護理學基礎教研室始建于1985年北京醫(yī)科大學護理系成立之初， 2000年初，北京醫(yī)科大學與北京大學合并，北京醫(yī)科大學護理系更名為北京大學護理學院，正式成立護理學基礎教研室。

教研室目前有教師9人，教授1人，副教授4人，講師4人，其中博士生導師1人，碩士生導師4人，另有返聘教授1名和多名臨床兼職教師。

本教研室教師：尚少梅，周宇彤，王志穩(wěn)，萬巧琴，金曉燕，王艷，耿笑微，張巖，吳雪

教學上，護理學基礎教研室承擔了多軌道、多層次的教學任務。包括碩士層次《護理理論》、《護理研究》；本科層次《護理學導論》、《基礎護理學》、《護理科研》及專科層次《基礎護理學》的教學任務。教研室始終不斷加強教學改進工作，注重各學科之間的交流與合作，近五年來先后主編、參編研究生、本科及大專的護理學相關教材數(shù)十本。其中2009～2010年《護理學基礎》課程先后評為北京大學醫(yī)學部精品課程，北京市精品課程；2009年主編的《護理學基礎》榮獲北京市精品教材立項；2008年《現(xiàn)代護理新概念與相關理論》被評為北京市高等教育精品教材。

科研上，教研室組成了一個多學科、多專業(yè)的研究團隊，積極開展與政府、科研機構、學術團體及其他機構的合作，科研工作主要涉及：（1）臨床護理服務與技術；（2）長期護理服務及相關政策的研究；（3）護理教育改革中的專業(yè)課程建設；（4）護理服務評價；（5）社區(qū)護理中的教學、健康教育以及相關政策研究。教研室秉承北京大學的傳統(tǒng)，經(jīng)過不懈努力，近五年來相繼獲得課題有：教育部、衛(wèi)生部課題２項；市級課題8項；醫(yī)學部教改課題1項；醫(yī)學部青年教師科研啟動基金3項；醫(yī)學部工會課題2項；學院青年教師科研啟動基金４項等；近三年，教研室全體老師累計在國內外核心期刊以第一作者發(fā)表論文累計30余篇，第二作者30余篇。

近年來，我教研室的全體教師秉持“一切為了學生，為了一切學生”的指導思想，通過教學和科研的辛勤工作，作為主要的參與者，先后獲得北京市教學改革成果獎（高等教育）二等獎及北京大學教學成果一等獎；北京大學醫(yī)學部工會優(yōu)秀調研報告二、三等獎。教研室教師先后榮獲全國醫(yī)學教育系統(tǒng)師德師風風范獎、北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀青年教師、北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀教師，北京大學醫(yī)學部青年崗位能手、北京大學醫(yī)學部 “女教職工之星”、北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀班主任、北京大學醫(yī)學部教學管理優(yōu)秀獎等。

北京大學護理學院是中國首批恢復高等護理教育的院校之一，同時也是中國第一個護理專業(yè)碩士學位授權單位，2011年起開始招收護理博士研究生，目前是教育部高等學校護理專業(yè)教學指導委員會的主任單位。

學院下設3個行政管理辦公室，以及內外科護理學、婦兒科護理學、護理學基礎、護理學人文和社區(qū)護理學5個教研室。目前學院擁有一支年輕、精干的“雙師型”師資隊伍，承擔研究生、本科生、?？粕榷鄬哟巍⒍嘬壍赖慕虒W任務，以及臨床護理人員和護理師資的在職教育。目前在校全日制研究生30余人，本科生近200人，?？粕?00余人。

學院多年來致力于教學改革，形成了多層次、漸進式人才培養(yǎng)模式。2008年護理學院本科教育學制改為四年制。學生入學后在北京大學進行一年的醫(yī)學預科課程的學習，以培養(yǎng)學生的人文素質。在專業(yè)課程設置上，采用“漸進式”的課程設置模式，在教學方法上，強調包括PBL教學方式在內的多種教學方法相結合，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

學院的科研領域主要集中在臨床護理、護理管理、護理教育、社區(qū)護理、老年護理等方向，并與世界十余個國家及港、澳、臺地區(qū)有著良好的交流及合作。美國的HOPE基金會、中華醫(yī)學基金會（CMB）、KELLOGG基金會等國際組織和國內外多個高等院校都與學院保持良好的合作關系。

