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溫州大學(xué)教育學(xué)考研

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因?yàn)闇刂荽髮W(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生數(shù)量有限，愿意做考研輔導(dǎo)的數(shù)量不確定，請(qǐng)加我們顧問(wèn)的微信進(jìn)行咨詢(xún)和確認(rèn)，搶先預(yù)訂研究生，以免錯(cuò)失研究生輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

溫州大學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門(mén)的研究生專(zhuān)業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考溫州大學(xué)教育學(xué)考研的同學(xué)注意：溫州大學(xué)教育學(xué)研究生錄取分?jǐn)?shù)線（或稱(chēng)考研分?jǐn)?shù)線）的數(shù)據(jù)。因?yàn)槊磕甓加胁簧偃藞?bào)考溫州大學(xué)教育學(xué)考研，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考溫州大學(xué)教育學(xué)研究生的考研人準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問(wèn)題，助你考研一臂之力），另外考研派也會(huì)為大家溫州大學(xué)教育學(xué)考研的參考書(shū)目、考研大綱、研究生招生咨詢(xún)電話等聯(lián)系方式。希望你考取溫州大學(xué) 教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，考研是個(gè)孤獨(dú)的事情，需要耐得住寂寞，祝愿各位考研的學(xué)生好好復(fù)習(xí)備考，來(lái)年上個(gè)985/211，實(shí)現(xiàn)自己的名校研究生夢(mèng)想。

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院（原國(guó)際合作學(xué)院）成立于2006年，承擔(dān)學(xué)校國(guó)際學(xué)生通識(shí)教育、國(guó)際合作教育項(xiàng)目、漢語(yǔ)言國(guó)際推廣、國(guó)僑辦華文教育基地建設(shè)以及與溫州市通用航空領(lǐng)導(dǎo)小組共同籌建溫州市通用航空飛行學(xué)院等任務(wù)，設(shè)有工商管理（航空管理方向）專(zhuān)業(yè)、國(guó)際學(xué)生商務(wù)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、與泰國(guó)東方大學(xué)合作舉辦“3+1”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷教育項(xiàng)目，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩點(diǎn)，承擔(dān)全校國(guó)際學(xué)生的通識(shí)課程教學(xué)管理和日常管理，開(kāi)設(shè)國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)言非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目。招收來(lái)自美國(guó)、意大利、荷蘭、日本、韓國(guó)、泰國(guó)、俄羅斯、加納、尼日利亞、津巴布韋等70多個(gè)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生，進(jìn)一步對(duì)接“一帶一路”國(guó)家需求，努力營(yíng)造溫州大學(xué)的多元化國(guó)際教育氛圍，力爭(zhēng)達(dá)到文化的雙向交流，打造“留學(xué)溫大”品牌，提升溫州大學(xué)的國(guó)際影響力?，F(xiàn)有教職工33人，設(shè)有漢語(yǔ)國(guó)際推廣與工商管理（航空管理方向）兩個(gè)教研室，“一帶一路”漢文化國(guó)際傳播、國(guó)際學(xué)生通識(shí)教育、國(guó)際學(xué)生跨文化適應(yīng)、歐洲華文教育4個(gè)研究所和國(guó)僑辦華文教育基地。

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行政管理高起專(zhuān)簡(jiǎn)介

《行政管理》高起專(zhuān)專(zhuān)業(yè)介紹

作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來(lái)源：　　　　發(fā)布時(shí)間：2013-04-24 瀏覽：619

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體從事行政管理的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

通過(guò)2.5年的學(xué)習(xí)，使得本專(zhuān)業(yè)學(xué)生要自學(xué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有堅(jiān)定正確的政治方向；熟悉掌握行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，具有行政管理人員的基本素質(zhì)和基本能力；注重自身實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查，公文寫(xiě)作和辦公自動(dòng)化操作的能力；了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展相關(guān)的科學(xué)、技術(shù)、政策、法規(guī)的新動(dòng)態(tài)。

二、學(xué)習(xí)形式層次與學(xué)制

雙休或夜大、高中起點(diǎn)專(zhuān)科2.5年。

三、主要課程（課程如有調(diào)整以新計(jì)劃為準(zhǔn)）

財(cái)政與金融公共關(guān)系學(xué) 管理信息系統(tǒng) 管理學(xué)原理國(guó)際商法金融學(xué) 經(jīng)濟(jì)地理企業(yè)管理學(xué) 經(jīng)濟(jì)法概論人力資源開(kāi)發(fā)與管理社會(huì)保障制度社會(huì)調(diào)查原理社會(huì)學(xué)概論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 文書(shū)檔案與寫(xiě)作現(xiàn)代企業(yè)管理行政管理學(xué) 行政訴訟法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法選修①②③。

四、畢業(yè)要求

凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績(jī)合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國(guó)成人高等教育專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

五、成考事宜

1、報(bào)名條件：報(bào)考專(zhuān)科的考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力?；蚰隄M(mǎn)18周歲。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 1980元/年。

3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：

層次

科類(lèi)

年份/最低錄取分

2012年

2011年

2010年

專(zhuān)升本

文史、中醫(yī)

196

198

178

藝術(shù)

141

130

136

理工

145

130

132

經(jīng)濟(jì)、管理

137

130

法學(xué)

188

132

160

教育學(xué)

158

138

145

高起專(zhuān)

文/理科

129/121

116/111

125

藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理

91/85

81/78

4.省內(nèi)教學(xué)點(diǎn)：杭州市、寧波市、臺(tái)州、玉環(huán)、麗水、紹興市、溫州市、溫州平陽(yáng)、溫州蒼南、溫州樂(lè)清、溫州瑞安、溫州泰順。

5.學(xué)歷函授常見(jiàn)問(wèn)題

1）學(xué)習(xí)時(shí)間

雙休學(xué)習(xí)時(shí)間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時(shí)間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長(zhǎng)每半年三個(gè)半月左右。假期班學(xué)習(xí)時(shí)間為每年1月、7月寒暑假，一般說(shuō)來(lái)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)為15門(mén)—18門(mén)，每門(mén)課程課時(shí)數(shù)約為28課時(shí)至35課時(shí)不等。

2）證書(shū)獲得

通過(guò)成考后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，所有課程達(dá)到我院畢業(yè)生要求，學(xué)制2.5年期滿(mǎn)后，可獲得學(xué)歷證書(shū)。專(zhuān)升本學(xué)員畢業(yè)后2年內(nèi)可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

6.報(bào)考須知

報(bào)考條件：報(bào)考專(zhuān)升本的考生，必須是已取得經(jīng)教育部審核的國(guó)民教育系列高等學(xué)?；蚋叩茸钥紮C(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)的人員；報(bào)考專(zhuān)科的考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力?；蚰隄M(mǎn)18周歲。

報(bào)名方法：考生于8月中旬登陸浙江招生網(wǎng)（http://www.zjzs.net）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名；9月初到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審查、電子攝像、信息確認(rèn)；10月參加成人高考。

相關(guān)政策：

1）年滿(mǎn)25周歲的考生，本專(zhuān)科錄取時(shí)均可照顧20分；2）專(zhuān)科藝術(shù)類(lèi)考生應(yīng)參加數(shù)學(xué)科目考試，數(shù)學(xué)成績(jī)不計(jì)入總分，錄取時(shí)可供參考；3）我校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5—5年。

