東莞理工學(xué)院怎么樣

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觀點一

這幾年來學(xué)校發(fā)展迅猛，14-18年，學(xué)校在全國的排名平均每年提升50位，學(xué)校也正在開展省市共建“高水平理工科大學(xué)”的建設(shè)，投入35億進(jìn)行建設(shè)，不出意外的話，再過不久，學(xué)校應(yīng)該就是一本院校了，所以往后幾年學(xué)校的發(fā)展趨勢是很不錯的，我也是看中了這一點報讀本校的。學(xué)校也是十分的鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，比賽也十分的多：大創(chuàng)、大挑、小挑、藍(lán)橋杯、全國機(jī)器人大賽~~~~一般大型賽事的話，你有資格去參加的話，全程不用自費(fèi)，學(xué)校全包，本人親測。這點我是覺得學(xué)校做得比較豪的。
社團(tuán)、搶課、運(yùn)動會、各種社團(tuán)活動都是各校的普遍現(xiàn)象，就不多加評論了。
學(xué)校的教學(xué)資源還是挺好的，硬件還是很不錯的，有各種實驗室。師資，這幾年學(xué)校高薪聘請了許多有名的教授，現(xiàn)在只能說學(xué)校是正常的2本前列的師資把，為了提升學(xué)校的水平，學(xué)校也很注重師資，也正在提升。
本校有兩個校區(qū)，一個在市中心莞城區(qū)（以下簡稱城里），一個在松山湖（以下簡稱湖里），我住在湖里，所以接下來大部分還是講下湖里的，兩個校區(qū)各有優(yōu)勢，不存在準(zhǔn)確的孰好孰壞之分。莞城校區(qū)占地300畝，之前的住在城里的師兄師姐大部分搬到了湖里，城里交通方便，夜生活豐富，松山湖占地校區(qū)1800畝，環(huán)境是真的好，背靠松山湖高新科技產(chǎn)業(yè)園，潛力巨大，而且松山湖的發(fā)展極其迅猛，有興趣的同學(xué)可以去查下此方面的資料。我住在湖里，覺得湖里最爽，但從城里搬過來的師姐說她更喜歡城里，所以各有不同吧。
本人是潮汕人，東莞本地以及潮汕地區(qū)的生源占了本校學(xué)生的大多數(shù)，有時經(jīng)?？吹揭徽麄€宿舍全是潮汕人或者全是東莞人，有人這么調(diào)侃過“學(xué)校的地區(qū)人數(shù)占比是50%潮汕，40%東莞，10%外地”。
衣：大學(xué)了嘛，不用整天裝著校服，衣著隨意，得體就行。
食：兩個校區(qū)都有北門美食一條街，城里的更大，美食也更多。湖里總共有3個大食堂，分別是：一飯、二飯、以及三飯，再按樓層細(xì)分的話有6個食堂。我覺得本校的食堂還是不錯的，挺便宜，吃的味道也還可以，在大學(xué)中算是中等偏上水平吧。
?。罕救俗≡谒缮胶^(qū)，6人間，注意是6人間。不過我覺得沒什么吧。反正我只記得當(dāng)初我提著大包小包開宿舍門的時候懵逼了很久（自行腦補(bǔ)），我向往大學(xué)4人間不見了~~松山湖還是有很多的4人間的，比如大二、大三的師兄師姐住的就是4人間，大二的住的還是新宿舍，去過幾次，真的，有公寓的感覺。松山湖空氣是全東莞最好的，環(huán)境當(dāng)然也不賴，我這幾天一直在思考，學(xué)校里面的樹的數(shù)量是全校人數(shù)的多少倍（學(xué)生：2萬人）。接下來是使用流量，流量學(xué)校跟運(yùn)營商談得真心不錯，最豪華是寬帶套餐是每月25元2T流量封頂，我只知道，我經(jīng)常賣命的使用流量，最高才用到一個月450G，所以流量是絕對充足的。況且校內(nèi)大部分地方有校園wifi，有校園賬號就能登錄免費(fèi)使用。
行：湖里的交通我認(rèn)為還挺方便的，去市里要比較久點，去深圳、廣州等地都有城際包車，這對于我這個一個月要去一次另外一座城市的人的確十分方便，但不及莞城。

觀點二

第一，先從東莞理工學(xué)院作為一所地方大學(xué)所帶來的體驗吧：根據(jù)數(shù)據(jù)，莞工學(xué)生本地生源的比例占到60%，（有學(xué)弟提出更正：本地生源在大一中比例為38%）這個比例作為一所地方性大學(xué)來說是比較正常的，但是剩余的40%從大城市來的同學(xué)并不多，相對的來自粵西地區(qū)的同學(xué)比較常見。東莞的同學(xué)也有很多是來自東莞32個鎮(zhèn)區(qū)的，所以真正意義上對于松山湖校區(qū)所在的松山湖以及莞城校區(qū)所在的莞城十分熟悉的同學(xué)比較少，但是??！而答主成為了自己曾經(jīng)最看不起的人，就是從小學(xué)到大學(xué)都在同一條街上面讀書，只是街的涵義比較廣。同學(xué)中本地人的比例高帶來的另外一個影響就是沒有那么多來自五湖四海生活習(xí)慣以及地方口音差異的問題帶來的摩擦，相互之間有什么問題都是比較好解決的，什么一個宿舍來自五湖四海這樣的事情在這里發(fā)生的幾率實在是太低。
