳臺(tái)教育改革與發(fā)展異同及其解讀（2000－2010）。廣東高等教育出版社。
　　馬早明著（1998）.亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究。福建教育出版社。
　　主要學(xué)術(shù)論文
　　馬早明、尹新珍（2013）.大學(xué)本科通識(shí)教育模式：類型與特征――以澳門科技大學(xué)為例。《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，第2期，13－20。
　　馬早明（2012）.通識(shí)教育：臺(tái)灣科技人才培養(yǎng)的新趨向?！吨袊?guó)教育報(bào)》，2012年9月25日，港澳臺(tái)教育07版。
　　馬早明、羅明楚（2011）.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)：與經(jīng)歷、學(xué)歷的實(shí)證研究?！督逃碚撆c實(shí)踐》，第9期，34－37。
　　張運(yùn)紅、馬早明（2011）.中國(guó)高等教育評(píng)估政策的能力限度分析。《高教發(fā)展與評(píng)估》，第3期，1－6.
　　馬早明、陳秋蘭（2011）.探澳門高校通識(shí)教育演變路徑?！督逃费芯俊罚?期，63－66.
　　馬早明（2011）.臺(tái)灣九年一貫課改教科書評(píng)析――以國(guó)語(yǔ)文教科書為例。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，第1期，105－108。
　　馬早明（2010）.回歸后的澳門高等教育：?jiǎn)栴}與對(duì)策?！督K高教》，第2期，149－151.
　　馬早明（2010）.東南亞國(guó)家教育宏觀決策特點(diǎn)探析?！侗容^教育研究》，第8期，67－70.
　　馬早明（2010）.回歸十年澳門遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)析－以亞洲（澳門）國(guó)際公開(kāi)大學(xué)為例?！吨袊?guó)遠(yuǎn)程教育》，第2期，76－78.
　　陳秋蘭、馬早明（2010）.中西交融、港土成長(zhǎng)－－縱觀香港高校通識(shí)教育理念與實(shí)踐。《教育史研究》，第3期，69－73.
　　馬早明（2010）.文化視野下的澳門高等教育變遷?！陡呓烫剿鳌?，第2期，31－35.
　　馬早明（2010）.回顧與前瞻：回歸十年的澳門研究生教育?！秾W(xué)位與研究生教育》，第6期，20－23.
　　馬早明、馮增?。?009）.改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型.《教育研究》，第6期，3－7.
　　馬早明（2009）.回歸后的澳門高等教育發(fā)展與變革?！侗容^教育研究》，第11期，8－12.
　　張運(yùn)紅、馬早明（2009）.澳門高等教育質(zhì)量評(píng)估中政府、社會(huì)、高校三者關(guān)系探討。《大學(xué)（研究與評(píng)價(jià)）》，第4期，106－111。
　　張運(yùn)紅、馬早明（2009）.澳門高等旅游教育質(zhì)量評(píng)估實(shí)踐探索－－以澳門旅游學(xué)院TedQual質(zhì)量認(rèn)證系統(tǒng)為例?！吨袊?guó)高等教育評(píng)估》，第3期，67－71.
　　馬早明（2009）.澳門高等教育歷史演進(jìn)的文化考察.《教育史研究》，第6期，34－39.
　　馬早明（2009）.東南亞國(guó)家教育宏觀決策的分析（第十章）。載于周滿生等（著），教育宏觀決策比較研究。北京：人民教育出版社。頁(yè)237－278.
　　馬早明（2008）.民國(guó)時(shí)期：中國(guó)比較教育學(xué)科的初興?！督逃费芯俊罚?期，17－21.
　　馬早明、陳淼（2007）.高等技職院校評(píng)鑒制度：中國(guó)大陸與臺(tái)灣的比較?！度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》」，第6期，97－102.
　　馬早明（2005）.當(dāng)前臺(tái)灣職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。《職教論壇》，第1期，59－60.
　　馬早明（2004）.新世紀(jì)初臺(tái)灣職業(yè)院校的基本特點(diǎn)。《教育與職業(yè)》，第12期，29－30.
　　馬早明（2004）.粵港澳臺(tái)教育發(fā)展趨向?！吨袊?guó)教育報(bào)》，2004年12月23日.
　　馬早明（2004）.戰(zhàn)后東南亞國(guó)家高等教育發(fā)展與改革（第六章）。載于邢克超（編），共性與個(gè)性－－國(guó)際高等教育改革比較研究。人民教育出版社。182－223.