考前輔導(dǎo)：

1）我校舉辦專(zhuān)升本和專(zhuān)科考前輔導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。

2）考前輔導(dǎo)報(bào)名咨詢(xún)電話：88368177、88373107（行政樓203）。

7.咨詢(xún)信息

咨詢(xún)電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。

QQ群：218400025、232618760。

咨詢(xún)地址：溫州市學(xué)院中路276號(hào)溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。

浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:張曉瑜

姓名：張曉瑜
　　性別：男
　　職稱(chēng)：副教授
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院

教師簡(jiǎn)介：
　　張曉瑜，男，浙江溫嶺人，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程專(zhuān)業(yè)委員理事。
　　主要從事課程與教學(xué)基本原理、教育哲學(xué)、德育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。
　　在《自然辯證法研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育科學(xué)》、《高教探索》等國(guó)內(nèi)中文核心期刊以及省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版教材二本，主持和參與多項(xiàng)廳局級(jí)以上科研課題。
　　教學(xué)和科研成果多次獲獎(jiǎng)，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)一次（2007年），溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)一次（2008年）。

行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2004-2005年度優(yōu)秀教師，溫州大學(xué)
　　2．2001-2002年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　3．2002-2003年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　科研獲獎(jiǎng)
　　1．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲年度浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)（2007年）
　　2．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（2008年）
　　教學(xué)獲獎(jiǎng)
　　1．項(xiàng)目“高師教育學(xué)‘范例——結(jié)構(gòu)——發(fā)展’教學(xué)法的理論與實(shí)踐”獲2002年浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
科研項(xiàng)目；
　　1．“課程表編制研究”，溫州師范學(xué)院（2002JY14）（主持，已結(jié)題）
　　2．“基礎(chǔ)教育新課程執(zhí)行情況的反思及對(duì)策研究”，浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)課題（05B97）（主持、已結(jié)題）
　　4．“培養(yǎng)教育思維——公共教育學(xué)教學(xué)改革實(shí)證研究”，2008年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（第四，進(jìn)行中）
　　5．教師教育專(zhuān)業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”內(nèi)容創(chuàng)新研究，2010年度浙江省教育規(guī)劃課題（SCG168）（主持，進(jìn)行中）
　　5．基礎(chǔ)教育新課程改革的區(qū)域性研究，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題（FHB080473）(第二，進(jìn)行中)
　　6．“職業(yè)技術(shù)教育地區(qū)模式比較研究”，浙江省教科規(guī)劃項(xiàng)目（sc35）（第二，已結(jié)題）
　　教研項(xiàng)目
　　1．教是教育專(zhuān)業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容創(chuàng)新研究，校級(jí)教改課題，項(xiàng)目號(hào)：10jy10B
主要論文:
　　1．《綜合實(shí)踐活動(dòng)良性運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建》現(xiàn)代教育科學(xué) ISSN1005-5843 第3期 2004年獨(dú)立
　　2．《新課程背景下的課程表編制》教育科學(xué) ISSN 1002-8064 第4期 2004年獨(dú)立
　　3．《美國(guó)中小學(xué)彈性課程表述評(píng)》比較教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年獨(dú)立
　　4．《理解理論視野下的學(xué)校德育》天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年獨(dú)立
　　5．《課程改革與教師文化重建》教育理論與實(shí)踐 ISSN 1004-633X 第1期 2005年獨(dú)立
　　6．《高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的反思與對(duì)策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年獨(dú)立
　　7．《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)初探》教育科學(xué)研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年獨(dú)立
　　8．《課程表：?jiǎn)栴}與建議》課程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年獨(dú)立
　　9．《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用探析》中小學(xué)教師培訓(xùn) ISSN 1005-1058 第12期 2006年獨(dú)立
　　10．《美國(guó)課段式課程表：經(jīng)驗(yàn)與啟示》課程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年獨(dú)立
　　11．《新的超越：課程實(shí)施的復(fù)雜觀取向》學(xué)術(shù)論壇 ISSN1004-4434 第5期 2009年第一
　　12．《非難為怕不為——一所農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的啟示》中國(guó)教育學(xué)刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年第一
教材專(zhuān)著：
　　1．《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》，首都師范大學(xué)出版社2002年3月版，第二作者
　　2．《課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理》，黑龍江教育出版社2010年3月版，副主編
　　3．《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐——基于教師教育視角》，黑龍江教育出版社2011年7月版，著作

溫州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育碩士簡(jiǎn)介

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)：045118 學(xué)前教育

發(fā)布時(shí)間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：385次

045118學(xué)前教育

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)自2004年起，開(kāi)始招收和培養(yǎng)碩士研究生，擔(dān)任碩士生導(dǎo)師的有2名教授。目前，就讀于學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生共有13人。

學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)主要培養(yǎng)適合從事學(xué)前教育以及兒童發(fā)展與教育的教學(xué)、科研、管理等工作需要，具有碩士學(xué)位的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。為擁有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等師范院校，或其他高等普通院校、高等職業(yè)技術(shù)院校，乃至中等師范學(xué)校和其他中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，以及教育科研與咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門(mén)、兒童保教機(jī)構(gòu)等輸送專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)師資、科研人員與管理工作者。

本碩士學(xué)位點(diǎn)接收省內(nèi)外的學(xué)前教育與相關(guān)教育學(xué)與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)往屆高校本科畢業(yè)生，以及具有同等學(xué)歷和跨專(zhuān)業(yè)的考生報(bào)考，對(duì)校內(nèi)外的考生持歡迎與鼓勵(lì)態(tài)度。

目前，確定自2019年起對(duì)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)的研究方向欲暫作調(diào)整，擬主要在以下兩個(gè)研究方向招生與培養(yǎng)：

1．學(xué)前兒童課程與游戲：關(guān)注對(duì)學(xué)前教育的課程理論與實(shí)踐、幼兒各領(lǐng)域的課程教學(xué)、兒童游戲的理論及指導(dǎo)、幼兒園活動(dòng)組織與實(shí)施，并涉及學(xué)前教育基本理論、兒童心理發(fā)展及教育、國(guó)外早教方案、幼兒園管理與教育評(píng)價(jià)、兒童家庭教育及道德教育等領(lǐng)域的研究。

2．學(xué)前兒童藝術(shù)教育：主要側(cè)重對(duì)兒童審美心理與藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育教學(xué)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置，特別是幼兒美術(shù)與手工教學(xué)、兒童玩具設(shè)計(jì)與制作等領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究，同時(shí)涉獵兒童文學(xué)理論、童話教育教學(xué)、民族傳統(tǒng)文化教育等領(lǐng)域的研究。

學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程主要有：學(xué)前課程與教材研究、學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前游戲與案例分析、學(xué)前教育評(píng)價(jià)、學(xué)前兒童觀察與分析、國(guó)外學(xué)前教育研究新進(jìn)展、學(xué)前比較教育、特殊兒童早期教育等。

碩士生導(dǎo)師介紹：

李娟，女，1980年4月生，河北省保定市人。華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)碩士。現(xiàn)任溫州大學(xué)教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，溫州市幼兒園課程改革專(zhuān)家委員會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和缙跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。主持十三五全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題多項(xiàng)，在《學(xué)前教育研究》等高級(jí)別雜志發(fā)表論文多篇，SSCI論文1篇，專(zhuān)著一部，譯著一部，教材3本（1本主編，2本副主編）。