第二，師資和政府資源的問題。在東莞理工學(xué)院的老師的職稱資格層面上來時是相當(dāng)不錯的，現(xiàn)在據(jù)說不是博士都不會招進(jìn)來了。但是，凡事都有個但是的，東莞理工學(xué)院建校之初并不是一間正兒八經(jīng)的2A學(xué)院，這個從它的名字至今還是[學(xué)院]而不是大學(xué)就可以看得出來，這就會有很多號稱在這邊工作了20幾年的老教師，但是他們的教學(xué)方式是不是適合新鮮的大學(xué)生就見仁見智了。反正我的個人感覺是他們的自我感覺真的好好，全然不知外面已經(jīng)腥風(fēng)血雨了。不知道是不是運(yùn)氣問題，在朋友圈中看到了一些在廣外或者廣財?shù)鹊鹊睦蠋熣娴牟皇峭ㄟ^點名這種留不住人心的方式來留住人數(shù)的，而我們學(xué)校目前能夠做到這個境界的老師屈指可數(shù)。關(guān)于政府資源的這個問題我的感覺是關(guān)于畢業(yè)就業(yè)的這個問題上東莞市市政府真的提供的很多的支持的，畢竟是東莞真正意義上的第一學(xué)府，所以如果希望大學(xué)畢業(yè)之后能夠在東莞發(fā)展，在就業(yè)方向上相對于在北上廣的二本城市讀大學(xué)又想在東莞工作的畢業(yè)生有了更多的資源。
第三，談一談兩個校區(qū)帶來的問題吧。首先介紹一下，東莞理工學(xué)院分松山湖校區(qū)和莞城校區(qū)。松山湖校區(qū)是東莞市政府投資數(shù)百億打造的高科技工業(yè)園區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，相關(guān)的生活配套設(shè)施還未健全。但是作為新校區(qū)校內(nèi)的建設(shè)就非常全面了，總之就是大學(xué)的樣子嘛。但是莞城校區(qū)這邊的校內(nèi)建設(shè)就真的由于年久失修之類等等各種理由校內(nèi)宿舍并沒有傳統(tǒng)大學(xué)的上床下桌了（當(dāng)我知道這個消息的時候，我的內(nèi)心幾乎是崩潰的）。但是種種惡劣的生存環(huán)境都被方便的生活以及娛樂設(shè)施填補(bǔ)了。莞城校區(qū)位于繁華的莞城區(qū)，出去玩各種方便。莞城校區(qū)這邊沒有什么優(yōu)美景色，甚至連讓你拿起手機(jī)拍個比較宏大的景色畫面的沖動都沒有，只能拍拍小清新的畫面什么的。相比較之下，松山湖的景色就漂亮多了，有很多電視劇也曾經(jīng)到過松山湖校區(qū)采景。兩個校區(qū)之間通過兩部定時發(fā)車并且不斷超載的校巴以及城市巴士連接。校巴的話單程世界大概在40分鐘左右，而城市巴士就足足需要兩個鐘了。這就意味著，當(dāng)你只是需要提交個什么資料或者蓋個公章或者去見一見在那方的TA，你就至少需要一個上午或者下午的時間，及其浪費(fèi)時間啊!!每年都會看到有人為了爭取到松山湖或者留在莞城校區(qū)跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各種撕逼，然而這并沒有什么用。有計劃說2018年我們會全體搬遷到松山湖了，至于真實性，到了那個時候，再說吧。
第四，關(guān)于限流量的問題。東莞理工的上網(wǎng)政策：按照規(guī)定，每位學(xué)生每月可獲得免費(fèi)的1GB流量，付費(fèi)流量分三個等級，平均學(xué)分績點﹤2.5，每月可申請不超過5GB流量，平均學(xué)分績點≥2.5且﹤3.0，每月可申請不超過10GB流量，平均學(xué)分績點≥3.0，每月可申請不超過15GB流量。也就是說，我們每個也能夠愉快的上網(wǎng)的也只有1G的流量，連上個知乎都要熬到最后一個星期才敢打開，其余的我就不說什么了。不說我們連搶個科都會奔潰的教務(wù)網(wǎng)，不說我們不能看到任何視頻卻號稱能夠提供視頻服務(wù)的校內(nèi)資源網(wǎng)，不說由體育系學(xué)生建立出來的NANA網(wǎng)（是一個能夠讓同學(xué)們在內(nèi)網(wǎng)下載視頻種子的網(wǎng)站）不說我們?nèi)祹浊W(xué)生只有幾百學(xué)生能搶上科公開課，其余的同學(xué)需要用流量（聽說現(xiàn)在看老師的公開課不需要記流量了）才能看到公選課的網(wǎng)絡(luò)視頻（這事關(guān)乎學(xué)分，不能放棄）。知道這件事情之后我非常非常希望能夠和還未經(jīng)歷高考的師弟師妹們說上一句，不是說你去到了一所更高端的大學(xué)會怎樣飛黃騰達(dá)或者高人一等，只是你的努力至少值得一個更優(yōu)秀的教務(wù)網(wǎng)。

觀點三

首先是學(xué)
作為理工院校里的文科生，在很大程度上肯定還是不如理工科那邊得的優(yōu)勢那么好，畢竟學(xué)校那邊砸了很多經(jīng)費(fèi)在建設(shè)實驗室之類的理工科的設(shè)備上，相比較而言文科專業(yè)會吃虧一點（比如經(jīng)管、法社之類的這些學(xué)院）。
然后我說一下我在經(jīng)管這一年的讀書感受吧，大一一般都是以通識課程為主，比如高數(shù)、英語、思修這些課程，專業(yè)課涉及得很少（特別是會計普通班的同學(xué)，作為經(jīng)管大一里唯一個不用考線代的專業(yè)，會比其他同學(xué)在大一的時候輕松很多，當(dāng)然欠的都要在后面補(bǔ)回來kkkk，大二大三會計的課就會多很多了）。