　　馬早明（2004）.香港職業(yè)技術(shù)教育、臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育、澳門高等教育、澳門職業(yè)技術(shù)教育。載于顧明遠(yuǎn)（總主編），中國(guó)教育大系：20世紀(jì)中國(guó)教育（四）。湖北教育出版社。3198－3207、3616－3634、3956－3971、3972－3981.
　　馮增俊、馬早明（2003）.90年代東盟教育改革與發(fā)展趨勢(shì)（第十章）。載于周滿生（編），世界教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律。人民教育出版社。253－286.
　　馬早明、馮增俊（2003）.粵港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)教育（第七章）。載于馮增?。ň帲?，走向新紀(jì)元的粵港澳臺(tái)教育。
　　人民教育出版社。300－343.
　　馬早明（2002）.臺(tái)灣高等職教發(fā)展歷程及現(xiàn)狀特征?！堵毥陶搲?，第2期，52－53.
　　馬早明（2002）.澳門高等教育歷史沿革?！督逃费芯俊?，第2期，82－86.
　　馬早明（2002）.臺(tái)灣高等職業(yè)技術(shù)教育（第十五章）。載于姜惠（編），當(dāng)代國(guó)際高等職業(yè)技術(shù)教育概論。蘭州大學(xué)出版社。405－427.
　　馮增俊、馬早明（2002）.當(dāng)代東盟國(guó)家教育的改革與發(fā)展（第九章）。載于馮增?。ň帲?dāng)代國(guó)際教育發(fā)展。華東師范大學(xué)出版社。145－166.
　　馬早明（2001）.西方“教育機(jī)會(huì)均等”研究述評(píng)。《教育導(dǎo)刊》，第3期，22－24.
　　馬早明（2001）.臺(tái)灣技術(shù)與職業(yè)教育困境及政策走向?！督逃l(fā)展研究》，第5期，19－22.
　　馬早明（2001）.探析臺(tái)灣職業(yè)教育。《教育與職業(yè)》，第2期，48－49.
　　馬早明（2000）.澳門高等教育結(jié)構(gòu)特征及其現(xiàn)狀?！侗容^教育研究》，第1期，34－38.
　　馬早明（2000）.澳門高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、特色及存在的問(wèn)題。《教育與職業(yè)》，第8期，53－54.
　　馬早明（2000）.澳門職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)特征?！督逃c職業(yè)》，第4期，57－58.
　　馬早明（1999）.澳門職業(yè)技術(shù)教育的基本構(gòu)成。《教育評(píng)論》，第3期，47－48.
　　馬早明（1999）.澳門中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展及其課程特點(diǎn)?！督逃c職業(yè)》，第9期，47－48.
　　馬早明（1999）.澳門中等職教發(fā)展及其課程特點(diǎn)?！吨袊?guó)職業(yè)技術(shù)教育》，第6期，49－50.
　　馬早明（1999）.澳門高等教育（第六章）、澳門職業(yè)技術(shù)教育（第八章）。載于馮增俊（編），澳門教育概論。廣東教育出版社。183－223，257－281.
　　馬早明（1999）.鄧小平理論與廣東高校教師結(jié)構(gòu)分析。載于許懷升（編），鄧小平教育理論與廣東高等教育實(shí)踐。廣東人民出版社。151－200.
　　馬早明（1998）.粵澳高等師范教育的交流與合作?！度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，第4期，29－35.
　　馬早明（1997）.韓國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣二戰(zhàn)后高等教育發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)探析?！侗容^教育研究》，第6期，31－34.
　　馬早明（1997）.華南師范大學(xué)在澳門合作辦學(xué)的實(shí)踐。載于張?zhí)X、吳福光（編），粵港澳高等教育交流與合作探討。廣東高等教育出版社。94－104.
　　馬早明（1993）。臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的概況及其特點(diǎn)?！赌戏浇逃搮病?，第2期（2），62－65.
　　馬早明（1993）。研究亞洲“四小龍”推動(dòng)廣東教育改革－－廣東省比較教育研究會(huì)第三屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述?！陡呓烫接憽罚?期，25－27.
　　馬早明、李全紅（1993）。韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的階段與基本經(jīng)驗(yàn)?！冬F(xiàn)代教育論叢》，第6期，47－51.
　　
　　教學(xué)工作
　　主講本科生課程：教育學(xué)、外國(guó)教育史、外國(guó)教育管理史、比較教育學(xué)
　　主講研究生課程：比較教育方法論、比較職業(yè)教育研究
　　
　　獲獎(jiǎng)情況
　　2004年，《亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究》，獲第一屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
　　2011年，“改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型”載于《教育研究》2009年第6期，獲第二屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
　　
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