李曉燕，女，華東師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)博士，南京師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)碩士?，F(xiàn)任教于溫州大學(xué)教師教育學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)學(xué)前教育研究所副所長(zhǎng)，溫州市551人才工程第三層次人才。主要從事學(xué)前普通兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育、自閉癥兒童語(yǔ)言障礙與干預(yù)、學(xué)前兒童融合教育方面的研究。圍繞這些方向，先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)的課題研究，在《Journal of Psycholinguistics Research》、《中國(guó)特殊教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學(xué)版）等雜志上發(fā)表論文30多篇；出版專(zhuān)著2部；擔(dān)任省培講師，面向幼兒園教師和園長(zhǎng)開(kāi)設(shè)學(xué)前普通兒童教育或特殊兒童教育方面的講座。

鄭薏苡，女，浙江溫州人。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，碩士生導(dǎo)師，全國(guó)師范院校兒童文學(xué)研究會(huì)理事。從事兒童文學(xué)與學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與研究，主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和膶W(xué)、兒童語(yǔ)言教育。在《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》《文藝爭(zhēng)鳴》等核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文16篇，2篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)載。出版專(zhuān)著1部，編著1部；主持2項(xiàng)省部級(jí)以上課題，國(guó)家社科基金1項(xiàng)、浙江省社科規(guī)劃課題1項(xiàng)；主持國(guó)家級(jí)精品課程1項(xiàng)，獲浙江省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，獲溫州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。

張寶臣，男，漢族，1964年生，黑龍江省依安縣人?，F(xiàn)任溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，浙江師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐導(dǎo)師。2004年入選溫州市“新世紀(jì)551人才工程”培養(yǎng)人選第二層次。曾任第八屆浙江省兼職督學(xué)、溫州大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育研究中心主任、教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所所長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、人文傳播系主任。主要研究領(lǐng)域涉及教育基本理論、教學(xué)藝術(shù)。在《中國(guó)高教研究》《比較教育研究》《教師教育研究》《教育理論與實(shí)踐》等期刊上發(fā)表論文58篇，其中國(guó)家一級(jí)期刊8篇，多篇被中國(guó)人民大學(xué)《報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，出版專(zhuān)著6部。主編教材19部，其中“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材1部。主持省部級(jí)、廳（局）級(jí)等科研課題9項(xiàng)，參與省部級(jí)、廳（局）級(jí)等科研課題20余項(xiàng)；獲浙江省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

溫州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)原理碩士簡(jiǎn)介

學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)：040101教育學(xué)原理

發(fā)布時(shí)間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：62次

040101教育學(xué)原理

教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，研究教育的基本理論問(wèn)題，探索教育的一般規(guī)律，為其他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級(jí)各類(lèi)教育提供理論基礎(chǔ)，并能為教育教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。教育學(xué)原理方向的研究范圍涵蓋教育基本理論和現(xiàn)代教育基本問(wèn)題的廣泛領(lǐng)域，比如教育哲學(xué)問(wèn)題、教育與人的關(guān)系問(wèn)題、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。本專(zhuān)業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)全面的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

2.要求熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料；

3.具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范；

4.具備獨(dú)立從事教育學(xué)原理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究、教學(xué)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)的基本能力。

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院自2019年面向全國(guó)招收教育學(xué)原理方向的碩士研究生，開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育論專(zhuān)題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫(xiě)作）、教育心理學(xué)、中外教育史等學(xué)位課程；基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專(zhuān)題研究、勞動(dòng)教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與教育、高級(jí)心理與教育統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專(zhuān)題研究等選修課程；以及開(kāi)設(shè)一些前沿教育思潮、改革實(shí)踐的各類(lèi)講座。溫州大學(xué)教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)將積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，打造能攻堅(jiān)克難的高效率團(tuán)隊(duì)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，爭(zhēng)取在理論研究上多出標(biāo)志性成果，在服務(wù)地方上為基礎(chǔ)教育提供高端理論指導(dǎo)。在人才培養(yǎng)方面，精心制訂培養(yǎng)計(jì)劃，合理設(shè)置課程體系，精選教育教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取能培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才。

碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：

張曉瑜：男，1970年生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》等全國(guó)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，出版專(zhuān)著《有機(jī)課程觀研究》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題各一項(xiàng)。教學(xué)和科研成果多次獲獎(jiǎng)，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)一次（2007年），溫州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)一次（2008年），浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一次（2012年）。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課程與改革。

學(xué)術(shù)骨干：

孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽(yáng)人，教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育學(xué)博士、教授，碩士生導(dǎo)師，韓國(guó)國(guó)立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。主持全國(guó)教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題等10多項(xiàng)課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學(xué)報(bào)》等CSSCI期刊和《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表論文30多篇，出版專(zhuān)著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果基礎(chǔ)理論研究類(lèi)二等獎(jiǎng)等省部級(jí)、廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、教育生態(tài)學(xué)研究、教師教育研究。

倪小敏,女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英國(guó)倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃等6項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國(guó)基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國(guó)基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專(zhuān)著，在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國(guó)教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研究方向：教育公平研究、高中課程研究.

教育學(xué)原理主要研究方向：

A教育哲學(xué)：旨在探索生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展背景下的教育哲學(xué)重建。

B教育基本理論：旨在探究當(dāng)代社會(huì)背景下的兒童發(fā)展與教育問(wèn)題。

C教育政策學(xué)：旨在研究教育政策與應(yīng)用、教育政策創(chuàng)新。

主要學(xué)位課程：

現(xiàn)代教育論專(zhuān)題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫(xiě)作）、教育心理學(xué)、中外教育史等。

主要選修課程：

基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專(zhuān)題研究、勞動(dòng)教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與教育、高級(jí)心理與教育統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專(zhuān)題研究等。

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院土木工程簡(jiǎn)介

《土木工程》專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)介紹

作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來(lái)源：　　　　發(fā)布時(shí)間：2013-04-24 瀏覽：474

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過(guò)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)，全方位地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主設(shè)計(jì)能力和綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的土木工程學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，有效的溝通、交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德和對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。

畢業(yè)生具備土木工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理的能力，主要在房屋建筑、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、施工管理和投資開(kāi)發(fā)等部門(mén)工作。

二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制

雙休、專(zhuān)升本 2.5年。

三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計(jì)劃為準(zhǔn)）

橋梁工程▲ 地基處理▲ 工程結(jié)構(gòu)抗震▲ 工程項(xiàng)目管理建筑工程經(jīng)濟(jì) 流體力學(xué) 工程地質(zhì) 結(jié)構(gòu)檢驗(yàn) 高層建筑結(jié)構(gòu) 道路工程基坑工程畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③。

四、畢業(yè)要求

凡在規(guī)定年限內(nèi)修完本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所設(shè)課程，且畢業(yè)綜合考試成績(jī)合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給全國(guó)成人高等教育本科畢業(yè)證書(shū)，本科畢業(yè)2年內(nèi)符合學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)條件可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

五、成考事宜

1、報(bào)名條件：應(yīng)、歷屆國(guó)民教育系列或自考專(zhuān)科畢業(yè)生。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：2200元/年。

3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：

層次

科類(lèi)

年份/最低錄取分

2012年

2011年

2010年

專(zhuān)升本

文史、中醫(yī)

196

198

178

藝術(shù)

141

130

136

理工

145

130

132

經(jīng)濟(jì)、管理

137

130

法學(xué)

188

132

160

教育學(xué)

158

138

145

高起專(zhuān)