至于師資的話，我覺得就還好，有水平較好的老師（比如我的高數(shù)和英語老師），也有比較水的老師（這里就不舉例了kkkk）。不過都上大學(xué)了，也是到可以自主學(xué)習(xí)的階段了，而且網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也很豐富，沒有必要局限于學(xué)校的師資上，想學(xué)的人自然可以找到資源、找到機(jī)會去學(xué)；不想學(xué)的人會有一百種理由來說自己沒有條件、沒有資源去學(xué)習(xí)。
至于學(xué)風(fēng)，我覺得看人品看運(yùn)氣吧kkkk，有些班級學(xué)風(fēng)真的超級好，比如我班上有個績點在4.0以上的學(xué)霸，德育活動這些也會搶得很快；但也有一些班級對學(xué)習(xí)不怎么看重，所以說看班級看個人。如果覺得身邊的人不太愛學(xué)習(xí)就去圖書館學(xué)習(xí)，別為自己的懶惰找一大堆借口。
最后就是大一的時候，學(xué)校是會強(qiáng)制所有學(xué)生去上早讀晚修的，如果有覺得自己無法接受這一點的要慎重考慮一下，畢竟學(xué)校在這一方面抓得還是比較嚴(yán)的（至少經(jīng)管是這樣）。
接著是食
作為城里人，飯?zhí)贸私田埰渌紱]什么好提的，可能一些小朋友剛來城里讀書時會被飯?zhí)皿@訝到，確實城里的飯?zhí)猛σ话愕?，but，城里人哪里會被區(qū)區(qū)飯?zhí)盟窒弈?，我們可是有著一整條小吃街的人，麻辣燙，各類盒飯，關(guān)東煮，水果店、各類小吃、益禾堂等等供君選擇，雖然。。。。吃上半個學(xué)期就開始厭了。
However，作為身處市中心的城里人，坐擁匯一城，國貿(mào)城，星河城，萬達(dá)，雍華庭，世紀(jì)廣場，世博廣場等多個商圈，如果不想在學(xué)校附近吃也可考慮一下搭乘公交or地鐵or外賣去這些地方吃吃吃、玩玩玩；最后再不濟(jì)還有外賣大法?？傊?，城里人就從來不愁自己沒地方吃喝玩樂。

其次是住
城里會分校外校內(nèi)宿舍，有四人間、六人間兩種，至于分到哪種宿舍是要看運(yùn)氣的，而且城里一般情況下是要連住四年，也就是不會像湖里那樣換宿舍，這一點也是要各位小朋友先了解清楚的，避免到時候進(jìn)校后落差太大。
宿舍內(nèi)部條件的話，學(xué)校每間宿舍都配有空調(diào)風(fēng)扇，有自動感應(yīng)的熱水器（但是有分時間段來供應(yīng)熱水），四人間是上床下桌，六人間是上下鋪。注意一點，學(xué)校是不允許私有洗衣機(jī)的，所以只能用公用洗衣機(jī)，但是也有很多師兄師姐還是搞了洗衣機(jī)進(jìn)去。
最后一點就是學(xué)校有宿舍 門禁 時間，以及熄燈時間，在一定程度上講限制還是會比較多的，需要各位小朋友去適應(yīng)。


最后說一下我在大一年經(jīng)歷過的事情吧，我加了一個組織、一個社團(tuán)，當(dāng)了一年干事，策劃舉辦過不少活動，搬磚的活也沒少做，也參加了很多約飯、出去玩的活動，也認(rèn)識了很多很好的人，接觸的東西也多了不少。擔(dān)任了班委、課程助理，參加了職規(guī)、互聯(lián)網(wǎng)加、大創(chuàng)立項等比賽和活動，這些都是在學(xué)習(xí)之外帶給我很多其他體驗的活動。同時除了在學(xué)校之外，東莞去到廣州、深圳、香港這些一線城市是非常方便，你可以在除學(xué)校外，多去探索探索其他地方的美好，見識更多不一樣的東西。



官方介紹



東莞理工學(xué)院是廣東東莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市為主，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧博士任名譽(yù)校長。學(xué)校所在地東莞，是中國近代歷史開篇地、改革開放前沿地，經(jīng)濟(jì)實力雄厚，擁有“全國文明城市” “國際花園城市” “中國最具經(jīng)濟(jì)活力城市” “全國籃球城市”等多個稱號。
學(xué)校于1990年籌辦，1992年4月經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)成立，2002年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)變更為本科全日制普通高等院校，2006年5月獲批為學(xué)士學(xué)位授予單位，2008年5月提前參加教育部本科教學(xué)工作水平評估并以良好成績通過，2010年6月與清華大學(xué)等61所高校一起被批準(zhǔn)為教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，2010年8月獲批為廣東省立項建設(shè)的新增碩士學(xué)位授予單位，2012年獲批為“廣東省國際科技合作基地”，2015年9月被確定為廣東省重點支持的高水平理工科大學(xué)建設(shè)單位。學(xué)校經(jīng)省民政廳批準(zhǔn)成立了教育發(fā)展基金會，籌集教育發(fā)展資金4.6億多，設(shè)立了“楊振寧獎學(xué)金”等。
