南通大學張騫學院簡介 正文

為貫徹落實中共中央、國務(wù)院《中國制造2025戰(zhàn)略》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件要求，搶抓新工科建設(shè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，學校成立了張謇學院，實體化運行。
作為學校人才培養(yǎng)特區(qū)，張謇學院秉承先校長張謇先生“學必期于用、用必適于地”的辦學理念及其“敢為天下先”的創(chuàng)新精神，率先設(shè)立智能制造工程專業(yè)，依托學校重點學科，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教資源，采用個性化培養(yǎng)方案，產(chǎn)學研深度融合，全方位、高標準打造智能制造領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)具有新時代“工匠精神”、德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。


一、智能制造工程大類專業(yè)設(shè)置
新一代信息技術(shù)、人工智能與制造業(yè)的深度融合，正在引發(fā)未來科技的重大變革。德國提出“工業(yè)4.0”，美國提出“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”，中國提出“中國制造2025”，旨在在世界制造業(yè)格局變化中占據(jù)有利地位，其核心要素就是智能制造，而人才是建設(shè)智能制造強國的根本。
智能制造作為一個系統(tǒng)工程，涉及機械工程、控制科學與工程、計算機科學等多個學科，是數(shù)字化設(shè)計與制造、智能裝備、智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等許多關(guān)鍵技術(shù)的集成。該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為具有多學科背景，具備綜合設(shè)計、優(yōu)化能力的智能制造系統(tǒng)工程師，在企業(yè)中能夠進行結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的優(yōu)化設(shè)計以及相應(yīng)解決方案的提出。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)面向智能制造工程行業(yè)培養(yǎng)具備高度社會責任感、新時代“工匠精神”和可持續(xù)發(fā)展能力，具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、寬厚的智能制造工程類專業(yè)知識和管理知識，具有較強實踐能力和創(chuàng)新意識，能綜合運用所學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決復(fù)雜工程問題，能從事新一代智能產(chǎn)品、裝備、生產(chǎn)線研發(fā)制造和管理工作，并能利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，對智能制造工程行業(yè)具體領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化改造、德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型工程創(chuàng)新人才。
學生畢業(yè)后可在智能制造相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域從事系統(tǒng)的架構(gòu)、規(guī)劃，對智能產(chǎn)品、裝備等進行全生命周期管理、科學研究、教學等工作，成為該行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)專家；也具備智能制造領(lǐng)域工程背景的學術(shù)型（碩士）以及創(chuàng)新研發(fā)型高端人才（博士）的發(fā)展?jié)摿Α?br />

三、專業(yè)優(yōu)勢
1. 高起點設(shè)置智能制造工程大類專業(yè)。學院匯聚校內(nèi)骨干教師、知名企業(yè)專家組成一支跨機械工程、控制科學與工程、計算機科學等學科的專兼結(jié)合教師隊伍。
2. 精準化制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方向。邀請高校、行業(yè)、企業(yè)專家，在機械、電子、控制、計算機科學等多個領(lǐng)域進行了深入探討，為智能制造工程專業(yè)人才培養(yǎng)找準了方向。學校以智能制造專業(yè)為主體和核心，逐步拓展智能駕駛、智能新材料、機器人與智能制造等多個專業(yè)方向，適應(yīng)未來科技的發(fā)展。
3. 高標準開展智能制造專業(yè)實踐。建立智能工廠實驗室，并與南通凱蒂亞智能設(shè)備制造有限公司、科大訊飛股份有限公司等建立聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，具有先進的、完備的教學實驗條件。

四、培養(yǎng)方式
學院實行單獨編班，四年一貫制集中管理。學生選拔進入張謇學院學習，按照張謇學院本科人才培養(yǎng)方案實施年度跟進培養(yǎng)。每年設(shè)置冬令營和夏令營。

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