文/理科

129/121

116/111

125

藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理

91/85

81/78

5.學(xué)歷函授常見(jiàn)問(wèn)題

1）學(xué)習(xí)時(shí)間

雙休學(xué)習(xí)時(shí)間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時(shí)間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長(zhǎng)每半年三個(gè)半月左右。假期班學(xué)習(xí)時(shí)間為每年1月、7月寒暑假，一般說(shuō)來(lái)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)為15門(mén)-18門(mén)，每門(mén)課程課時(shí)數(shù)約為28課時(shí)至35課時(shí)不等。

2）證書(shū)獲得

6.報(bào)考須知

相關(guān)政策：

考前輔導(dǎo)：

1）我校舉辦專(zhuān)升本和專(zhuān)科考前輔導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。

2）考前輔導(dǎo)報(bào)名咨詢(xún)電話：88368177、88373107（行政樓203）。

7.咨詢(xún)信息

咨詢(xún)電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。

QQ群：218400025、232618760。

咨詢(xún)地址：溫州市學(xué)院中路276號(hào)溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院聯(lián)系方式

學(xué)院概況學(xué)院簡(jiǎn)介

現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)

組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院辦公室

主任：李舒琦

88368612

教學(xué)科

科長(zhǎng)：許盈盈

86597332

學(xué)生科

科長(zhǎng)：劉天

86595093

招生科

科長(zhǎng)：馮祖衡

86680971

漢語(yǔ)國(guó)際推廣教研室

主任：徐麗麗

86597380

航空管理教研室

主任：白杰

86680721

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

繼續(xù)教育學(xué)院位于溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)，地理位置優(yōu)越，交通便捷，設(shè)施完善。學(xué)院現(xiàn)有教職工43人。“注重內(nèi)涵、穩(wěn)中求進(jìn)”的理念貫穿于學(xué)院發(fā)展各辦學(xué)業(yè)務(wù)和全過(guò)程，質(zhì)量建設(shè)成為學(xué)院主體業(yè)務(wù)的共同追求。

學(xué)院辦學(xué)范圍包括學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育。學(xué)歷繼續(xù)教育主要包含了全日制“技能+學(xué)歷”教育、函授夜大、遠(yuǎn)程教育、非全日制研究生教育，學(xué)歷層次涵蓋了專(zhuān)科、本科、研究生；非學(xué)歷繼續(xù)教育為各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、進(jìn)修等辦學(xué)業(yè)務(wù)，項(xiàng)目有教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、浙江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培訓(xùn)、教師資格證培訓(xùn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)、軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考前培訓(xùn)等。截止2019年6月，學(xué)院共有函授在冊(cè)生6147人、全日制自考助學(xué)在校生1228人、遠(yuǎn)程教育在籍人數(shù)1006人、非全日制研究生622人，年社會(huì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)量12892人次。

學(xué)生工作再上新臺(tái)階。學(xué)院努力打造校園品牌活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加溫州大學(xué)籃球賽、溫州大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、溫州大學(xué)歌舞組合大賽、十佳歌手大賽、技能競(jìng)賽月、育英講壇、畢業(yè)生晚會(huì)、公寓文化節(jié)、新老生交流會(huì)等系列活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中均取得優(yōu)秀的成績(jī)。

成人繼續(xù)教育樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳、多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、數(shù)字報(bào)告廳管理等方面開(kāi)展了卓有成效的工作，加快了繼續(xù)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。

學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)社會(huì)為宗旨，強(qiáng)化開(kāi)拓意識(shí)，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)能力，創(chuàng)新辦學(xué)模式，不斷總結(jié)成人繼續(xù)教育管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，大力推廣“送教入企”辦學(xué)模式，積極開(kāi)展職業(yè)教育與自學(xué)考試銜接溝通試點(diǎn)工作，構(gòu)建功能完善的繼續(xù)教育平臺(tái)，營(yíng)造良好的成人繼續(xù)教育環(huán)境，為全社會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2019年9月

溫州大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)系方式

地址：溫州市茶山高教園區(qū) 聯(lián)系電話：0577-86680941

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院小學(xué)教育簡(jiǎn)介

《小學(xué)教育》專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)介紹

作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來(lái)源：　　　　發(fā)布時(shí)間：2013-04-24 瀏覽：637

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。

畢業(yè)生具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，掌握所修專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能與方法，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力。具有理解學(xué)生、教育學(xué)生和發(fā)展自我的知識(shí)與技能，具有一定的小學(xué)教育管理能力和小學(xué)教育研究能力。具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制

假期、專(zhuān)升本 2.5年。

三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計(jì)劃為準(zhǔn)）

兒童發(fā)展心理學(xué)▲ 課程理論與課程開(kāi)發(fā)▲ 教育科研方法▲ 古代漢語(yǔ)知識(shí) 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 教育心理學(xué)專(zhuān)題小學(xué)心理健康教育中外教育史小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題比較教育學(xué) 畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③

四、畢業(yè)要求

五、成考事宜

1、報(bào)名條件：應(yīng)、歷屆國(guó)民教育系列或自考專(zhuān)科畢業(yè)生。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1980元/年。

3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：

層次

科類(lèi)

年份/最低錄取分

2012年

2011年

2010年

專(zhuān)升本

文史、中醫(yī)

196

198

178

藝術(shù)

141

130

136

理工

145

130

132

經(jīng)濟(jì)、管理

137

130

法學(xué)

188

132

160

教育學(xué)

158

138

145

高起專(zhuān)

文/理科

129/121

116/111

125

藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理

91/85

81/78

5.學(xué)歷函授常見(jiàn)問(wèn)題

1）學(xué)習(xí)時(shí)間

雙休學(xué)習(xí)時(shí)間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時(shí)間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長(zhǎng)每半年三個(gè)半月左右。假期班學(xué)習(xí)時(shí)間為每年1月、7月寒暑假，一般說(shuō)來(lái)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)為15門(mén)-18門(mén)，每門(mén)課程課時(shí)數(shù)約為28課時(shí)至35課時(shí)不等。

2）證書(shū)獲得

6.報(bào)考須知

相關(guān)政策：

考前輔導(dǎo)：

1）我校舉辦專(zhuān)升本和專(zhuān)科考前輔導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。

2）考前輔導(dǎo)報(bào)名咨詢(xún)電話：88368177、88373107（行政樓203）。

7.咨詢(xún)信息

咨詢(xún)電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。

QQ群：218400025、232618760。

咨詢(xún)地址：溫州市學(xué)院中路276號(hào)溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。

2021溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專(zhuān)業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)

招生年份：2021年

招生類(lèi)別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）

所屬門(mén)類(lèi)代碼、名稱(chēng)：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱(chēng)：[01]教育學(xué)

專(zhuān)業(yè)招生詳情

研究方向：	(01)教育學(xué)原理(02)課程與教學(xué)論 (03)學(xué)前教育學(xué) (04)高等教育學(xué) (05)教育技術(shù)學(xué)

招生人數(shù)：	27
考試科目：	①(101)思想政治理論 ②(201)英語(yǔ)一 ③(311)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合 ④(--)無(wú)

備　　注：

溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專(zhuān)業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)

招生年份：2020年

招生類(lèi)別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教師教育學(xué)院

所屬門(mén)類(lèi)代碼、名稱(chēng)：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱(chēng)：[01]教育學(xué)