護理人文教研室成立于1999 年，現(xiàn)有教師3名，其中教授1名，副教授1名，講師1名。自成立以來，人文教研室承擔的人文社會學課程主要有護理倫理、護理管理、護理教育、護理與法律、人際溝通與禮儀、護理美學、健康心理學、護理教育與科研、專業(yè)英語、護理倫理與專業(yè)價值等，并致力于培養(yǎng)護理專業(yè)學生的人文精神和人文素養(yǎng)。

在教研室主任孫宏玉副教授的帶領下，護理人文教研室在承擔相應課程外，積極開展教學改革。在課程設置上，除了建設傳統(tǒng)的護理教育、管理、倫理等社會人文課程外，還率先開設了護理美學、人際溝通與禮儀、健康心理學等課程。在教學方法上，開展PBL教學模式，使同學能夠通過問題解決的方式進行學習，有效地培養(yǎng)學生的評判性思維。同時，在各人文課程中靈活運用課堂辯論、小組互助學習、觀賞教學片、討論和案例分析等多種教學形式，幫助學生擴展視野、提高思維能力和運用知識的能力，涵養(yǎng)人文情感和人文關懷。

護理人文教研室現(xiàn)有科研方向包括：護理教育、評判性思維、 課程體系和教學方法的研究、醫(yī)護人員職業(yè)心理、醫(yī)院患者心理狀況以及大學生心理健康、護理管理（主要包括護理質量評價與管理和護理人力資源管理等）、護理經(jīng)濟（主要包括護理服務的經(jīng)濟學評價、護理質量與人力資源管理中的績效評價）、長期護理服務市場運營與政策（主要涉及長期護理機構的運行機制、長期護理保險、第三者質量評價及相關政策研究）、醫(yī)患關系、護理人際與溝通、護理美學，患者權利與義務等。

為了適應國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展對社區(qū)人才的需求，充分發(fā)揮高等醫(yī)學院校在社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)中的作用，引領社區(qū)護理教育體系的改革和完善，為學院教師搭建社區(qū)護理實踐和研究的平臺，在醫(yī)學部和學院領導的支持和指導下，護理學院在原有學科的基礎上于2009年成立了社區(qū)護理學教研室。

教研室目前有教師4人，其中教授1人，副教授3人；博士3人，碩士1人；博士生導師1人，碩士生導師2人。另有參與社區(qū)護理課程教學的教師4人，實踐基地教師16人。

本教研室教師：侯淑肖（教研室主任）、郭桂芳、劉宇、孫靜。

社區(qū)護理實踐教學基地：北京市海淀區(qū)中關村社區(qū)衛(wèi)生服務中心、學院路社區(qū)衛(wèi)生服務中心，北京市西城區(qū)德勝社區(qū)衛(wèi)生服務中心。

教研室目前主要承擔《社區(qū)護理學》課程，近年來一直致力于教學改革，不斷優(yōu)化教學內容、嘗試進行PBL、小組討論、案例分析等教學方法，創(chuàng)新學生評價方式，建立和發(fā)展實踐教學基地，開發(fā)和積累教學資源。同時，本教研室教師正在積極建設學院內的《老年護理學》課程。教研室成員還參與學院各層次學生的《護理管理學》、《護理教育與管理》、《護理研究》、《護理教育學》、《護理倫理與法律》等課程的部分教學任務。在社區(qū)護理教材建設方面，參與中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會規(guī)劃教材《社區(qū)護理學》、衛(wèi)生部社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術人員崗位培訓規(guī)劃教材《社區(qū)護理學》、全國高等教育自學考試指定教材《社區(qū)護理學導論》、中央廣播電視大學教材《社區(qū)護理學》等多部教材的編寫工作；在老年護理學教材及論著建設方面，目前承擔著人民衛(wèi)生出版社《老年護理學》（雙語教材）、中華當代百科全書《老年護理學分冊》的編寫工作。

