聊城大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院成人教育介紹

發(fā)布時(shí)間:2020-04-29 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
聊城大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院成人教育介紹

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聊城大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院成人教育介紹 正文

成人教育
亮點(diǎn)一:
 
設(shè)立成人教育科研立項(xiàng)基金,鼓勵教職工開展成教研究
 
聊城大學(xué)一直把理論研究作為管理和工作創(chuàng)新的重要手段,鼓勵教師和管理人員結(jié)合工作實(shí)際,積極開展成人教育理論和教學(xué)研究,為新時(shí)期成人教育的改革發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。從2010年開始聊城大學(xué)執(zhí)行成教科研項(xiàng)目立項(xiàng)制度,制定了《聊城大學(xué)成人教育科研立項(xiàng)管理辦法》(聊大校發(fā)[2010]27 號),2014年制定了《聊城大學(xué)成人教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用辦法》(聊大校發(fā)[2014]131 號)以及《聊城大學(xué)成人教育類教學(xué)研究項(xiàng)目評審辦法》,設(shè)立了成人教育科研立項(xiàng)專項(xiàng)基金,用于資助開展項(xiàng)目研究。每年五月份進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng),項(xiàng)目申請書由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)部匯總后進(jìn)行初審;初審合格的項(xiàng)目,提交專家組匿名評審;繼續(xù)教育學(xué)院按專家評審得分總和從高到低排序,確定一定數(shù)量的項(xiàng)目進(jìn)行資助。截止2016年共立項(xiàng)148項(xiàng)(每項(xiàng)資助2000元,不含自籌經(jīng)費(fèi)的9項(xiàng)課題),投入項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)27.8萬元,在《中國成人教育》、《繼續(xù)教育》、《成人教育》、《繼續(xù)教育研究》、《中國遠(yuǎn)程教育》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇,有效激發(fā)了成教管理人員和成教專業(yè)教師的科研積極性,成教科研成果不斷豐富。2017年底修訂《聊城大學(xué)成人教育科研立項(xiàng)管理辦法》,資助經(jīng)費(fèi)提高到每項(xiàng)3000-5000元。
 
 
 
亮點(diǎn)二:
 
校企合作辦學(xué),促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展
 
自2004年始,聊城大學(xué)和魯西集團(tuán)(原魯西化肥廠)合作,開辦魯化大專班,為魯西集團(tuán)訂單式培養(yǎng)專業(yè)人才,2011年聊城大學(xué)與魯西集團(tuán)進(jìn)一步深度合作,在原魯化大專班的基礎(chǔ)上聯(lián)合成立聊城大學(xué)魯西化工工程學(xué)院,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。截止2016年,聊城大學(xué)已為魯西集團(tuán)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生近2000名,學(xué)生畢業(yè)后直接走向工作崗位,受到用人單位的一致好評,大部分畢業(yè)生已成為魯西集團(tuán)的技術(shù)中堅(jiān)和從事高技術(shù)含量工作的骨干,部分學(xué)員已走上基層領(lǐng)導(dǎo)崗位,為魯西集團(tuán)的迅猛發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。目前,聊城大學(xué)為魯西集團(tuán)定向培養(yǎng)在校生340余人,分布在化學(xué)化工學(xué)院、物理科學(xué)與信息工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院三個(gè)學(xué)院的三個(gè)不同專業(yè)。
 
作為山東省首家校企合作辦學(xué)的實(shí)體單位,魯西化工工程學(xué)院以服務(wù)學(xué)生成長成才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為己任,充分發(fā)揮自主辦學(xué)的體制和機(jī)制優(yōu)勢,大力推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。緊緊圍繞校企合作聯(lián)合辦學(xué)的特色,打造“定向生”品牌,對學(xué)生實(shí)施半軍事化管理,培養(yǎng)以科學(xué)基礎(chǔ)、時(shí)間能力、人文素質(zhì)全面發(fā)展的企業(yè)后備人才。充分利用學(xué)校雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,強(qiáng)化學(xué)生的理論教學(xué),利用企業(yè)資源優(yōu)勢增加相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度結(jié)合。
 
 
 
 
 
亮點(diǎn)三:
 
國家級教師教育培訓(xùn)成效顯著
 
在國培教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中,聊城大學(xué)積極探索“大學(xué)、地方政府、中小學(xué)校”三位一體協(xié)同合作機(jī)制改革,針對過往教師培訓(xùn)注重面授、輕后期跟蹤學(xué)習(xí),重理論研修、輕實(shí)踐運(yùn)用,重問題預(yù)設(shè)、輕問題生成等現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)出“一二三四遞進(jìn)式研修模式”:一是指骨干教師高端研修與青年教師助力研修“一拖一”培訓(xùn)模式;二是指問題引領(lǐng)和混合式兩種培訓(xùn)方式;三是指“集中培訓(xùn)——網(wǎng)絡(luò)研修——名師研究聯(lián)盟活動”三個(gè)階段;四是指“問題的梳理與澄清——研究課題的確立與選擇——研究課題的實(shí)施——結(jié)題與展示”四步驟。
 
同時(shí),培訓(xùn)實(shí)施過程中聊城大學(xué)對項(xiàng)目進(jìn)行了多項(xiàng)改革,采用“卷入”策略,搭建培訓(xùn)一體化橋梁。把大學(xué)教師、職前學(xué)生、受訓(xùn)教師資源卷入到整個(gè)培訓(xùn)的過程中,資源雖有限,創(chuàng)意卻無窮,形成了“問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、職前職后一體化”的培訓(xùn)特色。
聊城大學(xué)

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