西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院研究生招生
專業(yè)課資料
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西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院林業(yè)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案
西南林業(yè)大學(xué)碩士研究生專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案林業(yè)(095400)
Forestry林業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)依托林學(xué)一級(jí)學(xué)科,于 2011 年開始招生。設(shè) 7 個(gè)研究方向,其中林學(xué)院負(fù)責(zé)林木遺傳育種、森林培育、經(jīng)濟(jì)林栽培與利用、數(shù)字林業(yè)與森林資源管理、生物多樣性保護(hù)與利用(植物方向)研究方向研究生的培養(yǎng);生物多樣性保護(hù)學(xué)院負(fù)責(zé)森林保護(hù)、生物多樣性保護(hù)與利用(動(dòng)物方向)研究方向研究生的培養(yǎng);生態(tài)與環(huán)境學(xué)院負(fù)責(zé)水土保持與荒漠化防治研究方向研究生的培養(yǎng)。
林學(xué)學(xué)科起始于 1939 年建立的云南大學(xué)森林系,1978 年開始招收碩士研究生,為國(guó)家首批具有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科,2006 年獲一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),2013 年獲一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),2016 年評(píng)為國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)科師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理,骨干教師中 100%具有博士學(xué)位,有國(guó)家杰出青年基金獲得者/教育部長(zhǎng)江學(xué)者 1 人,國(guó)家林業(yè)局突出貢獻(xiàn)專家 2 人,云南
省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人 10 人,享受政府津貼專家 9 人,云南省教學(xué)名師 7 人。有 3 個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家高原濕地研究中心、國(guó)家林業(yè)與草原局生態(tài)定位觀測(cè)站、云南生物多樣性研究院、西南綠色發(fā)展研究院、云南森林資源培育與利用協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái),以及國(guó)家林業(yè)與草原局“昆明滇池面山森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)國(guó)家長(zhǎng)期科研基地”。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位是與林業(yè)技術(shù)推廣和林區(qū)發(fā)展任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位,主要為林業(yè)技術(shù)研究、應(yīng)用、開發(fā)及推廣、林區(qū)發(fā)展、林業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。具體要求為:1、堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié),為美麗中國(guó)和生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。
2、擁護(hù)黨的基本路線和方針政策,熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神, 具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng),身心健康。
3、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)掌握林業(yè)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),以及相關(guān)的管理、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí);具有較寬廣的知識(shí)面,較強(qiáng)的專業(yè)技能和技術(shù)傳授技能,具有創(chuàng)新意識(shí),能夠獨(dú)立從事較高層次的林業(yè)技術(shù)推廣和發(fā)展工作。
4、 基本掌握一門外國(guó)語(yǔ),能夠閱讀本領(lǐng)域的外文資料。
二、培養(yǎng)方式
1、采用全日制和非全日制研究生管理模式,實(shí)行在校學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)兩種方式。三、主要研究方向
設(shè)置 7 個(gè)研究方向共,分別為:1、林木遺傳育種
主要研究?jī)?nèi)容有林木分子育種、森林植物遺傳與改良、林木細(xì)胞遺傳與細(xì)胞工程、林木良種繁育等。2、森林培育
主要研究?jī)?nèi)容有林木種苗培育、人工林培育、植被恢復(fù)與保持,開展良種壯苗培育理論與技術(shù)、人工林“定向培育”和干熱河谷植被恢復(fù)研究。3、經(jīng)濟(jì)林栽培與利用
主要研究?jī)?nèi)容包括建立優(yōu)質(zhì)高效經(jīng)濟(jì)林栽培基礎(chǔ)理論與技術(shù)體系、經(jīng)濟(jì)林開花結(jié)實(shí)和抗旱生理機(jī)制及優(yōu)良品種的引進(jìn)、篩選與培育技術(shù)體系。4、數(shù)字林業(yè)與森林資源管理
基于 3S 技術(shù)建立森林資源數(shù)字化信息管理技術(shù)和軟件開發(fā);探索森林資源可持續(xù)發(fā)展管理模式及評(píng)價(jià)理論和方法,森林資源資產(chǎn)化管理、資產(chǎn)評(píng)估、林業(yè)分類經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論和技術(shù)體系的理論與實(shí)踐等方面的研究。5、生物多樣性保護(hù)與利用(含森林植物資源開發(fā)與利用)
主要研究?jī)?nèi)容包括生物多樣性編目、空間分布格局,珍稀、瀕危、保護(hù)物種瀕危機(jī)制及保護(hù)措施,自然資源保護(hù),以及動(dòng)植物資源利用研究。6、水土保持與荒漠化防治
主要開展水土流失防治、林業(yè)生態(tài)工程和開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持研究。7、森林保護(hù)
主要開展森林災(zāi)害研究,包括森林病害、森林害蟲、森林火災(zāi)、森林鳥獸害、森林氣象災(zāi)害等。四、學(xué)習(xí)年限
學(xué)習(xí)年限一般為 3 年,全日制學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不超過 5 年,非全日制學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不超過 6 年。五、學(xué)分要求與課程設(shè)置
1、學(xué)分要求
專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行學(xué)分制管理,設(shè)置公共學(xué)位課(必修)、專業(yè)學(xué)位課(必修)、選修課和必修環(huán)節(jié)四個(gè)部分。課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制,本專業(yè)(領(lǐng)域)總學(xué)分最低要求為 29 學(xué)分,其中課程2、課程設(shè)置
課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)期之內(nèi)完成。同等學(xué)力或跨專業(yè)攻讀林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的研究生,應(yīng)補(bǔ)修林業(yè)領(lǐng)域本科階段的主干課程 2~3 門,成績(jī)不計(jì)入總學(xué)分。具體課程設(shè)置如下:
類別 | 序號(hào) | 課程名稱 | 學(xué)時(shí) | 學(xué)分 |
開課 學(xué)期 |
考核 方式 |
備注 | |
學(xué)位課 |
公共學(xué)位課 |
[1] | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 36 | 2 | 1 | 考試 | |
[2] | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | 考試 | |||
[3] | 專業(yè)碩士外國(guó)語(yǔ) | 64 | 3 | 1 | 考試 | |||
[4] | 森林生態(tài)系統(tǒng)理論與應(yīng)用 | 48 | 3 | 1 | 考試 | |||
[5] | 科技寫作主題(含信息檢索) | 16 | 1 | 1 | 考查 | |||
專業(yè)學(xué)位課 | [6] | 現(xiàn)代森林培育理論與技術(shù) | 32 | 2 | 1 | 考查 | ||
[7] | 資源植物分類學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[8] | 現(xiàn)代林業(yè)信息技術(shù) | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
選修課 |
選修課 |
[9] | 林木遺傳改良與良種工程 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 |
[10] | 林業(yè)生物技術(shù) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[11] | 林業(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[12] | 經(jīng)濟(jì)林栽培技術(shù)與應(yīng)用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[13] | 林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用專題 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[14] | 森林資源管理(含測(cè)樹學(xué)) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[15] | 植物群落學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[16] | 生物多樣性 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[17] | 森林植物資源開發(fā)與利用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[18] | 生物活性成分分離分析方法與原理 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[19] | 水土流失綜合治理理論與實(shí)踐 | 32 | 2 | 2 | 考試 | 案例課 | ||
[20] | 森林水文學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考試 | |||
[21] | 林業(yè)有害生物綜合防治 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[22] | 保護(hù)生物學(xué)理論與實(shí)踐 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[23] | 環(huán)境遙感與地理信息系統(tǒng) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
必 修 環(huán) 節(jié) |
[24] | 個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃 | 0 | 1 | ||||
[25] | 論文開題報(bào)告 | 2 | 3 | |||||
[26] | 論文中期檢查 | 0 | 4 | |||||
[27] | 專業(yè)實(shí)踐 | 7 | 3-5 | |||||
[28] | 形勢(shì)與教育政策 | 0 | 1-2 |
要求及說(shuō)明:
1、研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。課程學(xué)習(xí)原則上要求在第二學(xué)期前 8 周完成。
2、政治課和外語(yǔ)課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門,專業(yè)碩士外國(guó)語(yǔ) 1 門,具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行;
3、考核方式分為考試和考查兩種,考試分開卷考試和閉卷考試,考查主要指課程論文、競(jìng)賽及各類設(shè)計(jì)等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無(wú)論考試與考查,均可結(jié)合平時(shí)考勤、課堂小測(cè)試等綜合評(píng)定給出成績(jī);
4、研究生課程設(shè)學(xué)位課和非學(xué)位課。原則上每門課程不得大于 3 學(xué)分,每學(xué)分對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)
時(shí)數(shù)為 16 學(xué)時(shí);
5、同等學(xué)力或跨專業(yè)入學(xué)的碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下補(bǔ)修本專業(yè)大學(xué)主干課程 2 門,補(bǔ)修課程不列入培養(yǎng)計(jì)劃,不計(jì)學(xué)分,由導(dǎo)師和學(xué)院負(fù)責(zé)檢查、審核。
六、必修環(huán)節(jié)(9 學(xué)分)
1、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃
碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi),導(dǎo)師(組)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的要求,結(jié)合研究生的研究方向和個(gè)人情況,指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行,并在學(xué)院研究生管理部門備案。2、專業(yè)實(shí)踐(7 學(xué)分)