在科研方面，以我國醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展方針政策為指引，緊密圍繞我國人口老齡化的現(xiàn)狀以及社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展中的關鍵問題，充分發(fā)揮本教研室教師的專業(yè)優(yōu)勢和跨學科特色，積極開展與政府相關部門、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、社會福利機構及其他教學科研機構的合作，逐漸形成了社區(qū)護理、老年護理、長期護理、護理教育四大主要科研領域，具體研究方向涉及：（1）社區(qū)護理領域：社區(qū)護理政策研究（如衛(wèi)生部中國社區(qū)衛(wèi)生政策研究課題“社區(qū)護理人員現(xiàn)狀及崗位職責研究”項目）；社區(qū)慢病管理研究（如首發(fā)基金項目“社區(qū)護士常見慢性病健康教育規(guī)范化方案研究”）；社區(qū)護理管理研究（如學院科研基金項目：“社區(qū)護士職業(yè)風險與防護意識研究”）；社區(qū)護理人員職業(yè)健康研究（如醫(yī)學部青年教師啟動基金“社區(qū)護理個人學術發(fā)展規(guī)劃”）。（2）老年護理領域：老年人的過渡性護理與護理的延續(xù)性研究（北京大學醫(yī)學部985項目）；老年居家護理研究（如老年居家護理及居家安全評估工具研究）；（3）長期護理領域：長期護理政策研究（如北京市衛(wèi)生局委托項目“北京市護理院試點項目”，首發(fā)基金“護理院運營模式研究”）；長期護理服務研究（如老年人家庭-社區(qū)-機構一體化照顧模式的研究，醫(yī)學部新教師啟動基金“養(yǎng)老機構老年人抑郁情緒及相關因素的研究”）。（4）護理教育領域：社區(qū)護理教育研究（如CMB項目“社區(qū)護理師資培訓”，首發(fā)基金項目“社區(qū)護士實踐教學示范基地研究”，醫(yī)學部教育教學研究課題“護理學專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革的研究”子課題）；老年護理教育研究（如醫(yī)學部教育教學研究課題“護理學專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革的研究”子課題-《老年護理學》課程建設）。近5年來，教研室教師以第一作者或通訊作者身份在國外SCI檢索期刊發(fā)表論著8篇，在國內核心期刊發(fā)表論著28篇。

師資結構：

教研室主任：陸虹，教研室副主任：梁爽，教授3名，副教授2名，講師3名；

博士2人，碩士3人。

承擔教學任務：

主要承擔《婦產(chǎn)科護理學》《兒科護理學》各層次的教學，并承擔《護理科研》《護理教育》《人際溝通與禮儀》等課程的部分教學任務。

承擔的科研任務：

目前正在進行北京大學醫(yī)學部教育教學研究課題項目：《以建構主義為指導的婦產(chǎn)科護理學教學改革探討》，曾經(jīng)承擔北京大學醫(yī)學部教育教學研究課題項目：《護理學專業(yè)雙語教學的探索與實踐》。

聯(lián)系電話：（010）82801610轉8018，8019，8014

主任：李明子

副主任：路潛

教授2人，副教授4人，講師4人；具有博士學位者3人，具有碩士學位者7人

本教研室教師：

李明子，路潛，孫玉梅，李湘萍，龐冬，楊萍，李利，江華，金三麗，陸悅

承擔教學任務：

主要教授《內科護理學》、《外科護理學》、《健康評估》、《護理藥理學》，其中《健康評估》被評為校級精品課程。出版了大量教材、專著，先后主編和參編出版了約10余本教材，其中有很多在全國范圍內使用，對護理專業(yè)的教材建設做出了很大貢獻。

主要科研方向：

內科護理學、外科護理學、傳染病護理學方向，尤其對重癥監(jiān)護、慢性病護理、老年護理、護理教育、感染控制、心/腦血管病護理、腫瘤護理、造口護理、臨床營養(yǎng)、臨床護理管理有較深入的研究。