現(xiàn)有松山湖、莞城兩個校區(qū)，共占地2210畝，其中松山湖校區(qū)占地1870畝，坐落在科技與山水共一色的松山湖國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是一座花園式、現(xiàn)代化的校園，辦學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)實驗設(shè)備充足，公共服務(wù)體系建設(shè)完善；莞城校區(qū)面積340多畝，交通便利，湖光山色，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美；兩校區(qū)體育場地面積約45000多平方米，是國家田徑隊掛牌基地，2006年成功協(xié)辦了廣東省第七屆大學(xué)生運(yùn)動會；圖書館總建筑面積45020平方米，累計藏書193萬冊，有39個數(shù)據(jù)庫、170萬冊電子圖書等數(shù)字資源；兩校區(qū)建成萬兆帶寬主干、部分千兆帶寬到桌面的校園網(wǎng)，建立了3.8萬個信息點。
建有16個實驗教學(xué)中心，其中“電工電子實驗教學(xué)中心” “計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心” “機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)工程實踐教育中心” “化學(xué)實驗教學(xué)示范中心” “現(xiàn)代傳媒實驗教學(xué)示范中心” “經(jīng)管信息化與仿真實驗教學(xué)中心” “土木工程實驗教學(xué)中心” “移動通信實驗教學(xué)示范中心”“智能制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心”等9個是省級實驗教學(xué)示范中心。建立了以工學(xué)為重點，管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。設(shè)有15個學(xué)院、48個本科專業(yè)。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、軟件工程、電子信息工程、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、土木工程等9個工科本科專業(yè)在廣東省第一批本科錄取批次招生，部分專業(yè)在江西、海南、甘肅、貴州、河南、河北、四川、山東、重慶等省（直轄市第一批本科招生，同時還面向22個省（自治區(qū)、直轄市）招生。現(xiàn)有普通全日制學(xué)生20429人，成人教育學(xué)生10743人，迄今為地方培養(yǎng)各類人才約11萬人。學(xué)校舉辦了本科獨立學(xué)院——東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，現(xiàn)有普通全日制學(xué)生20220人。
大力實施高水平師資隊伍建設(shè)工程，重視教師素質(zhì)能力提升，以超常規(guī)措施，面向全球引進(jìn)一批活躍在國際學(xué)術(shù)前沿與產(chǎn)業(yè)一線、把握智能制造領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的“杰出人才” “學(xué)科領(lǐng)軍、骨干人才” “產(chǎn)業(yè)精英人才”以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊?，F(xiàn)有教職工1418人，其中正高職稱人員180人、副高職稱人員335人，博士527人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家11人。2015年9月高水平理工科建設(shè)以來，學(xué)校共引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才462人，包括徐建中、陳和生、周炳琨、王立軍、盧秉恒、楊志峰等雙聘、特聘院士6人，柔性引進(jìn)中國工程院院士1人，外國院士1人，教育部“長江學(xué)者”特聘教授10人，中組部“千人計劃”學(xué)者8人，國家杰出青年基金獲得者10人，國家教學(xué)名師1人，國家百千萬人才工程1人，青年“千人計劃”學(xué)者1人等；現(xiàn)有 “千百十人才培養(yǎng)工程”國家級培養(yǎng)對象1人、省級培養(yǎng)對象11人；實現(xiàn)東莞市“青年千人計劃”和學(xué)校“國家百千萬人才工程”“珠江人才計劃”“珠江學(xué)者”零的突破；大力加強(qiáng)博士后創(chuàng)新實踐基地建設(shè)，現(xiàn)已招收博士后21人。