專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中的重要教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié),是提高研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要保證。研究生要結(jié)合基本知識(shí)教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),利用相對(duì)穩(wěn)定、特色突出、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐基地條件,采用具有符合職業(yè)需求和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多樣化實(shí)踐訓(xùn)練方法,通過林業(yè)生態(tài)環(huán)境理論和專業(yè)技術(shù)方法的綜合運(yùn)用與探究,掌握解決實(shí)際問題的策略和方法,培養(yǎng)探究問題、分析問題、解決問題的能力。專業(yè)實(shí)踐由實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程講座組成。專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間,必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué),可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。實(shí)踐環(huán)節(jié)計(jì) 6 學(xué)分,研究生按要求要提交專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃,撰寫實(shí)踐報(bào)告(含實(shí)踐進(jìn)度),定期提交專業(yè)實(shí)踐中期考核材料,由雙導(dǎo)師和學(xué)院負(fù)責(zé)審核;開設(shè)“行業(yè)安全教育與職業(yè)道德講座”課程,計(jì) 1 學(xué)分,講授行業(yè)相關(guān)的信息安全、工程安全和職業(yè)道德內(nèi)容,建議以案例課的形式進(jìn)行。研究生不參加專業(yè)實(shí)踐或參加專業(yè)實(shí)踐考核未通過,不得申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。
3、論文開題報(bào)告(2 學(xué)分)
開題報(bào)告應(yīng)包括選題的背景意義、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)、主要研發(fā)內(nèi)容、擬采取的技術(shù)路線及研發(fā)方法、預(yù)期成果、進(jìn)度安排等。開題報(bào)告由培養(yǎng)學(xué)院組織,除保密論文外,開題報(bào)告應(yīng)公開進(jìn)行。開題報(bào)告在第 3 學(xué)期內(nèi)完成。具體參照《西南林業(yè)大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生開題報(bào)告的規(guī)定(試行)》,各學(xué)院應(yīng)對(duì)開題報(bào)告的內(nèi)容、開題時(shí)間、文獻(xiàn)閱讀數(shù)量(外文文獻(xiàn)所占比例),提出具體要求。開題合格計(jì) 2 學(xué)分。4、論文中期檢查
在學(xué)位論文工作的中期,各培養(yǎng)單位應(yīng)組織考核小組,對(duì)專業(yè)碩士研究生的綜合能力、論文工作進(jìn)展情況以及工作態(tài)度和精力投入等進(jìn)行全面考查。各學(xué)院可在學(xué)校相關(guān)制度基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的學(xué)位論文中期檢查的具體規(guī)定,學(xué)位論文中期檢查不通過者不能申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯。除保密論文外,學(xué)位中期檢查應(yīng)公開進(jìn)行,在第 4 學(xué)期內(nèi)完成。5、形勢(shì)與政策教育
研究生的形勢(shì)與政策教育除將其相關(guān)內(nèi)容納入中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐課外,主要采取專題報(bào)告的形式進(jìn)行,與貫穿培養(yǎng)過程的前沿講座相結(jié)合。一年級(jí)研究生參加專題講座每學(xué)期不少于 4 次,上交作業(yè)不少于 2 次。該課程每學(xué)期考核成績(jī)由聽課考勤和考試成績(jī)構(gòu)成并納入研究生必修環(huán)節(jié),總成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核平均成績(jī),由馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并錄入成績(jī)。成績(jī)合格者,視為通過該環(huán)節(jié)。七、學(xué)位論文
1、論文選題
學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題,必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。2、論文形式
學(xué)位論文形式可以多種多樣,可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析等形式。3、論文規(guī)范要求
學(xué)位論文字?jǐn)?shù)應(yīng)不低于 2.5 萬(wàn)字。學(xué)位論文的撰寫需參照《西南林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》的相關(guān)要求。攻讀林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)、成績(jī)合格,方可申請(qǐng)參加學(xué)位論文答辯。4、論文評(píng)審與答辯
學(xué)位論文須獨(dú)立完成,要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文可以在校內(nèi)或相關(guān)企業(yè)完成,具體由導(dǎo)師和學(xué)生自主確定。學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。學(xué)位論文盲評(píng)按《西南林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文盲評(píng)辦法(2019 年修訂)》執(zhí)行。八、學(xué)位授予
完成課程學(xué)習(xí)及培養(yǎng)環(huán)節(jié)、獲得規(guī)定學(xué)分、通過學(xué)位論文答辯,并獨(dú)立或以第一作者、以西南林業(yè)大學(xué)為第一單位在公開出版發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物(不包括未正式出版的學(xué)術(shù)會(huì)議論文集、報(bào)紙及科普讀物等)上發(fā)表一篇與學(xué)位論文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)術(shù)論文,按照《西南林業(yè)大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》有關(guān)規(guī)定,經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論批準(zhǔn)后,可授予林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位,同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)研究生培養(yǎng)方案
西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)(070503)
Cartography and Geography Information System
(一)學(xué)科簡(jiǎn)介
地圖學(xué)是研究以地圖形式表達(dá)地理信息的科學(xué);地理信息系統(tǒng)則是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理地理 數(shù)據(jù)、綜合分析地理信息和模擬地理過程,為地理學(xué)提供現(xiàn)代化研究手段,為資源與環(huán)境管理科學(xué) 化和決策支持提供服務(wù)的科學(xué)。作為地理學(xué)一級(jí)學(xué)科下的獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科,地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng) 作為地理科學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等眾多學(xué)科相結(jié)合而形成的綜合性邊緣學(xué)科與技 術(shù),作為地球信息科學(xué)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)與支撐,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(農(nóng)林、地礦、冶金、水利、 交通、環(huán)境、海洋、導(dǎo)航、行政管理、市政管理、城市規(guī)劃與管理、國(guó)防建設(shè)、作戰(zhàn)指揮等)具有 廣泛的應(yīng)用前景,也有力地推動(dòng)了各相關(guān)學(xué)科的科技進(jìn)步與發(fā)展;各級(jí)、各部門各類地理信息系統(tǒng) 的研究、開發(fā)、建立與應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。西南林業(yè)大學(xué)是西南地區(qū)最早開展林業(yè)遙感和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用研究的單位之一。早在 1978 年全國(guó)第一次騰沖遙感綜合試驗(yàn)中,西南林業(yè)大學(xué)教師就以副組長(zhǎng)的身份參加了林業(yè)遙感專題組的研 究工作。1987 年,我校在森林經(jīng)理學(xué)科碩士點(diǎn)設(shè)立了遙感和 GIS 應(yīng)用研究方向,開展了較早的遙感和 GIS 應(yīng)用研究。在高分遙感數(shù)據(jù)智能化信息提取、森林資源遙感調(diào)查、林火管理、森林生物量遙感監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用研究等領(lǐng)域取得了許多特色鮮明的研究成果,曾獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)(參 與)、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。2005 年設(shè)立地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士點(diǎn),目前主要研究方向包括資源與環(huán)境遙感、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā) 和數(shù)字地圖與地圖設(shè)計(jì)。師資力量雄厚,有專職教師隊(duì)伍 21 人,其中具有博士學(xué)位的 11 人,教授
5 人,副教授 12 人,云南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人(后備人才)2 人,省級(jí)教學(xué)名師 2 人。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié),為美麗中國(guó) 建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。在本門學(xué)科上,能掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),具有較寬的知識(shí)面和熟練的調(diào)查技 術(shù),學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科最新的理論、方法和技術(shù),了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國(guó)林 業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)、存在問題,培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作的能力,并能用 一門外國(guó)語(yǔ)熟練閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)及撰寫論文的摘要。
具有健康的體魄,適應(yīng)野外工作的需要。
(三)培養(yǎng)方式
(四)學(xué)習(xí)年限
學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行彈性修業(yè)(學(xué)習(xí))年限,正常學(xué)制為 3 年。提前完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)和論文工作者,可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q,但最多只能提前 1 年;因特殊情況需延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限者,由研究生
本人提出申請(qǐng),經(jīng)導(dǎo)師和相關(guān)部門批準(zhǔn),全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)為 5 年,非全
日制學(xué)術(shù)型研究生最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿,未畢業(yè)者按自動(dòng)退學(xué)處理。
(五)學(xué)科(研究)方向
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀及遠(yuǎn)景, 設(shè)置地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)學(xué)科的研究方向:1. 資源與環(huán)境遙感
研究光學(xué)遙感、微波遙感和激光雷達(dá)遙感技術(shù)進(jìn)行森林資源及環(huán)境、水土流失、土地覆蓋/利用 變化等方面的遙感信息機(jī)理、方法和技術(shù)。
2. 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)
研究和探討地理認(rèn)知理論、數(shù)據(jù)獲取與更新技術(shù)、空間數(shù)據(jù)庫(kù)模型和組織、空間分析與決策支 持的基本原理、方法,研究現(xiàn)代 GIS 技術(shù)及其在林業(yè)中的應(yīng)用。
研究地理信息系統(tǒng)的軟硬件體系結(jié)構(gòu),探討地理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架和系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)方法,開 展將地理信息系統(tǒng)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等結(jié)合起來(lái)在林業(yè)、 生態(tài)、環(huán)境和管理等領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用的研究。
3. 時(shí)空大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用
針對(duì)森林資源與環(huán)境時(shí)空大數(shù)據(jù)的時(shí)間和空間屬性,以及動(dòng)態(tài)性、多元性、泛在性、海量性特 點(diǎn),整合數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等相關(guān)理論方法,研究觀測(cè)對(duì)象的一體化管理、時(shí)空建模、 知識(shí)發(fā)現(xiàn)及可視化技術(shù)。
4. 數(shù)字地圖與地圖設(shè)計(jì)
研究地理信息系統(tǒng)和高新測(cè)圖技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)和地籍測(cè)量和管理中的應(yīng)用研究,培養(yǎng)從事 測(cè)量工程的組織、實(shí)施和地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用的高級(jí)工程技術(shù)人才。
(六)學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置
1. 課程設(shè)置本學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)分最低要求為 30 學(xué)分,其中學(xué)位課學(xué)分要求為 18 學(xué)分,必修環(huán)節(jié) 4 分,
課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下:
類別 | 序號(hào) | 課程名稱 | 學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 開課學(xué)期 | 考核方式 | 備注 | |
學(xué)位課 |
公共課 |
[1] | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 36 | 2 | 2 | 考試 | |
[2] | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | 考試 | |||
[3] | 碩士生第一外國(guó)語(yǔ) | 144 | 6 | 1、2 | 考試 | |||
專業(yè)學(xué)位課 |
[4] | 遙感地學(xué)分析 | 32 | 2 | 1 | 考試 | 精品課程 | |
[5] | 地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用 | 32 | 2 | 1 | 考試 | |||
[6] | 多元統(tǒng)計(jì)分析 | 48 | 3 | 1 | 考試 | |||
選修課 |
專業(yè) ( 方向 ) 選修課 |
[7] | 抽樣技術(shù) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |
[8] | 地理信息科學(xué)前沿研究專題 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[9] | 空間分析原理與方法 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 雙語(yǔ)課 | ||
[10] | 遙感圖像模式識(shí)別 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 全英語(yǔ)課 | ||
[11] | 地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[12] | 地統(tǒng)計(jì)學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[13] | 林業(yè) 3S 技術(shù)應(yīng)用專題 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
公共選修課 |
[14] | 遙感數(shù)字圖像處理 | 32 | 2 | 2 | 考查 | ||
[15] | 大數(shù)據(jù)與人工智能導(dǎo)論 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[16] | 森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[17] | 生物大數(shù)據(jù)挖掘 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
必修環(huán)節(jié) |
[18] | 開題報(bào)告 | 1 | 3 | ||||
[19] | 實(shí)踐訓(xùn)練 | 1 | ||||||
[20] | 學(xué)術(shù)交流與討論 | 2 |
要求及說(shuō)明:
(1)課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和寬度,使學(xué)生掌握本門 學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展?jié)摿Α8鲗W(xué)科設(shè)置的課程體 系要有足夠的縱深度和寬廣度,并具有前沿性和前瞻性。
(2) 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
①政治課和外語(yǔ)課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門,碩士生第一外國(guó)語(yǔ) 1 門,具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行;
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理,以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系 統(tǒng)的專門知識(shí)。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識(shí)領(lǐng)域,增加研究生適應(yīng)社會(huì)需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的, 給研究生在選課上更大的靈活性和自由度,并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個(gè)性發(fā)展。選修課只 需列出本學(xué)科開設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
(3) 考核方式分為考試和考查兩種,考試分開卷考試和閉卷考試,考查主要指課程論文、競(jìng)賽及各類設(shè)計(jì)等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無(wú)論考試與考查,均可結(jié)合平 時(shí)考勤、課堂小測(cè)試等綜合評(píng)定給出成績(jī)。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)
(1) 培養(yǎng)計(jì)劃(在培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上制定個(gè)性化的研究生培養(yǎng)計(jì)劃,各學(xué)院、學(xué)科可提出具體 要求)碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi),導(dǎo)師(組)應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求,結(jié)合研究生的研究方向和個(gè) 人情況,指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定,經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行,并 在學(xué)院研究生管理部門備案。
(2) 學(xué)術(shù)交流與討論(1 學(xué)分)
學(xué)術(shù)研討與報(bào)告應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作,由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)<摇? 研究生共同參加,以專人報(bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。學(xué)術(shù)研討與報(bào)告每學(xué)期舉行不少于 2 次(其中研究生本人匯報(bào)不少于 1 次),累計(jì)不少于 10 次。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)術(shù)研討與報(bào)
告完成情況進(jìn)行評(píng)定,由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者,記 1 學(xué)分。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討與報(bào)告管理辦法》執(zhí)行。
(3) 開題報(bào)告(1 學(xué)分)
碩士生開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)束前 完成。開題報(bào)告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過,并在舉行開題報(bào)告會(huì)的前一周送交考核小組成員審閱后 方可參加開題。開題報(bào)告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證,論證通過者記 1 學(xué)分。開題報(bào)告通過者,以書面形式交至所在學(xué)院審批后備案。在此基礎(chǔ)上,碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì) 劃,并予以實(shí)施。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報(bào)告的規(guī)定(修訂)》執(zhí)行。開 題報(bào)告未通過者,在一定時(shí)間內(nèi)(兩次開題的時(shí)間間隔不得少于 3 個(gè)月)重新開題,2 次不能通過者,則學(xué)籍自動(dòng)順延一年;順延期滿仍未重新開題或 3 次開題未通過者,按退學(xué)處理。
(4) 中期考核
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第四學(xué)期內(nèi),由所在學(xué)院統(tǒng)一安排,各相關(guān)負(fù)責(zé)人組織和實(shí)施。 審查小組應(yīng)對(duì)其思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考查,并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行預(yù)警和 分流,最后由研究生院審核、備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生中期考核的規(guī)定
(修訂)》執(zhí)行。
(5) 實(shí)踐訓(xùn)練(1 學(xué)分)
括科研實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查)等形式,要求結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和碩士生培 養(yǎng)要求進(jìn)行。每學(xué)年實(shí)踐結(jié)束,研究生須提交一份書面的科研進(jìn)展報(bào)告或?qū)嵺`報(bào)告,經(jīng)導(dǎo)師考核認(rèn) 定合格后,計(jì) 1 學(xué)分。
(6) 形勢(shì)與政策教育
研究生的形勢(shì)與政策教育除將其相關(guān)內(nèi)容納入中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐課之中外,主要采 取專題報(bào)告的形式進(jìn)行,與貫穿培養(yǎng)過程的前沿講座相結(jié)合。一年級(jí)研究生每學(xué)期參加專題講座不
(七)學(xué)位論文或畢業(yè)論文
碩士研究生學(xué)位論文要求能夠體現(xiàn)研究生掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一定的 科學(xué)問題或?qū)嶋H應(yīng)用問題,對(duì)所研究的課題或?qū)嶋H項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有新的見解,具有從事科學(xué)研究工作或 從事專門技術(shù)工作的能力。碩士研究生完成本學(xué)科培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)及必修環(huán)節(jié),完成學(xué)位 論文,達(dá)到學(xué)位論文要求并通過學(xué)位論文答辯。碩士生學(xué)位論文工作的具體要求按我校有關(guān)規(guī)定執(zhí) 行。(八)其他要求
碩士生以第一作者、“西南林業(yè)大學(xué)”為第一單位發(fā)表文章 1 篇,發(fā)表論文的具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于碩士研究生在攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》執(zhí)行,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量學(xué) 術(shù)論文。(九)學(xué)位類型
碩士生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項(xiàng)要求,達(dá)到規(guī)定的學(xué)分, 經(jīng)導(dǎo)師同意,方可申請(qǐng)碩士論文答辯。學(xué)位論文按照西南林業(yè)大學(xué)有關(guān)規(guī)定組織送審和答辯。經(jīng)答 辯委員會(huì)審查通過,并經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論批準(zhǔn)后,可授予理學(xué)碩士學(xué)位。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)介紹
地圖學(xué)是研究以地圖形式表達(dá)地理信息的科學(xué);地理信息系統(tǒng)則是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理地理 數(shù)據(jù)、綜合分析地理信息和模擬地理過程,為地理學(xué)提供現(xiàn)代化研究手段,為資源與環(huán)境管理科學(xué) 化和決策支持提供服務(wù)的科學(xué)。作為地理學(xué)一級(jí)學(xué)科下的獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科,地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng) 作為地理科學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等眾多學(xué)科相結(jié)合而形成的綜合性邊緣學(xué)科與技 術(shù),作為地球信息科學(xué)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)與支撐,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(農(nóng)林、地礦、冶金、水利、 交通、環(huán)境、海洋、導(dǎo)航、行政管理、市政管理、城市規(guī)劃與管理、國(guó)防建設(shè)、作戰(zhàn)指揮等)具有 廣泛的應(yīng)用前景,也有力地推動(dòng)了各相關(guān)學(xué)科的科技進(jìn)步與發(fā)展;各級(jí)、各部門各類地理信息系統(tǒng) 的研究、開發(fā)、建立與應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。西南林業(yè)大學(xué)是西南地區(qū)最早開展林業(yè)遙感和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用研究的單位之一。早在 1978 年全國(guó)第一次騰沖遙感綜合試驗(yàn)中,西南林業(yè)大學(xué)教師就以副組長(zhǎng)的身份參加了林業(yè)遙感專題組的研 究工作。1987 年,我校在森林經(jīng)理學(xué)科碩士點(diǎn)設(shè)立了遙感和 GIS 應(yīng)用研究方向,開展了較早的遙感和 GIS 應(yīng)用研究。在高分遙感數(shù)據(jù)智能化信息提取、森林資源遙感調(diào)查、林火管理、森林生物量遙感監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用研究等領(lǐng)域取得了許多特色鮮明的研究成果,曾獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)(參 與)、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。2005 年設(shè)立地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士點(diǎn),目前主要研究方向包括資源與環(huán)境遙感、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā) 和數(shù)字地圖與地圖設(shè)計(jì)。師資力量雄厚,有專職教師隊(duì)伍 21 人,其中具有博士學(xué)位的 11 人,教授
5 人,副教授 12 人,云南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人(后備人才)2 人,省級(jí)教學(xué)名師 2 人。
西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林資源化學(xué)研究生培養(yǎng)方案
