2022年遼寧師范大學中學思想政治教學法碩士研究生考研大綱及參考書目 正文

學科教學（思政）教育碩士專業(yè)學位考試大綱
833《中學思想政治教學法》考試大綱
注意：本大綱為參考性考試大綱，是考生需要掌握的基本內容。
I.考試目標
考查學生思想政治學科教學原理的專業(yè)基礎知識和基本理論的同時，注重理論性和應用性相結合，側重考查考生運用思想政治學科教學原理分析、解決問題的能力和運用理論對教學實踐的主動探究能力。
考生應能：
1.掌握思想政治課教育理念,思想政治教學特有的理論和規(guī)律，理解思想政治學科教學的基本原理和實踐步驟與要領，并轉化為從師的教學素質和教學技能。
2.正確理解和掌握教學模式、教學方法、授課技能、評價技能。
3.運用教學技能和要求設計政治課教學.
4.結合案例分析問題和解決問題.
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、考試內容結構
包括理論部分和實際應用部分
Ⅲ.考查內容
第一章 教學與思想政治課教學
第一節(jié) 什么是教學
一、教學概念的界定
二、教學的基本要素
三、教學的本質
四、現代教學的基本特點
第二節(jié) 思想政治課教學
一、思想政治課的性質
二、思想政治課的地位
三、思想政治課的功能
第三節(jié) 教學論的研究任務與思想政治課的教學任務
一、教學論的研究任務
二、初中政治課的教學任務
三、高中政治課的教學任務
第二章 思想政治新課程標準解讀和學科核心素養(yǎng)
第一節(jié) 思想政治新課程標準
一、思想政治新課程的理念
二、思想政治新課程標準
三、思想政治新課程教材結構
第二節(jié) 思想政治學科核心素養(yǎng)
一、核心素養(yǎng)及學科核心素養(yǎng)
二、思想政治核心素養(yǎng)
三、活動型課程設計實現核心素養(yǎng)
第三章 教學過程與思想政治課的教學過程
第一節(jié) 教學過程
一、教學過程的基本內涵與結構闡釋
二、教學過程的基本功能與基本屬性
三、教學過程的本質與基本階段
第二節(jié) 思想政治課教學過程
一、思想政治課教學過程的實質與矛盾
二、思想政治課教學過程的形式與形態(tài)
三、思想政治課教學過程的有效性
第四章 思想政治課的教學模式與教學方法
第一節(jié) 教學模式與教學方法概述
一、教學模式概述
二、教學方法概述
第二節(jié) 初中政治課的教學模式與教學方法
一、初中政治課的教學模式
二、初中政治課的教學方法
第三節(jié) 高中政治課的教學模式與教學方法
一、高中政治課的教學模式
二、高中政治課的教學方法
第五章  教學行為與思想政治課的有效教學行為
第一節(jié) 教學行為的概述
一、教學行為的內涵、基本屬性及意義
二、評價教師教學行為的指標
三、與教學行為相關的概念及其關系
第二節(jié) 教學行為的分類
一、教學行為的一般分類
二、課堂教學行為具體化
第三節(jié) 思想政治課的有效教學行為
一、有效教學行為的內涵、標準與特征
二、課堂中有效教學的特點
三、新課程理念下思想政治課課堂教學行為的轉變
第六章  思想政治課程的教學設計論
第一節(jié) 思想政治課教學目標的設計
一、教學目標的設計原則、要求
二、教學目標設計的步驟、方法
第二節(jié) 思想政治課教學內容的設計
一、把握教材地位、特點
二、把握教材的內容
第三節(jié) 思想政治課教學方法的設計
一、對教學方法的恰當選擇
二、對教學方法的合理運用
第七章  思想政治課的教學技能
第一節(jié) 思想政治課的導課技能
一、導課的作用與要求
二、選擇導課方式的技能
第二節(jié) 思想政治課的授課技能
一、授課的特點與分類
二、啟發(fā)式課堂講授的技能
三、授課的基本要求與技能
第三節(jié) 思想政治課的提問與舉例技能
一、課堂提問的作用與類型
二、課堂提問的要求與技巧
三、課堂舉例的要求與技能
第四節(jié) 思想政治課的板書與結課技能
一、板書的作用與技能
二、結課的原則與方式
第五節(jié) 思想政治課的教態(tài)技能
一、設計教態(tài)的作用
二、設計教態(tài)的原則與方法
第八章  學會學習與思想政治課學習指導
第一節(jié) 學習與學會學習
一、學習的內涵、過程及思想
二、學會學習
三、現代學習觀
第二節(jié)教會學生學習
一、學習策略的訓練步驟
二、學習方法指導
三、對學習者的建議
第三節(jié) 思想政治課的學習指導
一、思想政治課的學習指導的目標
二、思想政治課的學習指導的主要內容
三、思想政治課的學習指導的基本要求
第九章  思想政治課的教學評價
第一節(jié) 思想政治課的發(fā)展性教師評價
一、發(fā)展性教師評價的含義與結構
二、發(fā)展性教師評價指標體系的建立
三、發(fā)展性教師評價的實施與原則
第二節(jié) 思想政治課的發(fā)展性學生評價
一、發(fā)展性學生評價的含義與理念
二、發(fā)展性學生評價指標體系的建立
三、發(fā)展性學生評價過程的實施
第三節(jié) 思想政治課的發(fā)展性學業(yè)評價
一、發(fā)展性學業(yè)成績的終結性評價
二、學生思想品德發(fā)展的過程性評價
三、學生綜合素質的發(fā)展性評價
第十章  思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、思想政治課教師的專業(yè)知識素養(yǎng)
二、思想政治課教師的專業(yè)能力素養(yǎng)
三、思想政治課教師的專業(yè)情意素養(yǎng)
第二節(jié) 思想政治課教師的專業(yè)發(fā)展
一、思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的基本特征
二、思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的因素
三、思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑
主要參考書目：
1. 孟慶男，馬寶娟等，思想政治（品德）課程與教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2011年。
2. 普通高中思想政治課程標準（2017版2020年修訂）.中華人民共和國教育部制定，人民教育出版社。
3. 韓震,朱明光.普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）解讀[M].北京：高等教育出版社，2020。
4. 柳榜華,馬寶娟等.中學政治學科教學設計[M].廣州：廣東高等教育出版社,2015。
5. 胡田庚.中學思想政治課程標準與教材分析[M].北京：科學出版社,2018。
6. 胡田庚，新理念思想政治（品德）教學論[M]北京大學出版社，2019。
7. 裴娣娜，現代教學論基礎[M]北京：人民教育出版社，2015年。

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