始終堅持以教學(xué)工作為中心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，不斷深化教育教學(xué)改革，堅持校企合作、科教融合、實踐育人、創(chuàng)新育人，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。建立了421個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地和13個創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，聘請了53名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；建立了華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、中興通訊學(xué)院、粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院、粵港機(jī)器人學(xué)院、智匯谷現(xiàn)代網(wǎng)商學(xué)院、先進(jìn)制造學(xué)院（長安）、微軟IT學(xué)院、360網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院等9個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院；積極開展“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目建設(shè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，每年安排1000萬元支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，孵化了一大批學(xué)生企業(yè)。
歷年來，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，75%左右留東莞發(fā)展創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生以綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)而受到用人單位的廣泛好評，“來東莞理工求學(xué)，留東莞發(fā)展創(chuàng)業(yè)”已深入人心。
高度重視發(fā)展研究生教育，2005年起先后與華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)啟動了校校聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目。2015年11月，廣東省教育廳與東莞市政府決定依托我校建立廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（東莞），聯(lián)合中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)等省內(nèi)高水平大學(xué)及東莞市新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、龍頭骨干企業(yè)等共同開展碩士、博士研究生培養(yǎng)。2005年以來，學(xué)校（含聯(lián)合培養(yǎng)基地）共招收聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生411名，其中已畢業(yè)186名，在讀225名。學(xué)校教師中獲合作高校兼職研究生導(dǎo)師資格116人。
大力開展學(xué)科建設(shè)工作，圍繞廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展關(guān)鍵任務(wù)，以智能制造技術(shù)與工程為主攻方向，著力打造智能制造領(lǐng)域新型優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群?，F(xiàn)有廣東省重點學(xué)科6個，分別為機(jī)械工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程、電路與系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動力工程及工程熱物理。在第一期學(xué)科建設(shè)工作中，認(rèn)定化學(xué)工程與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、中國語言文學(xué)等5個校級重點學(xué)科；在第二期學(xué)科建設(shè)工作中，認(rèn)定工商管理、環(huán)境工程、工程熱物理、光電信息工程、結(jié)構(gòu)工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)、法學(xué)理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等8個校級重點建設(shè)學(xué)科。