西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
森林資源化學(xué)(0907Z3)
Forest resource chemistry
(一)學(xué)科簡(jiǎn)介
森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,其面積占陸地面積的近 1/5。森林是自然界巨大的綠色寶庫(kù),其中有極其豐富的物種資源,地球上 90%以上的陸生植物和絕大多數(shù)動(dòng)物都生存在森林中,森林中微生物種類和數(shù)量更是任何生態(tài)系統(tǒng)無(wú)可比擬,森林每年生物量?jī)羯a(chǎn)量約占全部陸地年凈生產(chǎn)量的65%。隨著石油、煤、天然氣等人類所依存的主要化石資源的不斷耗竭和面對(duì)全球變暖、環(huán)境污染 和人類健康等問題的挑戰(zhàn),人類的發(fā)展越來(lái)越需要高效利用以森林資源為代表的可再生、碳中性環(huán) 保型的生物質(zhì)資源以及活性天然產(chǎn)物等資源。森林資源化學(xué)是運(yùn)用林學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)的理論和方法研究各種森林生物資源化學(xué)組成、生命 活動(dòng)中各種物質(zhì)的合成運(yùn)轉(zhuǎn)、積累和轉(zhuǎn)化規(guī)律與調(diào)控,以及化學(xué)成分的提取分離、結(jié)構(gòu)解析、活性 篩選、性質(zhì)表征和高效利用等的一門學(xué)科。主要有森林天然產(chǎn)物化學(xué)與功能、森林食品加工利用與 安全、林產(chǎn)資源高值化利用,綠色農(nóng)藥研究與開發(fā)四個(gè)研究方向。本學(xué)科的科研條件齊備和先進(jìn), 擁有西南山地森林資源保育與利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家林業(yè)局西南山地森林資源保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 室科研平臺(tái),可滿足研究領(lǐng)域的各種實(shí)驗(yàn)需求。西南林業(yè)大學(xué)森林資源化學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后, 可面向林業(yè)、藥用植物學(xué)、森林食品、森林資源管理等相關(guān)的科研、教學(xué)、管理、生產(chǎn)等部門就業(yè), 其就業(yè)前景十分廣闊。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié),為美麗中國(guó) 建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。(三)培養(yǎng)方式
根據(jù)森林資源學(xué)各研究方向的特點(diǎn),采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、行業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)等 多樣化的方式培養(yǎng)研究生。(四)學(xué)習(xí)年限
學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)制為 3 年。學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行彈性修業(yè)(學(xué)習(xí))年限,全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)為 5 年,非全日制學(xué)術(shù)型研究生最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿,未畢業(yè)者按自動(dòng)退學(xué)處理。
(五)學(xué)科(研究)方向
“林學(xué)”一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科“森林資源化學(xué)”主要研究方向有以下四個(gè): 1.森林天然產(chǎn)物化學(xué)與功能本研究方向主要以我國(guó)西部地區(qū)豐富的森林植物、微生物資源為研究對(duì)象,以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ),現(xiàn)代分析技術(shù)為手段,開展天然產(chǎn)物的化學(xué)與功能研究。主要研究?jī)?nèi)容包括:天然產(chǎn)物的提取分離、 結(jié)構(gòu)鑒定與活性篩選研究,天然產(chǎn)物的化學(xué)合成與結(jié)構(gòu)修飾研究,天然產(chǎn)物的生物合成與調(diào)控,重 要藥用植物資源的物質(zhì)基礎(chǔ)及可持續(xù)利用研究,天然產(chǎn)物的生態(tài)功能及生物學(xué)意義研究。
本研究方向應(yīng)用化學(xué)生物技術(shù),主要開展森林環(huán)境中生產(chǎn)的林產(chǎn)食品類、林下產(chǎn)品等的深加工 與轉(zhuǎn)化研究。主要研究?jī)?nèi)容包括:林產(chǎn)食品資源結(jié)構(gòu),新資源食品研發(fā),重點(diǎn)開發(fā)林下菌類、竹類、 蔬菜類等食品資源;林下可食用資源保鮮、加工及商品化技術(shù);森林功能性食品開發(fā)利用及林產(chǎn)果 酒、油脂加工理論與技術(shù);森林食品安全與質(zhì)量控制,包括安全性評(píng)價(jià)、食品有害因素檢驗(yàn)檢測(cè)技 術(shù)。
3. 林產(chǎn)資源高值化利用
本研究方向主要以林業(yè)生產(chǎn)剩余物和加工剩余物為原料,采用物理、化學(xué)或生物的方法,通過 生態(tài)高效分離或轉(zhuǎn)化,生產(chǎn)高附加值的生物活性物質(zhì)、化工或農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)原料、燃料以及高性能綠 色環(huán)保功能材料。主要研究?jī)?nèi)容包括:林產(chǎn)剩余物的多級(jí)化高效高值綜合利用原理與技術(shù);林產(chǎn)剩 余物基高值化制品的生態(tài)高效轉(zhuǎn)化與應(yīng)用原理與技術(shù)以及產(chǎn)業(yè)化開發(fā)關(guān)鍵技術(shù);林產(chǎn)剩余物功能性 物質(zhì)發(fā)掘利用。
4. 綠色農(nóng)藥研究與開發(fā)
本研究方向主要研究林下植物資源的生物農(nóng)藥活性、農(nóng)藥生物測(cè)定的新技術(shù)和新農(nóng)藥產(chǎn)品開發(fā)。 主要研究?jī)?nèi)容包括:具有殺蟲、抗菌、抗病毒等植物活性物質(zhì)的發(fā)掘研究;綠色農(nóng)藥活性物質(zhì)的作 用機(jī)理研究;綠色農(nóng)藥制劑的研發(fā)利用研究。
(六)學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置
本學(xué)科總學(xué)分最低要求為 28 學(xué)分,包括課程學(xué)習(xí) 23 學(xué)分和必修環(huán)節(jié) 5 學(xué)分。1. 課程設(shè)置
本學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)分最低要求為 23 學(xué)分,其中學(xué)位課學(xué)分要求為 16 學(xué)分,課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下:
類別 |
序號(hào) |
課程名稱 |
學(xué)時(shí) |
學(xué)分 |
開課學(xué)期 |
考核方式 |
備注 |
|
學(xué)位課 |
公共課 |
[1] | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 36 | 2 | 2 | 考試 | |
[2] | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | 考試 | |||
[3] | 碩士生第一外國(guó)語(yǔ) | 144 | 6 | 1、2 | 考試 | |||
專業(yè)課 |
[4] | 高等有機(jī)化學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考試 | ||
[5] | 植物資源與利用學(xué) | 48 | 3 | 2 | 考試 | |||
[6] | 植物科學(xué)研究進(jìn)展 | 16 | 1 | 1、2 | 考查 | |||
[7] | 天然產(chǎn)物化學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考試 | 精品課 |
類別 |
序號(hào) |
課程名稱 |
學(xué)時(shí) |
學(xué)分 |
開課學(xué)期 |
考核方式 |
備注 |
|
選修課 |
方向選修課 |
[8] | 生物活性成分分離分析方法與原理 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |
[9] | 有機(jī)結(jié)構(gòu)解析 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[10] | 植物次生代謝與調(diào)控 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 案例課 | ||
[11] | 食品安全研究方法與進(jìn)展 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[12] | 森林植物加工新技術(shù) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[13] | 生物質(zhì)材料與化學(xué)品 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 雙語(yǔ)課 | ||
[14] | 林產(chǎn)剩余物高值化利用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[15] | 綠色農(nóng)藥專題 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[16] | 試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
公共選修課 |
[17] | 生物化學(xué)技術(shù)原理與應(yīng)用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | ||
[18] | 現(xiàn)代分子生物學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[19] | 高級(jí)生物化學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[20] | 農(nóng)林產(chǎn)品品質(zhì)分析 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[21] | 文獻(xiàn)檢索與論文寫作 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
必修環(huán)節(jié) |
[22] | 開題報(bào)告 | 1 | 3 | ||||
[23] | 實(shí)踐訓(xùn)練 | 2 | ||||||
[24] | 學(xué)術(shù)交流與討論 | 2 |
要求及說(shuō)明:
(1) 課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和寬度,使學(xué)生掌握本門 學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展?jié)摿Α8鲗W(xué)科設(shè)置的課程體 系要有足夠的縱深度和寬廣度,并具有前沿性和前瞻性。
(2) 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
①政治課和外語(yǔ)課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門,碩士生第一外國(guó)語(yǔ)門,具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行;
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理,以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系 統(tǒng)的專門知識(shí)。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識(shí)領(lǐng)域,增加研究生適應(yīng)社會(huì)需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的, 給研究生在選課上更大的靈活性和自由度,并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個(gè)性發(fā)展。選修課只 需列出本學(xué)科開設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
(3) 考核方式分為考試和考查兩種,考試分開卷考試和閉卷考試,考查主要指課程論文、競(jìng)賽
及各類設(shè)計(jì)等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無(wú)論考試與考查,均可結(jié)合平 時(shí)考勤、課堂小測(cè)試等綜合評(píng)定給出成績(jī)。
(4) 對(duì)于同等學(xué)力和跨學(xué)科考取的碩士生,應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下自學(xué)補(bǔ)修 2~3 門本科核心課程, 補(bǔ)修的本科課程不計(jì)成績(jī)不計(jì)學(xué)分。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)
(1) 培養(yǎng)計(jì)劃碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi),導(dǎo)師(組)應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求,結(jié)合研究生的研究方向和個(gè) 人情況,指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定,經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行,并 分別在學(xué)院和研究生院備案。
(2) 學(xué)術(shù)交流與討論(2 學(xué)分)
學(xué)術(shù)交流與討論應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作,由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)<摇? 研究生共同參加,以專人報(bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。每個(gè)學(xué)科點(diǎn)每學(xué)期舉辦研討活 動(dòng)的次數(shù)不少于 5 次,研究生必須按要求在研討活動(dòng)上作專題報(bào)告;此外,研究生必須參加與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告及講座,各學(xué)科專業(yè)要根據(jù)自身特點(diǎn),對(duì)研究生在參加學(xué)術(shù)研討過程中 應(yīng)作專題報(bào)告次數(shù)以及研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告和講座的次數(shù)、考核評(píng)價(jià)辦法等提出具體規(guī)定。該 環(huán)節(jié)考核通過后,記 2 學(xué)分。
(3) 開題報(bào)告(1 學(xué)分)
