吉首大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱

考試科目代碼：[333]

考試科目名稱：教育綜合

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為 150 分，考試時(shí)間為 180 分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

教育學(xué)原理

約 60 分

中國(guó)教育史

約 30 分

外國(guó)教育史

約 30 分

教育心理學(xué)

約 30 分

（四）題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：4 小題，每小題 5 分，共 20 分

辨

析

題：3 小題，每小題 10 分，共 30 分

簡(jiǎn)

答

題：4 小題，每小題 10 分，共 40 分

分析論述題：3 小題，每小題 20 分，共 60 分

二、考試內(nèi)容與考試要求

教育學(xué)原理

（一）考試內(nèi)容

1.教育學(xué)概述

（1）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，

探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

（2）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等

階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。2.教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

（1）教育的概念

廣義教育；狹義教育。

（2）教育的結(jié)構(gòu)與功能

教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)；教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能；正向功

能與負(fù)向功能；顯性功能與隱性功能。

（3）我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)

教育是上層建筑；教育是生產(chǎn)力；教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性；

教育是一種綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程；教育是培養(yǎng)

人的社會(huì)活動(dòng)。

（4）關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)

生物起源說(shuō)；心理起源說(shuō)；勞動(dòng)起源說(shuō)。

（5）教育的發(fā)展

古代教育的特征；現(xiàn)代教育的特征。

3.教育與社會(huì)發(fā)展

（1）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論

教育獨(dú)立論；教育萬(wàn)能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

（2）教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約；政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約；

文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約；科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約；人口對(duì)教育

發(fā)展的影響和制約。

（3）教育的社會(huì)功能

教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的科技功能；教

育的人口功能。

（4）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革；信息社會(huì)與

教育變革；多元文化與教育變革

4.教育與人的發(fā)展

（1）人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。

（2）人的身心發(fā)展的主要影響因素

關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)；遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的

作用；環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中的作

用。

（3）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用

個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)

揮的條件。

5.教育目的（1）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

（2）教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)

展學(xué)說(shuō)。

（3）我國(guó)的教育目的

1949 年以來(lái)各個(gè)時(shí)期的教育目的；我國(guó)教育目的的基本精神；全面發(fā)展教

育的組成部分；全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系；我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

6.教育制度

（1）教育制度概述

教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。

（2）學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念和要素；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校

教育制度的變革。

（3）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)

校教育制度的改革。

7.課程

（1）課程概述

課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系；課程理論及主要流派；課程類型。

（2）課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（3）課程改革

世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。

8.教學(xué)

（1）教學(xué)概述

教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。

（2）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)；學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種

關(guān)系。

（3）教學(xué)原則

教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)；科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、

啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。

（4）教學(xué)方法

教學(xué)方法概述；講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、

實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。

（5）教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式概述；班級(jí)授課制；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。（6）教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)概述；教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)；教師教學(xué)工

作的評(píng)價(jià)。

9.德育

（1）德育概述

德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。

（2）德育過(guò)程

德育過(guò)程的要素；德育過(guò)程的規(guī)律。

（3）德育原則

集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；知行統(tǒng)一；正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；發(fā)揮

積極因素與克服消極因素相結(jié)合；嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點(diǎn)與

照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。

（4）德育方法

說(shuō)服教育；情感陶冶；實(shí)踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評(píng)價(jià)。

（5）德育途徑

直接的道德教學(xué)；間接的道德教育。

10.班主任

（1）班主任工作概述

班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。

（2）班集體的培養(yǎng)

班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法

（3）班主任工作的內(nèi)容和方法

了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng)、校外

活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；組織學(xué)生的勞動(dòng)；通過(guò)家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調(diào)各方面對(duì)

學(xué)生的要求；評(píng)定學(xué)生操行；做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。

11.教師與學(xué)生

（1）教師

教師的概念與類別；教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展；教師的地位與作用；.教師勞

動(dòng)的特點(diǎn)；教師的專業(yè)素養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑；教師的權(quán)利與義務(wù)。

（2）學(xué)生

學(xué)生及學(xué)生觀；學(xué)生群體；學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

（3）師生關(guān)系

師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型；良好師生關(guān)系的建立。

（二）考試要求

1.準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。

3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。中國(guó)教育史

（一）考試內(nèi)容

1.西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”教育。

2.私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

（1）私人講學(xué)的興起

私人講學(xué)興起；諸子百家私學(xué)的發(fā)展；齊國(guó)的稷下學(xué)宮。

（2）孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展；“性相近也，

習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展；“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教

育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；

論道德教育；論教師；歷史影響。

（3）孟軻的教育思想

思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；“大丈夫”的

人格理想；“深造自得”的教學(xué)思想。

（4）荀況的教育思想

荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目

標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見(jiàn)知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。

（5）墨家的教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說(shuō)”與教育作用；以“兼士”為教育目標(biāo)；

以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

（6）道家的教育思想

“法自然”與教育作用；“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。

（7）法家的教育思想

“人性利己說(shuō)”與教育作用；禁詩(shī)書(shū)與“以法為教”；禁私學(xué)與“以吏為

師”。

（8）戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》；《樂(lè)記》。

3.儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

（1）“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。

（2）封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立

太學(xué)；郡國(guó)學(xué)；鴻都門(mén)學(xué)。

（3）董仲舒的教育思想

《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

4.封建國(guó)家教育體制的完備

（1）魏晉南北朝官學(xué)的變革西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。

（2）隋唐學(xué)校教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系

完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。

（3）科舉制度的建立

科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；

科舉制度的影響。

（4）顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

（5）韓愈的教育思想

“性三品”說(shuō)與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)與選撥的思想；論尊師重道。

5.理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

（1）科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革

科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；

北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

（2）書(shū)院的發(fā)展

書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書(shū)院揭示》與書(shū)院教育宗旨；東林書(shū)院與書(shū)院

講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究；書(shū)院教育的特點(diǎn)。

（3）私塾與蒙學(xué)教材

私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

（4）朱熹的教育思想

朱熹與《四書(shū)章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大

學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書(shū)法”。

（5）王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；

論兒童教育。

6.早期啟蒙教育思想

（1）倡導(dǎo)新的教育主張

“公其非是于學(xué)校”與學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一

的教育價(jià)值觀。

（2）顏元的學(xué)校改革思想

顏元與漳南書(shū)院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容；

“習(xí)行”的教學(xué)方法。

7.中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

（1）教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

英華書(shū)院與馬禮遜學(xué)校；教會(huì)學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書(shū)委員會(huì)”與“中

華教育會(huì)”；教會(huì)學(xué)校的課程。

（2）洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派

遣留歐。

（3）張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想

的歷史作用和局限。

8.近代教育體系的建立

（1）維新派的教育實(shí)踐

興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

（2）“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書(shū)院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。

（3）康有為的教育思想

維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書(shū)》的教育理想。

（4）梁?jiǎn)⒊慕逃枷?/div>

吉首大學(xué)

本文來(lái)源：http://www.qiang-kai.com/jsu/cankaoshumu_389467.html