聯(lián)系電話：

(010)82801609轉8007、8017、8020、8021、8022  　　

Email地址：son2@bjmu.edu.cn

北京大學護理學院聯(lián)系方式

電話：82802447、82801611

地址：北京大學護理學院北京市海淀區(qū)學院路38號 

郵編：100191

專業(yè)名稱：護理學     專業(yè)代碼：101100     門類/類別：醫(yī)學     學科/類別：護理學

溫州醫(yī)科大學為例：溫州醫(yī)科大學護理學專業(yè)成立于1998年，2006年招收護理學術型碩士研究生，2015年招收護理專業(yè)型碩士研究生。近年來護理學學科先后入選浙江省高校重點學科、浙江省一流學科B類，護理學專業(yè)先后入選浙江省重點專業(yè)、浙江省“十二五”和“十三五”優(yōu)勢專業(yè)。我校為浙江省較早開展高等護理教育的學校之一，在國內護理高等教育領域有著良好的聲譽，2016年成為浙江省率先通過國家教育部護理學本科專業(yè)認證的院校。本專業(yè)以國際化辦學為特色，與美國耶魯大學、瑞典林奈大學、泰國東方大學、臺灣中山醫(yī)學大學等國（境）外知名大學護理學專業(yè)建立了良好的合作關系，與美國托馬斯大學合作舉辦的護理學專業(yè)本科雙學位教育項目于2016年入選浙江省教育廳首批示范性中外合作辦學項目。近年來本學科共承擔國家自然科學基金項目共4項，國家科技部軟科學項目1項，教育部人文社科以及浙江省自然科學基金項目等省部級項目共10余項，主編或參編人民衛(wèi)生出版社和高等教育出版社規(guī)劃教材20余部，在國內外重要雜志上發(fā)表論文超過百篇。榮獲國家發(fā)明專利4項、實用使用新型專利20余項，科研成果獲浙江省科技進獎二等獎及三等獎共5項，浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科研成果、浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新獎、浙江省高校優(yōu)秀科研成果獎等市廳級科研獎項近10項。本專業(yè)依托溫州醫(yī)科大學醫(yī)學教育特色、自然科學和人文社科學科的綜合優(yōu)勢和實力雄厚的臨床實踐教學基地，形成了一個注重自然科學與醫(yī)學基礎，關注人文精神，課堂教學與臨床實踐緊密相結合的高等護理教育體系。并且以社區(qū)老年護理、眼科護理、急危重癥護理、腫瘤護理、母嬰護理、護理管理等方向為特色。研究生教育培養(yǎng)由護理學院和臨床學院共同承擔和開展。

解放軍醫(yī)學院 河北醫(yī)科大學 華北理工大學 內蒙古醫(yī)科大學 大連大學 大連醫(yī)科大學 錦州醫(yī)科大學 延邊大學 長春中醫(yī)藥大學 南京中醫(yī)藥大學 溫州醫(yī)科大學 浙江中醫(yī)藥大學 福建中醫(yī)藥大學 濱州醫(yī)學院 中山大學 遵義醫(yī)學院 貴州醫(yī)科大學

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10533	中南大學	A+
2	90030	第二軍醫(yī)大學	A+
3	10023	北京協(xié)和醫(yī)學院	A-
4	10025	首都醫(yī)科大學	A-
5	10610	四川大學	A-
6	10001	北京大學	B+
7	10248	上海交通大學	B+
8	10312	南京醫(yī)科大學	B+
9	10315	南京中醫(yī)藥大學	B+
10	10335	浙江大學	B+
11	10422	山東大學	B+
12	10062	天津醫(yī)科大學	B
13	10226	哈爾濱醫(yī)科大學	B
14	10246	復旦大學	B
15	10487	華中科技大學	B
16	10558	中山大學	B
17	12121	南方醫(yī)科大學	B
18	10159	中國醫(yī)科大學	B-
19	10183	吉林大學	B-
20	10486	武漢大學	B-
21	10631	重慶醫(yī)科大學	B-
22	10698	西安交通大學	B-
23	90032	第四軍醫(yī)大學	B-
24	10063	天津中醫(yī)藥大學	C+
25	10114	山西醫(yī)科大學	C+
26	10285	蘇州大學	C+
27	10344	浙江中醫(yī)藥大學	C+
28	10366	安徽醫(yī)科大學	C+
29	10459	鄭州大學	C+
30	10598	廣西醫(yī)科大學	C+
31	10081	華北理工大學	C
32	10161	大連醫(yī)科大學	C
33	10343	溫州醫(yī)科大學	C
34	10570	廣州醫(yī)科大學	C
35	11065	青島大學	C
36	10184	延邊大學	C-
37	10346	杭州師范大學	C-
38	10393	福建中醫(yī)藥大學	C-
39	10403	南昌大學	C-
40	10633	成都中醫(yī)藥大學	C-
41	10760	新疆醫(yī)科大學	C-

