江西師范大學(xué)教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（綜合） 正文

一、專業(yè)代碼：040105
二、專業(yè)名稱：小學(xué)教育（綜合）
三、學(xué)制學(xué)位：四年制本科；授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
四、培養(yǎng)目標(biāo)
教師教育是推動整個教育發(fā)展的工作母機(jī)，將小學(xué)教師教育納入高等教育體系，培養(yǎng)具有本科學(xué)歷和創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)新世紀(jì)初等教育改革發(fā)展需要的新型小學(xué)教師，不僅是世界教師教育改革發(fā)展的重要趨勢，而且是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需要。
本專業(yè)旨在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生成為視野開闊、能力全面、責(zé)任感強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)者，忠誠人民教育事業(yè)、具有良好職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念、深厚專業(yè)素養(yǎng)，能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，創(chuàng)造性地從事小學(xué)教育教學(xué)和班主任工作以及基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的高素質(zhì)、專業(yè)化的“全科型”小學(xué)教師。
五、課程體系
構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)教師教育課程體系，是專業(yè)建設(shè)的核心，是培養(yǎng)小學(xué)教師的前提和保證。小學(xué)教育專業(yè)在構(gòu)建課程體系時，遵循以下原則：
1.時代性與前瞻性相結(jié)合。課程設(shè)置力求面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，反映當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展的趨勢，貼近國際教師教育發(fā)展和我國基礎(chǔ)教育課程改革的前沿，注重先進(jìn)教育理念的確立、創(chuàng)新精神的培育和實(shí)踐能力的提升。
2.綜合性與專業(yè)化相結(jié)合。從適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)綜合化發(fā)展趨勢和我國基礎(chǔ)教育課程改革對小學(xué)師資的要求以及關(guān)注學(xué)生終身的專業(yè)化發(fā)展出發(fā),不斷強(qiáng)化信息技術(shù)條件下各學(xué)科間的相互整合，實(shí)現(xiàn)文理滲透、科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，努力增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生既文理兼通又學(xué)有專長、一專多能，同時為他們今后進(jìn)一步提高專業(yè)化水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。拓寬通識教育類課程，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)類課程，優(yōu)化專業(yè)輔修類課程，加強(qiáng)教師教育類課程，注重教育實(shí)踐類課程，建立起師范性與學(xué)術(shù)性相互依存的綜合性理論教學(xué)體系；以培植職業(yè)情感，增強(qiáng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo),構(gòu)建全方位、全過程的實(shí)踐教學(xué)體系。從而真正科學(xué)安排理論教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，奠定堅(jiān)實(shí)教學(xué)功底。
4.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。既堅(jiān)持統(tǒng)一要求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長，努力促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。  
小學(xué)教育專業(yè)文理兼招，采取寬口徑、厚基礎(chǔ)的混合培養(yǎng)模式，課程由通識課程（公共必修課） 、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和專業(yè)實(shí)踐課模塊組成，旨在增強(qiáng)科學(xué)人文素養(yǎng)，夯實(shí)教育教學(xué)基本功底，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，以便適應(yīng)分科教學(xué)的同時，又能滿足農(nóng)村小學(xué)教師承擔(dān)多門課程教學(xué)的要求。
六、辦學(xué)實(shí)力
1.不斷優(yōu)化的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師42人，其中教授9人，副教授15人；具有博士學(xué)位教師29人；享受國務(wù)院政府特殊津貼教師2人，教育部高校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，“井岡學(xué)者”特聘教授1人，博士生導(dǎo)師1人，“贛鄱英才555工程”人選2人，國家督學(xué)1人，江西省中青年文化名家1人，江西省高校中青年學(xué)科帶頭人4人，省級教學(xué)名師1人，入選江西省新世紀(jì)百千萬人才工程人選2人，全國教育碩士優(yōu)秀教師2人。
2.日益改善的教學(xué)條件。依托學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教育教學(xué)設(shè)施和便利的生活服務(wù)條件，學(xué)院的還擁有豐富的專業(yè)圖書資料，多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、形體實(shí)訓(xùn)室、書法實(shí)訓(xùn)室、微格實(shí)訓(xùn)室等比較完備的專業(yè)教學(xué)設(shè)施，從而為組織學(xué)生開展各種專業(yè)技能訓(xùn)練，挖掘潛力、發(fā)揮特長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.逐步提高的教學(xué)水平。 學(xué)院“教育學(xué)”為一級學(xué)科碩士點(diǎn)，設(shè)有“教育學(xué)原理”、“教育史”、“基礎(chǔ)教育學(xué)”、 “教育技術(shù)學(xué)”、“課程與教學(xué)論”等二級學(xué)科碩士點(diǎn)；教育學(xué)還被評為“江西省高校高水平學(xué)科”和江西省高校示范性碩士點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了本科、碩士研究生的多層次培養(yǎng)，并一直承擔(dān)“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)和農(nóng)村培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。
七、就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生適合從事小學(xué)教育教學(xué)工作、班主任班級管理工作和基礎(chǔ)教育科學(xué)研究工作，還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生。

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