專(zhuān)業(yè)招生詳情

研究方向：	01教育學(xué)原理 02課程與教學(xué)論 03學(xué)前教育學(xué) 04高等教育學(xué)

招生人數(shù)：	19
考試科目：	①101思想政治理論▲ ②201英語(yǔ)一▲ ③311教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合▲ 復(fù)試科目：教育學(xué)原理同等學(xué)力加試： ①教育學(xué)基礎(chǔ) ②中外教育史

備　　注：

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)介紹

　　溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)設(shè)有教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、心理健康教育、學(xué)前教育等五個(gè)領(lǐng)域。我院堅(jiān)持以"以教師職業(yè)需求為導(dǎo)向，以教育實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以推進(jìn)教學(xué)科研與地方教育服務(wù)相結(jié)合為途徑"的教育碩士培養(yǎng)理念，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資，使其具有良好的職業(yè)道德，掌握某門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，能具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，能比較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。

　　本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師28名，其中教授14人，具有博士學(xué)位11人，浙江省中青年學(xué)科帶頭人2人，省151人才第二層次1人，另聘本地區(qū)基礎(chǔ)教育的名師名校長(zhǎng)擔(dān)任兼職碩導(dǎo)，實(shí)行雙導(dǎo)師制。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級(jí)以上課題二十余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)。獲全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等廳級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)，其中省部級(jí)以上3項(xiàng)。以本學(xué)科為主要支撐點(diǎn)的教育學(xué)學(xué)科自2007年起在"中國(guó)大學(xué)各學(xué)科門(mén)類(lèi)100強(qiáng)"中連續(xù)七年均位列于前40強(qiáng)。

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院心理健康教育簡(jiǎn)介

《教育學(xué)—心理健康教育方向》專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)介紹作者：學(xué)歷教育科　　　　文章來(lái)源：　　　　發(fā)布時(shí)間：2013-04-24 瀏覽：293

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

培養(yǎng)能從事心理健康教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)與心理健康教育研究的中小學(xué)教師，兼顧培養(yǎng)能在企、事業(yè)單位從事人力發(fā)展測(cè)評(píng)和管理工作的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。要求學(xué)員既有寬厚的心理學(xué)基礎(chǔ)理論和扎實(shí)的心理健康教育知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能勝任心理健康教育、心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)、升學(xué)與擇業(yè)指導(dǎo)、人力資源管理與開(kāi)發(fā)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

二、學(xué)習(xí)形式、層次與學(xué)制

假期、專(zhuān)升本 2.5年。

三、主要課程（▲為學(xué)位課程，課程如有調(diào)整以新計(jì)劃為準(zhǔn)）

教育原理▲ 人格心理學(xué)▲ 學(xué)校心理輔導(dǎo)與行為矯正▲ 兒童發(fā)展心理學(xué) 比較教育學(xué) 學(xué)校管理心理學(xué) 心理與教育統(tǒng)計(jì) 咨詢(xún)心理學(xué) 教育科研方法心理測(cè)量教育心理學(xué)專(zhuān)題畢業(yè)論文指導(dǎo) 選修①②③

四、畢業(yè)要求

五、成考事宜

1、報(bào)名條件：應(yīng)、歷屆國(guó)民教育系列或自考專(zhuān)科畢業(yè)生。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1980元/年。

3、浙江省歷年成考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：

層次科類(lèi) 年份/最低錄取分

2012年 2011年 2010年

專(zhuān)升本文史、中醫(yī) 196 198 178

藝術(shù) 141 130 136

理工 145 130 132

經(jīng)濟(jì)、管理 137 130 130

法學(xué) 188 132 160

教育學(xué) 158 138 145

高起專(zhuān) 文/理科 129/121 116/111 125

藝術(shù)、體育文/藝術(shù)、體育理 91/85 81/78 88

5.學(xué)歷函授常見(jiàn)問(wèn)題

1）學(xué)習(xí)時(shí)間

雙休學(xué)習(xí)時(shí)間為周六周日全天，夜大學(xué)習(xí)時(shí)間為周一至周五晚6:50至晚9點(diǎn)。一般學(xué)習(xí)期長(zhǎng)每半年三個(gè)半月左右。假期班學(xué)習(xí)時(shí)間為每年1月、7月寒暑假，一般說(shuō)來(lái)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)為15門(mén)-18門(mén)，每門(mén)課程課時(shí)數(shù)約為28課時(shí)至35課時(shí)不等。

2）證書(shū)獲得

6.報(bào)考須知

相關(guān)政策：

考前輔導(dǎo)：

1）我校舉辦專(zhuān)升本和專(zhuān)科考前輔導(dǎo)班，并配有成人高考復(fù)習(xí)資料。

2）考前輔導(dǎo)報(bào)名咨詢(xún)電話：88368177、88373107（行政樓203）。

7.咨詢(xún)信息

咨詢(xún)電話：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。

QQ群：218400025、232618760。

咨詢(xún)地址：溫州市學(xué)院中路276號(hào)溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)行政樓302.303.304.305.306室。

溫州大學(xué)教育學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

　　我本科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，跟教育是一點(diǎn)不沾邊，本科也是個(gè)非常普通的三本學(xué)校，說(shuō)實(shí)話考研之前我連教育學(xué)是個(gè)啥都不知道。決定考研后才開(kāi)始接觸了這個(gè)學(xué)科。有很多孩子都說(shuō)，“哎呀，我是跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)校，是不是希望很渺茫?。?rdquo;我只能說(shuō)沒(méi)有能不能，只有想不想！我們都上過(guò)本科，誰(shuí)還不了解誰(shuí)，能學(xué)的多高深多專(zhuān)業(yè)，我當(dāng)時(shí)就安慰自己，那些教育學(xué)科班出身的學(xué)生他也就比我多知道杜威，布魯納是個(gè)搞教育的，不比我們知道多，所以淡定一點(diǎn)，我們現(xiàn)在班里很多都是跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)?？紒?lái)的，不比別人差！

　　我認(rèn)為復(fù)習(xí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)課，在你大腦里形成一個(gè)完整體系非常重要，既能幫你理解整個(gè)學(xué)科，也能更好的幫助你記憶知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就是對(duì)照的大綱來(lái)復(fù)習(xí)的，按照大綱標(biāo)注的知識(shí)點(diǎn)記憶，就好像一個(gè)目錄一樣，先把整個(gè)框架記住，然后再往里填充內(nèi)容。比方說(shuō)教育史，大綱列出古代教育史的幾個(gè)重要人物，首先記憶這幾個(gè)人物，有孔子的教育思想，孟子的教育思想，荀子的教育思想等等，然后孔子的教育思想里又包括具體思想，進(jìn)行記憶，比方說(shuō)有教無(wú)類(lèi)、性相近習(xí)相遠(yuǎn)、六藝的教育內(nèi)容等等，接著往里填充內(nèi)容，有教無(wú)類(lèi)怎么解釋?zhuān)裁从质橇嚒＿@樣記憶思路會(huì)非常清晰。另外在專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方面，我還有有一個(gè)體會(huì)，就是每天在復(fù)習(xí)完幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，最好第二天回過(guò)頭重溫這些知識(shí)點(diǎn)，之后再進(jìn)行新內(nèi)容的記憶，也就是我們教育心理學(xué)里說(shuō)過(guò)的讓大腦里形成一個(gè)長(zhǎng)時(shí)記憶。有些同學(xué)說(shuō)，“怎么看過(guò)好幾遍了，等回過(guò)頭做題還是不記得”，那就是你還沒(méi)有看夠遍數(shù)，還沒(méi)有從量到質(zhì)的一個(gè)變化，前兩遍看解析或是講義什么的一定要很扎實(shí)，先不要特別的記憶，等看過(guò)兩遍對(duì)整個(gè)體系有個(gè)架構(gòu)有了感覺(jué)之后再開(kāi)始記憶。在記憶時(shí)，背過(guò)一章就做一章的習(xí)題，可以當(dāng)即鞏固你的知識(shí)點(diǎn)，而且個(gè)別題里面有時(shí)會(huì)涉及一些你所看的書(shū)里沒(méi)有提到的知識(shí)點(diǎn)，可以順便在書(shū)的空白處寫(xiě)下來(lái)，方便以后記憶。