碩士生開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)束前 完成。開題報(bào)告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過,并在舉行開題報(bào)告會(huì)的前一周送交考核小組成員審閱后 方可參加開題。開題報(bào)告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證,論證通過者記 1 學(xué)分。開題報(bào)告通過者,以書面形式交至所在學(xué)院審批后備案。在此基礎(chǔ)上,碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì) 劃,并予以實(shí)施。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報(bào)告的規(guī)定(修訂)》執(zhí)行。開 題報(bào)告未通過者,在一定時(shí)間內(nèi)(兩次開題的時(shí)間間隔不得少于 3 個(gè)月)重新開題,2 次不能通過者,則學(xué)籍自動(dòng)順延一年;順延期滿仍未重新開題或 3 次開題未通過者,按退學(xué)處理。
(4) 中期考核
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第四學(xué)期內(nèi),由所在學(xué)院統(tǒng)一安排,各相關(guān)負(fù)責(zé)人組織和實(shí)施。 審查小組應(yīng)對(duì)其思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考查,并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行預(yù)警和 分流,最后由研究生院審核、備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生中期考核的規(guī)定
(修訂)》執(zhí)行。
(5) 實(shí)踐訓(xùn)練(2 學(xué)分)
包括科研實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查)等形式,要求結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和碩士生 培養(yǎng)要求進(jìn)行。每學(xué)年實(shí)踐結(jié)束,研究生須提交一份書面的科研進(jìn)展報(bào)告或?qū)嵺`報(bào)告,經(jīng)導(dǎo)師考核 認(rèn)定合格后,計(jì) 2 學(xué)分。
(6) 形勢(shì)與政策教育
(七)學(xué)位論文或畢業(yè)論文
學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的主要組成部分,是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專門技術(shù)工作的 全面訓(xùn)練,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主要環(huán)節(jié)。 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)科前沿領(lǐng)域課題和對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的課題,突出學(xué)位論文的創(chuàng) 新性和先進(jìn)性。①論文工作應(yīng)包括的內(nèi)容(文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告、課程設(shè)計(jì));
②論文的開題時(shí)間(一般在第三學(xué)期),論文的全部工作時(shí)間(至少一年);
③論文的基本要求(理論和實(shí)踐意義,研究結(jié)果應(yīng)有新見解或解決實(shí)際生產(chǎn)問題,表明作者具 有從事科研或獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作的能力)。
(八)其他要求
碩士研究生畢業(yè)前需要以獨(dú)立或第一作者且西南林業(yè)大學(xué)為第一作者單位的身份,在國(guó)內(nèi)外公 開出版發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表 1 篇以上學(xué)術(shù)論文,其中至少有一篇在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表,才具有申請(qǐng)學(xué)位的資格。鼓勵(lì)發(fā)表CSCD 和 SCI 學(xué)術(shù)論文。(九)學(xué)位類型
學(xué)位論文按照西南林業(yè)大學(xué)有關(guān)規(guī)定組織送審和答辯,經(jīng)答辯委員會(huì)審查通過,并經(jīng)學(xué)校學(xué)位 評(píng)定委員會(huì)討論批準(zhǔn)后,可授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林資源化學(xué)學(xué)科介紹
森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,其面積占陸地面積的近 1/5。森林是自然界巨大的綠色寶庫(kù),其中有極其豐富的物種資源,地球上 90%以上的陸生植物和絕大多數(shù)動(dòng)物都生存在森林中,森林中微生物種類和數(shù)量更是任何生態(tài)系統(tǒng)無(wú)可比擬,森林每年生物量?jī)羯a(chǎn)量約占全部陸地年凈生產(chǎn)量的65%。隨著石油、煤、天然氣等人類所依存的主要化石資源的不斷耗竭和面對(duì)全球變暖、環(huán)境污染 和人類健康等問題的挑戰(zhàn),人類的發(fā)展越來(lái)越需要高效利用以森林資源為代表的可再生、碳中性環(huán) 保型的生物質(zhì)資源以及活性天然產(chǎn)物等資源。森林資源化學(xué)是運(yùn)用林學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)的理論和方法研究各種森林生物資源化學(xué)組成、生命 活動(dòng)中各種物質(zhì)的合成運(yùn)轉(zhuǎn)、積累和轉(zhuǎn)化規(guī)律與調(diào)控,以及化學(xué)成分的提取分離、結(jié)構(gòu)解析、活性 篩選、性質(zhì)表征和高效利用等的一門學(xué)科。主要有森林天然產(chǎn)物化學(xué)與功能、森林食品加工利用與 安全、林產(chǎn)資源高值化利用,綠色農(nóng)藥研究與開發(fā)四個(gè)研究方向。本學(xué)科的科研條件齊備和先進(jìn), 擁有西南山地森林資源保育與利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家林業(yè)局西南山地森林資源保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 室科研平臺(tái),可滿足研究領(lǐng)域的各種實(shí)驗(yàn)需求。西南林業(yè)大學(xué)森林資源化學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后, 可面向林業(yè)、藥用植物學(xué)、森林食品、森林資源管理等相關(guān)的科研、教學(xué)、管理、生產(chǎn)等部門就業(yè), 其就業(yè)前景十分廣闊。
西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林經(jīng)理學(xué)研究生培養(yǎng)方案
西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
森林經(jīng)理學(xué)(090704)
Forest Management
(一)學(xué)科簡(jiǎn)介
西南林業(yè)大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科始建于 1966 年,1986 年獲教育部批準(zhǔn)為為碩士點(diǎn),2014 獲批為博士點(diǎn)。 2001 年被批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,2006 年被批準(zhǔn)為國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科;學(xué)科下設(shè)森林經(jīng)理學(xué)、測(cè)樹學(xué)、林業(yè)遙感、地理信息系統(tǒng)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室,并擁有云南省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——林 業(yè)信息與測(cè)繪實(shí)驗(yàn)中心和云南省重點(diǎn)建設(shè)工程研究中心——云南省高校林業(yè) 3S 技術(shù)工程研究中心兩個(gè)平臺(tái),設(shè)有博士后流動(dòng)站。學(xué)科主要研究方向?yàn)樯挚沙掷m(xù)經(jīng)營(yíng)管理、森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、 林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、資源環(huán)境遙感、社會(huì)林業(yè),學(xué)科主干課程《林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用》為省級(jí)精品課程。學(xué)科師資力量雄厚,共有專職教師 13 人,兼職教師 10 人。其中教授 6 人、副教授 11 人、講師 5 人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 1 人,其中 1 名云南省教學(xué)、科研學(xué)術(shù)帶頭人,1 名云南省中
青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才,1 名國(guó)家林業(yè)局教學(xué)名師。近 5 年來(lái),先后主持 15 項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)
基金,省部級(jí)等科研項(xiàng)目 20 余項(xiàng);獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng),省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì) 10 余項(xiàng)。
本學(xué)科主要研究森林區(qū)劃、調(diào)查、評(píng)價(jià),森林生長(zhǎng)與收獲、規(guī)劃與調(diào)整、管理與決策等理論、 方法及技術(shù)的綜合性管理學(xué)科,在林業(yè)中起到協(xié)調(diào)生態(tài)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì),制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、組織經(jīng)營(yíng)的 重大作用,是培養(yǎng)中高級(jí)森林經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的基地之一,畢業(yè)生就業(yè)去向主要是林業(yè)科研、教 學(xué)、行政管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林經(jīng)營(yíng)等部門。
多年來(lái),森林經(jīng)理學(xué)科在吸收相關(guān)學(xué)科的新理論和新方法基礎(chǔ)上,不斷地引進(jìn)現(xiàn)代的高新技術(shù), 如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為之所用,產(chǎn)生了很多新的學(xué)科發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn),特別是 在林業(yè)遙感、數(shù)字林業(yè)工程、社區(qū)林業(yè)管理、森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、可持續(xù)發(fā)展管理等方面的人才 培養(yǎng)和科學(xué)研究方面,辦出了特色,也為全國(guó)的森林經(jīng)理學(xué)科發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)
1. 堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié),為美麗中 國(guó)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。2. 系統(tǒng)地掌握森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代調(diào)查分析技術(shù)和信息技術(shù),具有較寬的社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)、管理方面知識(shí);具有較熟練運(yùn)用一門外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)和一定的科技論文寫作的 能力;具有較堅(jiān)實(shí)的森林經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和協(xié)調(diào)能力,可從事科學(xué)研究、林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)及信息管 理與信息系統(tǒng)研發(fā)等工作。
3. 具有健康的體魄,適應(yīng)野外工作的需要。
(三)培養(yǎng)方式
碩士生采取課程學(xué)習(xí)與論文并重的原則,采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、行業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)等多樣化的方式培養(yǎng)研究生。(四)學(xué)習(xí)年限
采用學(xué)制為 3 年基本學(xué)習(xí)年限的彈性學(xué)制。全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)年限為5 年,非全日制學(xué)術(shù)型研究生最長(zhǎng)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿,未畢業(yè)者按自動(dòng)退學(xué)處理;經(jīng)本人
申請(qǐng)、導(dǎo)師同意、學(xué)校批準(zhǔn),可延長(zhǎng)不超過 2 年或提前不超過 1 年。課程學(xué)習(xí)累計(jì) 1—1.5 學(xué)年,論
文工作量不少于 1 學(xué)年。
(五)學(xué)科(研究)方向
1. 森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的森林資源評(píng)價(jià)技術(shù)和管理理論的研究;可持續(xù)發(fā)展的森林資源管 理及評(píng)價(jià)理論和方法;森林資源資產(chǎn)化管理、資產(chǎn)評(píng)估、林業(yè)分類經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論和技術(shù)體 系的理論與實(shí)踐等方面的研究。
2.3S 技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用
探索遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及其他高新技術(shù)的原理、方法及其在森林資源與環(huán)境 的調(diào)查與監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)及管理、管理信息系統(tǒng)等方面的應(yīng)用研究。利用“3S”技術(shù),研究森林資源和生 態(tài)環(huán)境的優(yōu)化控制、研究森林資源空間采伐優(yōu)化理論和技術(shù),建立森林資源多目標(biāo)約束條件下的森 林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)體系。
3. 森林測(cè)計(jì)
探索應(yīng)用數(shù)學(xué)分析方法和手段,開展森林生長(zhǎng)發(fā)育和演變規(guī)律研究、森林生長(zhǎng)與干擾模擬研究、 森林生長(zhǎng)模型與經(jīng)營(yíng)模型的關(guān)系研究,以及各種新方法在傳統(tǒng)森林計(jì)測(cè)中的應(yīng)用研究。