專業(yè)名稱：護理學     專業(yè)代碼：1011L1     門類/類別：醫(yī)學     學科/類別：護理學

南京中醫(yī)藥大學

護理學專業(yè)考研科目:

①101思想政治理論

②201英語一

③308護理綜合

(注：各個學校的專業(yè)方向、考試科目有所不同，以上以首都醫(yī)科大學為例)

 

護理學研究生考試科目:

①101思想政治理論

②201英語一

③308護理綜合

(注：各個學校的專業(yè)方向、考試科目有所不同，以上以首都醫(yī)科大學為例)

 

護理學考研參考書:

護理專業(yè)考研要考三門科目，政治，外語，護理綜合。

一、護理綜合：護理學基礎、內科護理學及外科護理學。

二、考試比例：護理學基礎占30%（其中護理學導論占10%，基礎護理學占20%）、內科護理學占40%、外科護理學占30%.

三、題型結構：

單項選擇題（占60%，180分，每題1.5分，120道題，其中護理學基礎36道、內科護理學48道、外科護理學36道）

多項選擇題（占20%，60分，每題2分，30道題，其中護理學基礎9道、內科護理學12道、外科護理學9道）

問答題（病例分析）（占20%，60分，每題20分，3道題，護理學基礎1道、內科護理學1道、外科護理學1道）

總分300分。

四、考試時間：3小時。

五、參考教材：

《護理學基礎》、《內科護理學》及《外科護理學》人民衛(wèi)生出版社出版

《考研真相》（考研1號英語真題）

《英語考試大綱解析》（教育司）

《寫作160篇》

《考研英語詞匯+詞根+聯(lián)想記憶》新東方俞敏洪

《閱讀基礎90篇》王建華 張磊

《政治考試大綱解析》（教育司）

 

護理學專業(yè)研究生就業(yè):

護理專業(yè)就業(yè)方向之一 臨床護士

臨床護士是一般人會覺得比較辛苦的一條路，但是我認為，本科生在臨床上的機會比大專中專生要多很多，有能力又能抓住機會的人會晉升地比較快。

護理專業(yè)就業(yè)方向之二 護理教育方向

以前大家認為讀本科就是為了脫離臨床進學校做老師，不過，現(xiàn)在比較有名的護理學院一般都不招本科學歷了，有些連碩士的都不要，我不知道你們那里怎樣，至少上海、北京的護理學院，尤其是大學的護理學院越來越難進了，連護理職校都招研究生級別的了。

護理專業(yè)就業(yè)方向之三 護理管理

護理管理職位，一般剛畢業(yè)的都不太可能，即使做上了管理的位子，沒經(jīng)驗估計也做不久，所以還是等有一定資歷了再研究吧。

護理專業(yè)就業(yè)方向之四 做科研

現(xiàn)在還沒有專門的護理科研機構，主要是依附于大學院校和醫(yī)院中，如果你進了學校或醫(yī)院，對科研感興趣的話可以根據(jù)現(xiàn)有資源申請各級基金，一般而言，本科畢業(yè)的護士在臨床上或多或少都會有一些科研的工作。

護理專業(yè)就業(yè)方向之五 其它崗位或考衛(wèi)生系統(tǒng)公務員

其它的崗位主要有去社區(qū)做護士、血站、急救站，而考衛(wèi)生系統(tǒng)公務員主要是一些對管理有興趣的學生考慮的，具體適不適合自己的道路，還得看自己的興趣和愛好了。

護理專業(yè)就業(yè)方向之六 出國留學

出國留學參加工作或者出國繼續(xù)深造是護理專業(yè)畢業(yè)生最好的選擇，如果有條件，高校招生網(wǎng)推薦學生選擇此就業(yè)方向，畢竟出國留學回來的學生都會得到大型醫(yī)院或醫(yī)療機構的認可。