　　可能對(duì)于很多跨考的孩子，心理學(xué)、研究方法是比較困難的一部分內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)看的是北師大尹力老師出的那本大綱解析，高教版的，感覺(jué)編的真不是一般的好，條理，思路非常的清晰。尤其是心理學(xué)、史學(xué)，基本囊括了重點(diǎn)。在我把這本書(shū)翻爛以后，我又在網(wǎng)上買(mǎi)了輔導(dǎo)班的講義，對(duì)照之前的解析，查缺補(bǔ)漏，把之前那本解析上沒(méi)有的一些重要知識(shí)點(diǎn)，在邊邊腳腳，甚至是貼紙上記錄下來(lái)。研究方法的學(xué)習(xí)我覺(jué)得一開(kāi)始大家都會(huì)很困惑，不是很理解。但是只要你硬著頭皮，多看幾遍就會(huì)不一樣。另外就是多看看關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型，見(jiàn)過(guò)一些之后自然就知道那是個(gè)什么意思了。

　　總的來(lái)說(shuō)我感覺(jué)教育學(xué)就是在記憶的基礎(chǔ)上理解，首先要記憶，只有把他印在腦子里，才有理解的機(jī)會(huì)。

　　希望學(xué)弟學(xué)妹們好好堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后，結(jié)果一定不會(huì)太差！

2021溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

教育學(xué) [040100] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專(zhuān)業(yè)信息

所屬院校：溫州大學(xué)

招生年份：2021年

招生類(lèi)別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教師教育學(xué)院

所屬門(mén)類(lèi)代碼、名稱(chēng)：[04]教育學(xué)

所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱(chēng)：[01]教育學(xué)

專(zhuān)業(yè)招生詳情

研究方向：	01教育學(xué)原理 "02課程與教學(xué)論（含課程教學(xué)論原理研究和教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究?jī)蓚€(gè)方向） (課程教學(xué)論原理研究7人，教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究3人）" 03學(xué)前教育學(xué) 04高等教育學(xué) 05 教育技術(shù)學(xué)

招生人數(shù)：	27
考試科目：	①101思想政治理論▲ ②201英語(yǔ)一▲ ③311教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合▲

備　　注：	01方向：4人復(fù)試科目：教育學(xué)原理同等學(xué)力加試：①教育學(xué)基礎(chǔ)②中外教育史 02方向：10人復(fù)試科目：(按方向選擇)課程與教學(xué)基本理論/教育心理學(xué) 同等學(xué)力加試：①發(fā)展與教育心理學(xué)②教育學(xué)基礎(chǔ) 03方向：3人復(fù)試科目：兒童發(fā)展心理學(xué)與幼兒園課程同等學(xué)力加試：①中外學(xué)前教育史②教育學(xué)基礎(chǔ) 04方向：4人復(fù)試科目：高等教育基本理論同等學(xué)力加試：①外國(guó)教育史②高等教育管理學(xué) 05方向：6人復(fù)試科目：教育技術(shù)學(xué) 同等學(xué)力加試：①教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)②數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用

溫州大學(xué)甌江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)甌江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是溫州大學(xué)甌江學(xué)院成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)和管理機(jī)構(gòu)。學(xué)院依托甌江學(xué)院雄厚的教學(xué)、科研、師資優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)多方辦學(xué)資源，構(gòu)建了多層次、多類(lèi)別、多形式、多渠道的繼續(xù)教育辦學(xué)體系。

學(xué)院主要開(kāi)展職業(yè)資格考試、國(guó)家計(jì)算機(jī)、外國(guó)語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試及各類(lèi)學(xué)歷教育考前培訓(xùn)，以改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)為目的的各類(lèi)崗位培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、單科教育及其他非學(xué)歷教育工作。其中，非學(xué)歷教育重點(diǎn)發(fā)展以提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)中高層和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才三支隊(duì)伍為主體的高端培訓(xùn)。學(xué)院不斷拓寬繼續(xù)教育工作業(yè)務(wù)范圍，在做好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、成人高等教育、自學(xué)考試、在職研究生教育等學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)展各類(lèi)學(xué)歷教育。

同時(shí)，學(xué)院結(jié)合甌江學(xué)院辦學(xué)特色，充分發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，搭建多層次的社會(huì)培訓(xùn)平臺(tái)，不斷推進(jìn)甌江學(xué)院亞龍學(xué)院（智能制造領(lǐng)域）、溫州市質(zhì)量與品牌管理中心、溫州市網(wǎng)絡(luò)信息安全中心、“創(chuàng)客文化”、“甌文化”等甌江學(xué)院特色社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，逐步形成學(xué)科交叉、校企融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定制培養(yǎng)的培養(yǎng)模式。

繼續(xù)教育學(xué)院將繼續(xù)秉承“厚德浚智，學(xué)成致用”的院訓(xùn)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提升研究水平，強(qiáng)化實(shí)踐能力，以知識(shí)、智慧、創(chuàng)意和技能，竭誠(chéng)為社會(huì)各界提供滿(mǎn)意的服務(wù)，為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　

姓名：胡來(lái)林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱(chēng)：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

教師簡(jiǎn)介：
　　胡來(lái)林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學(xué)位，教授職稱(chēng)。浙江省教師教育基地負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。
　　主要研究領(lǐng)域：數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)特殊教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專(zhuān)著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國(guó)教育信息技術(shù)課程1項(xiàng)，完成浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題1項(xiàng)，社科聯(lián)課題1項(xiàng)，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2001年獲得“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師”稱(chēng)號(hào)，2012獲溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2003、2004連續(xù)兩次獲校級(jí)優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學(xué)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)。2004年獲得兩項(xiàng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2009年獲“溫州大學(xué)教學(xué)名師”獎(jiǎng)，2009獲溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2009年獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2011年獲溫州市第四屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)
　
行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，浙江省教育工會(huì)，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學(xué)院2001年度“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學(xué)院第十七屆學(xué)生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)師”2001年
　　6．溫州大學(xué)教學(xué)名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會(huì) 2011.9
　　8．溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2012.6

科研獲獎(jiǎng)：
　　信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的研究(系列論文)，溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，獨(dú)立，2010
　　論文“初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿(mǎn)意度調(diào)查研究”胡來(lái)林李瑋， 2011.7獲中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

教學(xué)獲獎(jiǎng)：
　　1．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2009
　　2．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2009
　　3．信息技術(shù)支持小學(xué)寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究,溫州市第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2011.5
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲浙江省教師自制多媒體課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2007.11
　　5．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲溫州大學(xué)教師自制多媒體課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2007.09
　　6．《高校<現(xiàn)代教育技術(shù)>公共課課程體系和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》獲2004年校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2004.10
　　7．《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)》獲2003年溫師院教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng) 2004.1
　　8．溫州師范學(xué)院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎(jiǎng) 2002年