4. 社會(huì)林業(yè)
應(yīng)用社會(huì)林業(yè)的理論和方法,研究以社區(qū)群眾為主體,保護(hù)、開發(fā)和利用森林資源,并從中獲 得利益,實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)共存、持續(xù)發(fā)展的一系列理論和實(shí)踐。
(六)學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置
本學(xué)科總學(xué)分最低要求為 28 學(xué)分,包括課程學(xué)習(xí) 23 學(xué)分和必修環(huán)節(jié) 5 學(xué)分。對(duì)于同等學(xué)力和跨學(xué)科考取的碩士生,需要補(bǔ)本科生課程。1. 課程設(shè)置
本學(xué)科碩士生課程設(shè)置分學(xué)位課(包括公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課)和選修課(包括方向選修課、 公共選修課)兩大類??倢W(xué)分最低要求為 28 學(xué)分,其中課程學(xué)習(xí)不少于 23 學(xué)分(學(xué)位課不少于 7門 16 學(xué)分),其余為非學(xué)位課程。必修環(huán)節(jié)共計(jì) 5 學(xué)分。必修環(huán)節(jié)設(shè)置包括學(xué)術(shù)交流與討論(2 學(xué)分)、開題報(bào)告(1 學(xué)分)、實(shí)踐訓(xùn)練(2 學(xué)分)三部分。選修課可從全校同層次研究生課程中選修, 課程學(xué)習(xí)原則上應(yīng)在入學(xué)后第一學(xué)年內(nèi)完成。碩士生在讀期間如有不及格的課程(含加修本科課程),則不能正常畢業(yè)和參加學(xué)位論文答辯。
跨學(xué)科門類考取的研究生(本科學(xué)士學(xué)位類型與研究生碩士學(xué)位類型不同)以及在本門學(xué)科欠 缺本科層次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的研究生,應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下補(bǔ)修 3 門與碩士專業(yè)對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)或門類的本科層次的必修課程,補(bǔ)修只記成績(jī),不計(jì)入總學(xué)分。原則上學(xué)校支持在導(dǎo)師 指導(dǎo)下研究生自學(xué)完成欠缺課程的學(xué)習(xí)。
類別 |
序號(hào) |
課程名稱 |
學(xué)時(shí) |
學(xué)分 |
開課 學(xué)期 |
考核 方式 |
備注 |
|
學(xué)位課 |
公共學(xué)位課 |
[1] | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 36 | 2 | 2 | 考試 | |
[2] | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | 考試 | |||
[3] | 碩士生第一外國(guó)語(yǔ) | 144 | 6 |
1 2 |
考試 | |||
專業(yè)學(xué)位課 |
[4] | 森林經(jīng)理學(xué)進(jìn)展專題 | 32 | 2 | 2 | 考試 | ||
[5] | 森林測(cè)計(jì)學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考試 | 精品課 | ||
[6] | 林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用專題 | 32 | 2 | 2 | 考試 | 案例課 | ||
[7] | 多元統(tǒng)計(jì)分析 | 48 | 3 | 1 | 考試 | |||
選修課 |
方向選修課 |
[8] | 地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 雙語(yǔ) |
[9] | 林業(yè)遙感 | 32 | 2 | 2 | 考查 | 精品課 | ||
[10] | 生長(zhǎng)收獲與預(yù)估 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[11] | 森林資源資產(chǎn)評(píng)估 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[12] | 抽樣技術(shù) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[13] | 遙感數(shù)字圖像處理 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[14] | 社會(huì)林業(yè) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
公共選修 課 |
[15] |
試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 |
32 |
2 |
2 |
考查 |
||
必修環(huán)節(jié) |
[16] | 開題報(bào)告 | 1 | 3 | ||||
[17] | 實(shí)踐訓(xùn)練 | 2 | ||||||
[18] | 學(xué)術(shù)交流與討論 | 2 | ||||||
[19] |
要求及說(shuō)明:
(1) 課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和寬度,使學(xué)生掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展?jié)摿?。各學(xué)科設(shè)置的課程 體系要有足夠的縱深度和寬廣度,并具有前沿性和前瞻性。
(2) 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理,以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系 統(tǒng)的專門知識(shí)。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識(shí)領(lǐng)域,增加研究生適應(yīng)社會(huì)需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的, 給研究生在選課上更大的靈活性和自由度,并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個(gè)性發(fā)展。選修課只 需列出本學(xué)科開設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
(3) 考核方式分為考試和考查兩種,考試分開卷考試和閉卷考試,考查主要指課程論文、競(jìng)賽 及各類設(shè)計(jì)等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無(wú)論考試與考查,均可結(jié)合平 時(shí)考勤、課堂小測(cè)試等綜合評(píng)定給出成績(jī)。
(4) 對(duì)于同等學(xué)力和跨學(xué)科考取的碩士生,應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下自學(xué)補(bǔ)修 2~3 門本科核心課程, 補(bǔ)修的本科課程不計(jì)成績(jī)不計(jì)學(xué)分。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)
(1) 培養(yǎng)計(jì)劃碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi),導(dǎo)師(組)應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求,結(jié)合研究生的研究方向和個(gè) 人情況,指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定,經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行,并 分別在學(xué)院和研究生院備案。
(2) 學(xué)術(shù)交流與討論(2 學(xué)分)
學(xué)術(shù)交流與討論應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作,由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)<摇? 研究生共同參加,以專人報(bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。每個(gè)學(xué)科點(diǎn)每學(xué)期舉辦研討活 動(dòng)的次數(shù)不少于 5 次,研究生必須按要求在研討活動(dòng)上作專題報(bào)告;此外,研究生必須參加與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告及講座,各學(xué)科專業(yè)要根據(jù)自身特點(diǎn),對(duì)研究生在參加學(xué)術(shù)研討過程中 應(yīng)作專題報(bào)告次數(shù)以及研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告和講座的次數(shù)、考核評(píng)價(jià)辦法等提出具體規(guī)定。該 環(huán)節(jié)考核通過后,記 2 學(xué)分。
(3) 開題報(bào)告(1 學(xué)分)
碩士生開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)束前 完成。開題報(bào)告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過,并在舉行開題報(bào)告會(huì)的前一周送交考核小組成員審閱后 方可參加開題。開題報(bào)告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證,論證通過者記 1 學(xué)分。開題報(bào)告通過者,以書面形式交至所在學(xué)院審批后備案。在此基礎(chǔ)上,碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì) 劃,并予以實(shí)施。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報(bào)告的規(guī)定(修訂)》執(zhí)行。開 題報(bào)告未通過者,在一定時(shí)間內(nèi)(兩次開題的時(shí)間間隔不得少于三個(gè)月)重新開題,2 次不能通過者,則學(xué)籍自動(dòng)順延一年;順延期滿仍未重新開題或第 3 次開題未通過者,按退學(xué)處理。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第四學(xué)期內(nèi),由所在學(xué)院統(tǒng)一安排,各相關(guān)負(fù)責(zé)人組織和實(shí)施。 審查小組應(yīng)對(duì)其思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考查,并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行預(yù)警和 分流,最后由研究生院審核、備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生中期考核的規(guī)定
(修訂)》執(zhí)行。
(5) 實(shí)踐訓(xùn)練(2 學(xué)分)
包括科研實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查)等形式,要求結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和碩士生 培養(yǎng)要求進(jìn)行。每學(xué)年實(shí)踐結(jié)束,研究生須提交一份書面的科研進(jìn)展報(bào)告或?qū)嵺`報(bào)告,經(jīng)導(dǎo)師考核 認(rèn)定合格后,計(jì) 2 學(xué)分。
(6) 形勢(shì)與政策教育
研究生的形勢(shì)與政策教育除將其相關(guān)內(nèi)容納入中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐課之中外,主要采 取專題報(bào)告的形式進(jìn)行,與貫穿培養(yǎng)過程的前沿講座相結(jié)合。一年級(jí)研究生每學(xué)期參加專題講座不 少于 4 次,上交作業(yè)不少于 2 次。該課程每學(xué)期考核成績(jī)由聽課考勤和作業(yè)成績(jī)構(gòu)成并納入研究生必修環(huán)節(jié),總成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核平均成績(jī),由馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并錄入成 績(jī)。成績(jī)合格者,視為通過該環(huán)節(jié)。
(七)學(xué)位論文或畢業(yè)論文
碩士研究生學(xué)位論文要求能夠體現(xiàn)研究生掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一定的 科學(xué)問題或?qū)嶋H應(yīng)用問題,對(duì)所研究的課題或?qū)嶋H項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有新的見解,具有從事科學(xué)研究工作或 從事專門技術(shù)工作的能力。碩士研究生完成本學(xué)科培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)及必修環(huán)節(jié),完成學(xué)位 論文,達(dá)到學(xué)位論文要求并通過學(xué)位論文答辯。碩士生學(xué)位論文工作的具體要求按我校有關(guān)規(guī)定執(zhí) 行。(八)其他要求
碩士生以第一作者、“西南林業(yè)大學(xué)”為第一單位發(fā)表文章 1 篇,發(fā)表論文的具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于碩士研究生在攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》執(zhí)行,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量學(xué) 術(shù)論文。(九)學(xué)位類型
學(xué)位論文按照西南林業(yè)大學(xué)有關(guān)規(guī)定組織送審和答辯,經(jīng)答辯委員會(huì)審查通過,并經(jīng)學(xué)校學(xué)位 評(píng)定委員會(huì)討論批準(zhǔn)后,可授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科的介紹
西南林業(yè)大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科始建于 1966 年,1986 年獲教育部批準(zhǔn)為為碩士點(diǎn),2014 獲批為博士點(diǎn)。 2001 年被批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,2006 年被批準(zhǔn)為國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科;學(xué)科下設(shè)森林經(jīng)理學(xué)、測(cè)樹學(xué)、林業(yè)遙感、地理信息系統(tǒng)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室,并擁有云南省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——林 業(yè)信息與測(cè)繪實(shí)驗(yàn)中心和云南省重點(diǎn)建設(shè)工程研究中心——云南省高校林業(yè) 3S 技術(shù)工程研究中心兩個(gè)平臺(tái),設(shè)有博士后流動(dòng)站。學(xué)科主要研究方向?yàn)樯挚沙掷m(xù)經(jīng)營(yíng)管理、森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、 林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、資源環(huán)境遙感、社會(huì)林業(yè),學(xué)科主干課程《林業(yè) 3S 技術(shù)與應(yīng)用》為省級(jí)精品課程。學(xué)科師資力量雄厚,共有專職教師 13 人,兼職教師 10 人。其中教授 6 人、副教授 11 人、講師 5 人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 1 人,其中 1 名云南省教學(xué)、科研學(xué)術(shù)帶頭人,1 名云南省中