積極開展科研工作，以科研促進(jìn)教學(xué)水平提高，努力為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支撐。設(shè)立科技創(chuàng)新研究院，積極打造高層次人才聚集平臺、高科技產(chǎn)品研發(fā)平臺、高績效技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和高質(zhì)量公共服務(wù)平臺；積極參與“科技東莞”工程，與西門子（中國）有限公司、華為技術(shù)有限公司、中國科學(xué)院高能物理研究所、中國科學(xué)院工程熱物理研究所等國際知名企業(yè)、名牌大學(xué)、著名科研院所積極開展科研平臺建設(shè)合作，與西門子公司共建了全國首家高校智能制造創(chuàng)新中心以及建設(shè)中國科學(xué)院工程熱物理所東莞新能源研究院、廣東省分布式能源系統(tǒng)重點實驗室、廣東省新型納米材料工程技術(shù)研究中心、中德精密制造技術(shù)中心等一批重點科研平臺。現(xiàn)有省級平臺24個，市級平臺25個，其中廣東省重點實驗室1個、廣東省工程技術(shù)研究中心14個、廣東省社會科學(xué)研究基地1個、廣東高校工程技術(shù)開發(fā)中心4個、廣東高校國際暨港澳臺合作創(chuàng)新平臺2個、廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地1個、廣東高校人文社科重點研究基地1個、東莞市公共技術(shù)服務(wù)平臺2個、東莞市級重點實驗室19個、東莞市工程中心2個，市廳級社科科研平臺2個；另建有聯(lián)合實驗室5個，校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)15個。近三年，承擔(dān)了國家973項目課題、863項目課題、國家自然科學(xué)基金項目等各級各類科研項目1021項，科研總經(jīng)費(fèi)9億多元。獲得了日內(nèi)瓦國際專利技術(shù)成果博覽會金獎、國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、教育部技術(shù)發(fā)明獎、環(huán)境保護(hù)部環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)獎、廣東省科學(xué)技術(shù)獎和東莞市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎等科技獎勵及一批發(fā)明專利。
堅持知行合一、立德樹人，推進(jìn)思想政治工作體系化創(chuàng)新改革，把握新生入學(xué)教育起點，把握學(xué)生社區(qū)這個基礎(chǔ)場域，把握互聯(lián)網(wǎng)這個重要空間，把握新型師生關(guān)系這個強(qiáng)大支撐，把握社會實踐這個核心環(huán)節(jié)、提升實踐育人水平；全力鑄造莞工價值觀，以校訓(xùn)“學(xué)而知不足”為統(tǒng)領(lǐng)，將“以卓越的創(chuàng)新教育與實踐造福社會”的辦學(xué)理念內(nèi)化為全體師生共同恪守的價值準(zhǔn)則、外化為全體師生的行為習(xí)慣；學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出人才育成定位、突出師生主體地位、突出雅俗交融品位，重點培育學(xué)科交叉融合的工程文化，通過競爭性資源配置、發(fā)掘師生在文化建設(shè)中積極性，共同淬煉一批有時代性、青春性、地域性、包容性的文化品牌項目群，形塑具有特色的莞工文化體驗。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動8度獲得中共中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合表彰；在“挑戰(zhàn)杯”全國和省級競賽中屢獲佳績，獲得“創(chuàng)青春”全國金獎，兩度獲廣東省“優(yōu)創(chuàng)杯”；近年來，學(xué)校在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、中國機(jī)器人大賽、廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、廣東大中專學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)及校園文體藝術(shù)節(jié)、廣東省高校環(huán)保辯論賽、廣東省大學(xué)生籃球聯(lián)賽等各類體育競賽中取得優(yōu)異成績；學(xué)生藝術(shù)團(tuán)堅持“送文藝下鄉(xiāng)”，經(jīng)常深入市內(nèi)有關(guān)社區(qū)、企業(yè)園區(qū)等基層開展文藝演出，深受好評。