科研項(xiàng)目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數(shù)字化保護(hù)研究，08B31，負(fù)責(zé)人（1/6），2008年度課題，0.2萬(wàn)，浙江省社科聯(lián)課題。2010.2結(jié)題
　　2．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學(xué)教師教育基地重點(diǎn)課題，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林
　　3．科學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建研究（JB153）,負(fù)責(zé)人胡來(lái)林，2011年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題
　　4．對(duì)口援疆中溫州民營(yíng)企業(yè)參與機(jī)制與效應(yīng)研究，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，溫州市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)項(xiàng)目
　　5．教育援疆背景下教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究（116220537，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線實(shí)踐社區(qū)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負(fù)責(zé)人胡來(lái)林，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（教育學(xué)）

教研項(xiàng)目：
　　1．浙江省新世紀(jì)教改I類(lèi)項(xiàng)目“'四位一體'教師教育實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負(fù)責(zé)人，4萬(wàn)
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》省級(jí)精品課程建設(shè)，浙江省教育廳，2007-2011，負(fù)責(zé)人，10萬(wàn)
　　3．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)研究（08jg13B），溫州大學(xué)教改，2008-2009，負(fù)責(zé)人，0.2萬(wàn)
　　4．教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲溫州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2007-2011，負(fù)責(zé)人，20萬(wàn)
　　5．現(xiàn)代教育技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)獲浙江省教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009 -2013，負(fù)責(zé)人
　　6．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲浙江省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),2009-2013，負(fù)責(zé)人，60萬(wàn)
　　7．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲溫州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),2006-2010 ，負(fù)責(zé)人，40萬(wàn)
　　8．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲溫州大學(xué)優(yōu)勢(shì)建設(shè)專(zhuān)業(yè),20012-2016 ，負(fù)責(zé)人，250萬(wàn)
　
　　主要論文
　　1．技術(shù)支持寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，《中國(guó)特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對(duì)寫(xiě)作困難學(xué)生寫(xiě)作水平影響的實(shí)驗(yàn)研究，《電化教育研究》，2007.6，獨(dú)
　　3．語(yǔ)音識(shí)別支持寫(xiě)作困難學(xué)生的個(gè)案研究，《中國(guó)電化教育》，2007.3，獨(dú)。
　　4．國(guó)外多媒體輔助學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨(dú)。
　　5．美國(guó)文語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)閱讀困難兒童教育干預(yù)的研究，《中國(guó)特殊教育》，2006.4，獨(dú)。
　　6．近十年我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術(shù)能力與《標(biāo)準(zhǔn)》差距的調(diào)查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨(dú)。
　　8．多媒體教學(xué)軟件中交互菜單的實(shí)現(xiàn)，《微型電腦應(yīng)用》， 2003 ．1 ，獨(dú)。
　　9．C++ 語(yǔ)言通用 DB-Library 類(lèi)的開(kāi)發(fā) , 《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學(xué)素質(zhì)教育新領(lǐng)域，《現(xiàn)代教育》，2010.4，獨(dú)立
　　16．初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿(mǎn)意度調(diào)查研究，《電化教育研究》，胡來(lái)林　李瑋
　　17．教學(xué)技能訓(xùn)練綜合型項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會(huì)，北京，2011.10.28），《中國(guó)教師》，2012.1，獨(dú)立
　　18．信息技術(shù)教科書(shū)插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國(guó)信息技術(shù)教育》，2011.12，胡來(lái)林　張成
　　19．近十年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的演進(jìn)與思考，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2011.5，獨(dú)立
　　20．中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與策略研究，《教育教學(xué)論壇》，2011.10，獨(dú)立

教材專(zhuān)著：
　　1．《信息技術(shù)輔助寫(xiě)作困難學(xué)生教學(xué)的研究》胡來(lái)林著吉林科學(xué)技術(shù)出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》主編胡來(lái)林吳桂初北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現(xiàn)代教育技術(shù)－面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》主編胡來(lái)林電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》主編張新立胡來(lái)林電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》胡來(lái)林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士點(diǎn)介紹

作者：來(lái)源：時(shí)間：2018-05-07 閱讀次數(shù)：977次

專(zhuān)業(yè)學(xué)位簡(jiǎn)介

一、依托溫州大學(xué)“意大利研究中心”、“世界溫州人研究中心”、華文教育研究所，整合校、地、海外三者優(yōu)質(zhì)資源，面向歐洲華人華僑，培養(yǎng)從事歐洲華文教育事業(yè)的教學(xué)者、管理者。

溫州大學(xué)是國(guó)務(wù)院僑辦首批“華文教育基地”。2000年至今，學(xué)校已承辦15屆各級(jí)各類(lèi)的華文教育活動(dòng)，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)到3000多人。2007年至今共承擔(dān)了6屆國(guó)僑辦、省僑辦舉辦的海外華文教師培訓(xùn)班，為華文師資培訓(xùn)培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2008年，溫州大學(xué)和世界溫州人聯(lián)誼總會(huì)共同成立了“世界溫州人研究中心”。經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，華文教育研究和華人華僑研究都獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，積累了豐碩的科研成果，也儲(chǔ)備了優(yōu)秀的師資。

2016年，溫州大學(xué)與意大利佛羅倫薩、西耶那兩所大學(xué)合作，創(chuàng)建了溫州大學(xué)意大利分校，2017年成立的“意大利研究中心”正式獲得教育部批準(zhǔn)，這些都意味著我校的優(yōu)質(zhì)教育資源邁出國(guó)門(mén)。“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩”將為歐洲華人華僑提供家門(mén)口的專(zhuān)業(yè)教育，面向歐洲華人華僑，培養(yǎng)從事歐洲華文教育事業(yè)的教學(xué)者、管理者。

二、歐洲華校師資需求巨大，開(kāi)設(shè)面向歐洲華人華僑的“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩”是大勢(shì)所趨，也為“中國(guó)文化走出去”戰(zhàn)略提供人才儲(chǔ)備。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有2000多所華文學(xué)校，30多萬(wàn)華裔子女需要接受漢語(yǔ)文化教育。其中，歐洲有340所華文學(xué)校，就讀的華人子弟有5.5萬(wàn)多人。合格的“漢語(yǔ)國(guó)際教育”教師和管理人才奇缺。“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩”的建立將幫助歐洲華文教師得到更規(guī)范、更專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，解決專(zhuān)業(yè)師資的數(shù)量和質(zhì)量問(wèn)題，從而促進(jìn)華文教育的健康發(fā)展。

華文教師是溝通世界與中國(guó)的橋梁，“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩”的建立能確保文化使者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神都得到更好的提升與發(fā)展，為“中國(guó)優(yōu)秀文化”走出去戰(zhàn)略提供人才儲(chǔ)備。

三、溫州大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)完善，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量良好，足以支撐“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)碩” 的建設(shè)。