青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才,1 名國(guó)家林業(yè)局教學(xué)名師。近 5 年來(lái),先后主持 15 項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)
基金,省部級(jí)等科研項(xiàng)目 20 余項(xiàng);獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng),省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì) 10 余項(xiàng)。
本學(xué)科主要研究森林區(qū)劃、調(diào)查、評(píng)價(jià),森林生長(zhǎng)與收獲、規(guī)劃與調(diào)整、管理與決策等理論、 方法及技術(shù)的綜合性管理學(xué)科,在林業(yè)中起到協(xié)調(diào)生態(tài)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì),制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、組織經(jīng)營(yíng)的 重大作用,是培養(yǎng)中高級(jí)森林經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的基地之一,畢業(yè)生就業(yè)去向主要是林業(yè)科研、教 學(xué)、行政管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林經(jīng)營(yíng)等部門。
多年來(lái),森林經(jīng)理學(xué)科在吸收相關(guān)學(xué)科的新理論和新方法基礎(chǔ)上,不斷地引進(jìn)現(xiàn)代的高新技術(shù), 如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為之所用,產(chǎn)生了很多新的學(xué)科發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn),特別是 在林業(yè)遙感、數(shù)字林業(yè)工程、社區(qū)林業(yè)管理、森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、可持續(xù)發(fā)展管理等方面的人才 培養(yǎng)和科學(xué)研究方面,辦出了特色,也為全國(guó)的森林經(jīng)理學(xué)科發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林培育學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
森林培育(090702)
Silviculture
(一)學(xué)科簡(jiǎn)介
森林培育學(xué)科于 19 世紀(jì) 30 年代誕生在云南大學(xué)森林系,不僅擁有 80 多年的歷史積淀,而且在近期得到了快速發(fā)展。2001 年,該學(xué)科被遴選為云南省“十五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,并被列入西南林業(yè)大學(xué)首批重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)科建設(shè)工作步入新的起點(diǎn);2003 年,該學(xué)科被遴選為“云南省省院(校)共建省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”;2006 年,該學(xué)科又被遴選為“云南省省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”,學(xué)科建設(shè)工作得到進(jìn)一步提升;2010 年,該學(xué)科以“優(yōu)秀”等次通過省級(jí)驗(yàn)收,成為“云南省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”。通過學(xué)科建設(shè), 不僅組建了力量雄厚的師資隊(duì)伍,而且建成多個(gè)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺(tái),具有省部級(jí)學(xué)術(shù)稱號(hào)有 3 人。依托“西南山地森林資源保育與利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“西南地區(qū)生物多樣性保育國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、 “森林培育與經(jīng)營(yíng)”云南省教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“竹藤科學(xué)”云南省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等平臺(tái)積極開展高級(jí)人才培養(yǎng),在提高碩士生、博士生學(xué)術(shù)水平方面初見成效,尤其是在分子生物學(xué)、林木遺傳育 種學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)與森林培育學(xué)交叉融合方面取得顯著成就。經(jīng)過長(zhǎng)期積淀,該學(xué)科 在用材林定向培育、經(jīng)濟(jì)林栽培與利用、困難地段植被恢復(fù)等形成地域性特色和優(yōu)勢(shì),為云南省林 業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供了技術(shù)、理論和人才支撐。(二)培養(yǎng)目標(biāo)
1. 堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié),為美麗中 國(guó)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。2. 掌握本學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),具有從事科學(xué)研究和獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)性工作的 能力;具有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的適應(yīng)性,能應(yīng)用生態(tài)學(xué)、生理學(xué)、林木遺傳育種學(xué)知識(shí)解決森林 培育學(xué)理論和技術(shù)問題。
3. 較熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ),初步具備聽、說(shuō)、讀、寫能力,可以閱讀外文文獻(xiàn)。
4. 積極參加體育運(yùn)動(dòng)及其他集體活動(dòng),具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
(三)培養(yǎng)方式
1. 研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)方式靈活多樣,采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與導(dǎo)師組、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合, 充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用和指導(dǎo)小組的集體功能。對(duì)于學(xué)位論文需要學(xué)科交叉融合時(shí),由 1~3 人組成導(dǎo)師組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生完成培養(yǎng)過程;選擇校外人員作為第一導(dǎo)師的研究生,必須在校內(nèi)選擇 第二導(dǎo)師,以便協(xié)助第一導(dǎo)師指導(dǎo)研究生完成培養(yǎng)過程。2. 堅(jiān)持學(xué)位課程學(xué)習(xí)與學(xué)位論文工作并重的原則,重視培養(yǎng)和提高研究生的動(dòng)手能力,注重個(gè) 性發(fā)展,發(fā)揮研究生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的主動(dòng)性和自覺性。課程教學(xué)采取自學(xué)為主,講授為輔的方式。 在學(xué)習(xí)方法上,講課與自學(xué)相結(jié)合、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合,充分激發(fā)研究生自學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
4. 研究生要積極參加學(xué)校、學(xué)科規(guī)定的集體活動(dòng),逐步樹立良好的科學(xué)道德觀念;堅(jiān)持參加體 育鍛煉,保持身體健康。
(四)學(xué)習(xí)年限
培養(yǎng)方案應(yīng)按明確的基本修業(yè)年限(學(xué)制)修(制)訂,學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)制為 3 年。學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行彈性修業(yè)(學(xué)習(xí))年限,全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)為 5 年,
非全日制學(xué)術(shù)型研究生最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿,未畢業(yè)者按自動(dòng)退學(xué)處理。
(五)學(xué)科(研究)方向
1. 林木種苗培育用材樹種良種壯苗培育理論與技術(shù),珍貴樹種良種壯苗培育理論與技術(shù),生物質(zhì)能源樹種良種 壯苗培育理論與技術(shù),觀賞園藝樹種良種壯苗培育理論與技術(shù),林木種質(zhì)資源保護(hù)與評(píng)價(jià)的理論與 技術(shù)。
2. 人工林培育
人工林“定向培育”是根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)需求,依據(jù)自然條件和林種特征,利用定向遺傳改 良的種植材料,采取適當(dāng)密植、短周期輪伐、集約經(jīng)營(yíng)等措施,使森林生產(chǎn)力和單位時(shí)間的增益大 幅度提高。主要研究?jī)?nèi)容包括對(duì)人工林定向培育,從品種選擇、立地控制、密度控制、經(jīng)營(yíng)管理技 術(shù)及優(yōu)化栽培模式等方面理論和技術(shù)。
3. 植被恢復(fù)與保持
以生態(tài)和生理學(xué)研究為基礎(chǔ),以現(xiàn)有木本植物群落穩(wěn)定性及其調(diào)控、人工造林為核心,通過研 究為干熱河谷植被恢復(fù)提供理論依據(jù)與配套技術(shù)。
4. 經(jīng)濟(jì)林栽培與利用
針對(duì)西南山區(qū)的特點(diǎn),在理論探索的同時(shí)注重技術(shù)創(chuàng)新和解決經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)中的重要科技問題, 根據(jù)市場(chǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品的需要和西南山區(qū)水資源缺乏的特點(diǎn)。其主要研究?jī)?nèi)容包括建立優(yōu)質(zhì)高 效經(jīng)濟(jì)林栽培基礎(chǔ)理論與技術(shù)體系、經(jīng)濟(jì)林開花結(jié)實(shí)和抗旱生理機(jī)制及優(yōu)良品種的引進(jìn)、篩選與培 育技術(shù)體系,發(fā)揮種質(zhì)資源配置的最佳生態(tài)經(jīng)濟(jì)效果,為經(jīng)濟(jì)林樹種和品種的合理布局、區(qū)域品種 化栽培提供理論和技術(shù)支撐,利用特色經(jīng)濟(jì)林資源的優(yōu)勢(shì)開發(fā)精深加工產(chǎn)品,充分體現(xiàn)出我國(guó)西南 地區(qū)經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)的特色。
(六)學(xué)分要求與課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置
本學(xué)科總學(xué)分最低要求為 28 學(xué)分,包括課程學(xué)習(xí) 23 學(xué)分和必修環(huán)節(jié) 5 學(xué)分。1. 課程設(shè)置
本學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)分最低要求為 23 學(xué)分,其中學(xué)位課學(xué)分要求不少于 16 學(xué)分;課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下:
類別 | 序號(hào) | 課程名稱 | 學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 開課學(xué)期 | 考核方式 | 備注 | |
學(xué)位課 |
公共課 |
[1] | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 36 | 2 | 2 | 考試 | |
[2] | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | 考試 | |||
[3] | 碩士生第一外國(guó)語(yǔ) | 144 | 6 |
2 1 |
考試 | |||
專業(yè)學(xué)位課 |
[4] | 森林培育學(xué)專題 | 32 | 2 | 1 | 考查 | 精品課 | |
[5] | 經(jīng)濟(jì)林栽培學(xué)專題 | 32 | 2 | 1 | 考查 | 案例課 | ||
[6] | 森林立地學(xué) | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[7] | 高級(jí)森林生態(tài)學(xué) | 48 | 3 | 1 | 考查 | |||
選修課 |
方向選修課 |
[8] | 森林生態(tài)系統(tǒng)理論及其應(yīng)用 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |
[9] | 林木種苗學(xué)專題 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[10] | 高級(jí)植物生理學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考查 | 全外語(yǔ) | ||
[11] | 植物生物技術(shù) | 32 | 2 | 2 | 考查 | 雙語(yǔ) | ||
公共選修課 |
[12] | 多元統(tǒng)計(jì)分析 | 32 | 2 | 2 | 考查 | ||
[13] | 森林生態(tài)學(xué)研究法 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[14] | 試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||
[15] | 生物活性成分分離方法與原理 | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
[16] | 分子遺傳學(xué) | 32 | 2 | 2 | 考查 | |||
必修環(huán)節(jié) |
[17] | 開題報(bào)告 | 1 | 3 | ||||
[18] | 實(shí)踐訓(xùn)練 | 2 | ||||||
[19] | 學(xué)術(shù)交流與討論 | 2 |
注:跨專業(yè)或以同等學(xué)力錄取的碩士研究生須補(bǔ)修至少 3 門本學(xué)科本科主干課程,具體要求由學(xué)科點(diǎn)確定。