積極開展多渠道、多層次、全方位的國際合作與交流。學(xué)校與一批世界知名大學(xué)簽訂了合作與交流協(xié)議，包括但不限于法國國立工藝學(xué)院、美國新墨西哥大學(xué)、英國愛丁堡龍比亞大學(xué)、英國謝菲爾德大學(xué)、澳大利亞悉尼科技大學(xué)等40多所知名大學(xué)。在辦學(xué)國際化方面，東莞市首個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——東莞理工學(xué)院法國國立工藝學(xué)院聯(lián)合學(xué)院（以下）于2017年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，可同時頒授東莞理工學(xué)院本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書（工學(xué)）和法國國立工藝學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。2015年成立廣東省首個粵臺聯(lián)合培養(yǎng)項目粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院；在海外布局方面，學(xué)校在加拿大設(shè)立首個海外創(chuàng)新中心“東莞理工學(xué)院加拿大海外中心”，在澳大利亞設(shè)立“東莞理工學(xué)院澳大利亞創(chuàng)新中心”，在美國和俄羅斯分別設(shè)立兩個海外人才工作站“東莞理工學(xué)院美國高層次人才工作站”“東莞理工學(xué)院俄羅斯交流中心”，在臺灣設(shè)立“東莞理工學(xué)院臺北教育文化交流中心”，接下來將加快推進(jìn)以色列創(chuàng)新中心設(shè)立工作，致力于打造國際化的離岸孵化基地、人才交流基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；在國際化教學(xué)改革方面，啟動“4+1”工管復(fù)合型中美本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目，成立國際商管系建立金融學(xué)專業(yè)國際班，采用全英文教學(xué)，與國外40多所高校開展學(xué)分互認(rèn)聯(lián)合培養(yǎng)項目；在國際科技合作方面，已經(jīng)建設(shè)中拉清潔能源與氣候變化聯(lián)合實驗室、廣東高校國際暨港澳臺科研合作創(chuàng)新平臺——“中德精密制造技術(shù)中心”和兩個國際學(xué)術(shù)交流平臺——“中法互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)國際合作平臺”“東莞理工學(xué)院中加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺”；在師資隊伍建設(shè)國際化方面，普通語言外教21人，外籍高層次人才7人，港澳臺籍教師（含高層次人才）43人，中法聯(lián)合學(xué)院法方師資20人，占專業(yè)課總師資50%以上；在學(xué)生國際化方面，國際學(xué)院致力于開展外國留學(xué)生教育，已招收來自20個國家的152名留學(xué)生；在校學(xué)生赴國（境）外學(xué)習(xí)交流成常態(tài)化，學(xué)校每年提供過百萬獎學(xué)金支持優(yōu)秀學(xué)生赴外交流學(xué)習(xí)。
學(xué)校堅持知行合一、立德樹人，著力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，勇于擔(dān)當(dāng)、善于學(xué)習(xí)、敢于超越的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。在省委省政府及市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育主管部門和社會各界的大力支持下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工，銳意改革，求實創(chuàng)新，以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措，狠抓高水平理工科大學(xué)創(chuàng)建工作落實，大力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力以卓越的創(chuàng)新教育與實踐造福社會，加快將學(xué)校建設(shè)成為工科優(yōu)勢突出、應(yīng)用特色鮮明、服務(wù)成效顯著的國內(nèi)高水平理工科大學(xué)！

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