要求及說(shuō)明:
(1) 課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和寬度,使學(xué)生掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展?jié)摿?。各學(xué)科設(shè)置的課程 體系要有足夠的縱深度和寬廣度,并具有前沿性和前瞻性。
(2) 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
①政治課和外語(yǔ)課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門,碩士生第一外國(guó)語(yǔ) 1 門,具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行;
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理,以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系 統(tǒng)的專門知識(shí)。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識(shí)領(lǐng)域,增加研究生適應(yīng)社會(huì)需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的,給研究生在選課上更大的靈活性和自由度,并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個(gè)性發(fā)展。選修課只 需列出本學(xué)科開設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
(4) 對(duì)于同等學(xué)力和跨學(xué)科考取的碩士生,應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下自學(xué)補(bǔ)修 2~3 門本科核心課程, 補(bǔ)修的本科課程不計(jì)成績(jī)不計(jì)學(xué)分。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)
(1) 培養(yǎng)計(jì)劃 碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi),導(dǎo)師(組)應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求,結(jié)合研究生的研究方向和個(gè)人情況,指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定,經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人 批準(zhǔn)后執(zhí)行,并在學(xué)院研究生管理部門備案。(2) 學(xué)術(shù)交流與討論(2 學(xué)分)
學(xué)術(shù)交流與討論應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作,由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)<摇? 研究生共同參加,以專人報(bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。每個(gè)學(xué)科點(diǎn)每學(xué)期舉辦研討活 動(dòng)的次數(shù)不少于 5 次,研究生必須按要求在研討活動(dòng)上作專題報(bào)告;此外,研究生必須參加與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告及講座,各學(xué)科專業(yè)要根據(jù)自身特點(diǎn),對(duì)研究生在參加學(xué)術(shù)研討過程中 應(yīng)作專題報(bào)告次數(shù)以及研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告和講座的次數(shù)、考核評(píng)價(jià)辦法等提出具體規(guī)定。該 環(huán)節(jié)考核通過后,記 2 學(xué)分。
(3) 開題報(bào)告(1 學(xué)分)
碩士生開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)束前 完成。開題報(bào)告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過,并在舉行開題報(bào)告會(huì)的前一周送交考核小組成員審閱后 方可參加開題。開題報(bào)告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證,論證通過者記 1 學(xué)分。開題報(bào)告通過者,以書面形式交至所在學(xué)院審批后備案。在此基礎(chǔ)上,碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì) 劃,并予以實(shí)施。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報(bào)告的規(guī)定(修訂)》執(zhí)行。開 題報(bào)告未通過者,在一定時(shí)間內(nèi)(兩次開題的時(shí)間間隔不得少于 3 個(gè)月)重新開題,2 次不能通過者,則學(xué)籍自動(dòng)順延一年;順延期滿仍未重新開題或 3 次開題未通過者,按退學(xué)處理。
(4) 中期考核
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第四學(xué)期內(nèi),由所在學(xué)院統(tǒng)一安排,各相關(guān)負(fù)責(zé)人組織和實(shí)施。 審查小組應(yīng)對(duì)其思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考查,并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行預(yù)警和 分流,最后由研究生院審核、備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生中期考核的規(guī)定
(修訂)》執(zhí)行。
(5) 實(shí)踐訓(xùn)練(2 學(xué)分)
包括科研實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查)等形式,要求結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和碩士生 培養(yǎng)要求進(jìn)行。每學(xué)年實(shí)踐結(jié)束,研究生須提交一份書面的科研進(jìn)展報(bào)告或?qū)嵺`報(bào)告,經(jīng)導(dǎo)師考核認(rèn)定合格后,計(jì) 2 學(xué)分。
研究生的形勢(shì)與政策教育除將其相關(guān)內(nèi)容納入中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐課之中外,主要采 取專題報(bào)告的形式進(jìn)行,與貫穿培養(yǎng)過程的前沿講座相結(jié)合。一年級(jí)研究生每學(xué)期參加專題講座不 少于 4 次,上交作業(yè)不少于 2 次。該課程每學(xué)期考核成績(jī)由聽課考勤和作業(yè)成績(jī)構(gòu)成并納入研究生必修環(huán)節(jié),總成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核平均成績(jī),由馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并錄入成 績(jī)。成績(jī)合格者,視為通過該環(huán)節(jié)。
(七)學(xué)位論文
學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的主要組成部分,是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專門技術(shù)工作的全面 訓(xùn)練,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主要環(huán)節(jié)。 論文的選題應(yīng)具有理論和實(shí)踐意義,研究結(jié)果有新的見解或能解決生產(chǎn)實(shí)際問題,能表明作者具有 從事科學(xué)研究和獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文工作在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成,實(shí)際工作量不少于一學(xué)年,字?jǐn)?shù)在 3 萬(wàn)字以上。文中論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、論證充分,結(jié)構(gòu)規(guī)范、層次清楚,達(dá)到碩士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平以及其 它要求。
(八)其它要求
1. 研究生在讀期間,如有不及格的課程(含加修本科課程)、缺少培養(yǎng)環(huán)節(jié)者則不能正常畢業(yè) 和參加論文答辯。2. 研究生在讀期間,必須以第一作者、以西南林業(yè)大學(xué)為第一單位在公開出版發(fā)行的國(guó)內(nèi)外學(xué) 術(shù)核心刊物上發(fā)表至少 1 篇學(xué)術(shù)論文,才具有申請(qǐng)學(xué)位論文答辯的資格。
(九)學(xué)位授予
學(xué)位論文根據(jù)西南林業(yè)大學(xué)有關(guān)規(guī)定組織送審和答辯,經(jīng)答辯委員會(huì)審查通過、學(xué)校學(xué)位評(píng)定 委員會(huì)討論批準(zhǔn)后,方可授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院森林培育學(xué)科介紹
森林培育學(xué)科于 19 世紀(jì) 30 年代誕生在云南大學(xué)森林系,不僅擁有 80 多年的歷史積淀,而且在近期得到了快速發(fā)展。2001 年,該學(xué)科被遴選為云南省“十五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,并被列入西南林業(yè)大學(xué)首批重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)科建設(shè)工作步入新的起點(diǎn);2003 年,該學(xué)科被遴選為“云南省省院(校)共建省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”;2006 年,該學(xué)科又被遴選為“云南省省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”,學(xué)科建設(shè)工作得到進(jìn)一步提升;2010 年,該學(xué)科以“優(yōu)秀”等次通過省級(jí)驗(yàn)收,成為“云南省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”。通過學(xué)科建設(shè), 不僅組建了力量雄厚的師資隊(duì)伍,而且建成多個(gè)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺(tái),具有省部級(jí)學(xué)術(shù)稱號(hào)有 3 人。依托“西南山地森林資源保育與利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“西南地區(qū)生物多樣性保育國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、 “森林培育與經(jīng)營(yíng)”云南省教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“竹藤科學(xué)”云南省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等平臺(tái)積極開展高級(jí)人才培養(yǎng),在提高碩士生、博士生學(xué)術(shù)水平方面初見成效,尤其是在分子生物學(xué)、林木遺傳育 種學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)與森林培育學(xué)交叉融合方面取得顯著成就。經(jīng)過長(zhǎng)期積淀,該學(xué)科 在用材林定向培育、經(jīng)濟(jì)林栽培與利用、困難地段植被恢復(fù)等形成地域性特色和優(yōu)勢(shì),為云南省林 業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供了技術(shù)、理論和人才支撐。西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院林木遺傳育種的介紹
本學(xué)科屬林學(xué)二級(jí)學(xué)科,是利用遺傳學(xué)基礎(chǔ),研究林木新品種選育和繁殖理論與方法的一門學(xué) 科。主要研究林木遺傳與變異的基本原理,解析性狀形成的遺傳與分子基礎(chǔ);對(duì)森林與林木種質(zhì)資 源進(jìn)行評(píng)價(jià)、利用與管理;針對(duì)優(yōu)質(zhì)、速生、豐產(chǎn)、高抗人工林發(fā)展的需求,利用雜交、選擇、倍 性育種等傳統(tǒng)方法和基因工程、細(xì)胞工程、分子輔助選擇等現(xiàn)代方法來(lái)培育和繁殖林木新品種。隨 著科學(xué)的發(fā)展,本學(xué)科不斷融入基因組學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等學(xué)科理論與技術(shù)最新成就,進(jìn) 一步擴(kuò)大了領(lǐng)域范圍。承擔(dān)林木遺傳育種科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等任務(wù)。西南林業(yè)大學(xué)林 木遺傳育種學(xué)科于 1999 年始招收研究生。2014 年經(jīng)驗(yàn)收成為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該學(xué)科師資力量雄厚, 主要研究方向包括林木分子育種、森林植物遺傳與改良、林木細(xì)胞遺傳與細(xì)胞工程及林木良種繁育。 依托于國(guó)家林業(yè)局西南山地保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部西南山地森林資源保育與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、云 南省高校林木遺傳改良與繁育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室,研究條件 相對(duì)優(yōu)越;承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以及廳級(jí)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)重大研究課題,科研經(jīng)費(fèi)較充裕;在林木遺 傳學(xué)、多倍體育種、生物技術(shù)育種以及良種選育和繁育等方面形成研究?jī)?yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)特色。畢業(yè) 生已有大批成為我國(guó)林木遺傳育種教學(xué)、科研以及林木良種管理等領(lǐng)域的骨干力量。添加西南林業(yè)大學(xué)學(xué)姐,或微信搜索公眾號(hào)“考研派之家”,關(guān)注【考研派之家】微信公眾號(hào),在考研派之家微信號(hào)輸入【西南林業(yè)大學(xué)考研分?jǐn)?shù)線、西南林業(yè)大學(xué)報(bào)錄比、西南林業(yè)大學(xué)考研群、西南林業(yè)大學(xué)學(xué)姐、西南林業(yè)大學(xué)考研真題、西南林業(yè)大學(xué)專業(yè)目錄、西南林業(yè)大學(xué)排名、西南林業(yè)大學(xué)保研、西南林業(yè)大學(xué)公眾號(hào)、西南林業(yè)大學(xué)研究生招生)】即可在手機(jī)上查看相對(duì)應(yīng)西南林業(yè)大學(xué)考研信息或資源。
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