我校具有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，還有外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。與MTCSOL相關(guān)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、民俗學(xué)等專(zhuān)業(yè)的師資實(shí)力雄厚，先后出現(xiàn)馬貝加、盛愛(ài)萍、金理新、邱國(guó)珍等在國(guó)內(nèi)較大影響的學(xué)者。近年來(lái)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)共承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目5項(xiàng)、出版著作20多部、發(fā)表論文300多篇。60%的專(zhuān)任教師有海外教學(xué)經(jīng)歷。完善的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍足以保障MTCSOL的教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。2004年，學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，每年有大量畢業(yè)生考取國(guó)內(nèi)知名院校的博士研究生，也有許多學(xué)生被派往孔子學(xué)院和意大利華校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域（方向）與特色

研究領(lǐng)域：海外華文教育（華文教師、華文學(xué)校）；海外華二代華語(yǔ)教學(xué)研究；華文學(xué)校治理研究；海外中小學(xué)華文課堂教學(xué)。

特色與優(yōu)勢(shì)：我校多年招收外國(guó)留學(xué)生，尤其是華僑生，培養(yǎng)留學(xué)生和僑生的經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校是著名僑鄉(xiāng)的地方性高校，可以利用地緣特點(diǎn)、辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在面向海外華人尤其是溫州人聚居的歐洲，已形成了學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和特色。

代表性行業(yè)教師

姓名

年齡

(歲)

培養(yǎng)領(lǐng)

域（方向）

專(zhuān)業(yè)技術(shù)

職務(wù)

工作單位及職務(wù)

工作年限

（年）

主要情況簡(jiǎn)介

嚴(yán)曉鵬

漢語(yǔ)國(guó)際教育

副教授

溫州大學(xué)

2012年畢業(yè)于北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)，獲管理學(xué)博士學(xué)位。先后在《中國(guó)高教研究》、《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》等發(fā)表與華文教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文10多篇，多篇文章被國(guó)僑辦內(nèi)參專(zhuān)報(bào)采納。在做好理論研究的同時(shí)，也積極推進(jìn)華文教育的實(shí)踐，眾多研究成果已應(yīng)用于華裔青少年中國(guó)尋根之旅夏令營(yíng)、海外華文教師培訓(xùn)、溫籍華裔青少年學(xué)歷教育項(xiàng)等目中?？沙袚?dān)碩士研究生華文教育概論和海外中小學(xué)華語(yǔ)教育教學(xué)研究方面的培養(yǎng)任務(wù)。

包含麗

漢語(yǔ)國(guó)際教育

副研究員

溫州大學(xué)

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)，溫州大學(xué)留學(xué)生管理部副部長(zhǎng)，溫州大學(xué)華文教育研究所執(zhí)行副所長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室首批華文教育基地主要負(fù)責(zé)人，美國(guó)印第安納理工大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，曾應(yīng)邀赴美國(guó)、意大利、法國(guó)講學(xué)，被評(píng)為國(guó)僑辦華文教育“優(yōu)秀指導(dǎo)師”，國(guó)僑辦海外華文教師班導(dǎo)師，溫州市外僑辦華文教育導(dǎo)師，發(fā)表多篇華文教育論文以及學(xué)術(shù)專(zhuān)著，主編漢語(yǔ)教材一本。

張麗麗

漢語(yǔ)國(guó)際教育

副教授

溫州大學(xué)

2007年起從事漢語(yǔ)國(guó)際教育工作，受孔子學(xué)院總部國(guó)家漢辦派遣，先后赴泰國(guó)東方大學(xué)孔子學(xué)院、墨西哥格蕾絲語(yǔ)言中心任國(guó)際漢語(yǔ)教師，承擔(dān)漢語(yǔ)和中國(guó)文化課程及相關(guān)活動(dòng)。擅長(zhǎng)文化類(lèi)課程：民族舞蹈、樂(lè)器的教學(xué)，尤其在剪紙藝術(shù)方面有獨(dú)特造詣?，F(xiàn)任溫州大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教師，教授留學(xué)生漢語(yǔ)和中國(guó)民俗藝術(shù)課程，主持溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院中華傳統(tǒng)文化工作坊，溫州市非遺傳承教學(xué)基地負(fù)責(zé)人。

鄭婷

漢語(yǔ)國(guó)際教育

講師

溫州大學(xué)

現(xiàn)任溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院漢語(yǔ)教師。2010-2011年，以孔子學(xué)院公派教師身份在泰國(guó)東方大學(xué)孔子學(xué)院工作，從事漢語(yǔ)與文化國(guó)際教育相關(guān)的教學(xué)和管理工作。2012年6月-7月，赴意大利、法國(guó)、西班牙進(jìn)行海外華文學(xué)校教學(xué)調(diào)研。2012年-2017年，擔(dān)任溫州大學(xué)華文教育研究所副所長(zhǎng)，主編教材一部，主持廳局級(jí)課題多項(xiàng)。

王潔曼

漢語(yǔ)國(guó)際教育

講師

溫州大學(xué)

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師。曾赴泰國(guó)東方大學(xué)孔子學(xué)院任教一年，主持或參與多個(gè)省部級(jí)、廳局級(jí)項(xiàng)目。

吳海蓉

漢語(yǔ)國(guó)際教育

講師

溫州大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士，曾赴泰國(guó)東方大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語(yǔ)教師。教授課程包括孔子時(shí)期的中國(guó)，中國(guó)概況，中國(guó)名城和旅游，社會(huì)學(xué)導(dǎo)論等。

符麗珠

漢語(yǔ)國(guó)際教育

教授

泰國(guó)東方大學(xué)

泰國(guó)東方大學(xué)孔子學(xué)院院長(zhǎng)。2014年獲得全球孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)優(yōu)秀院長(zhǎng)稱(chēng)號(hào)。擔(dān)任客座教授。

Maria

華文教育

教授

佛羅倫薩大學(xué)

佛羅倫薩大學(xué)中文系教授，意大利協(xié)助發(fā)展中國(guó)家協(xié)會(huì)(COSPE)亞洲部主任，意大利中意友好交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。為我?？妥淌?。

Valentina Pedone

華文教育

教授

佛羅倫薩大學(xué)

意大利佛羅倫薩大學(xué)客座教授，研究方向：在意華人社會(huì)，普拉托的溫州人，以溫州人為訪談對(duì)象，出版了Journey to the west（譯名：西行之路）一書(shū)。為我?？妥淌?。

現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況

溫州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)于1986年設(shè)置，至今已有25屆畢業(yè)生，累積畢業(yè)人數(shù)3870人。校重中之重學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科處于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科的前三分之一左右，并達(dá)到博士點(diǎn)建設(shè)的指標(biāo)水平，獲得“十三五”浙江省一流學(xué)科A類(lèi)支持；文藝學(xué)、民俗學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)成功通過(guò)評(píng)估。擁有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，文化創(chuàng)意學(xué)、寫(xiě)作理論與實(shí)踐等11個(gè)二級(jí)學(xué)科招生點(diǎn)，另有課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)下的中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)碩與專(zhuān)碩兩個(gè)培養(yǎng)方向。

溫州大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)于2001年開(kāi)啟小學(xué)師資本科化教育，目前設(shè)有小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)全科三個(gè)培養(yǎng)方向，至今已有13屆畢業(yè)生，共1212人。經(jīng)過(guò)十多年的努力，本專(zhuān)業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)為浙江省高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，屬一批招生專(zhuān)業(yè)，擁有教育碩士學(xué)位授予權(quán)。2017年，中國(guó)管理科學(xué)研究院推出的《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》（武書(shū)連）顯示，溫州大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在全國(guó)198個(gè)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第7位。

語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2004年開(kāi)始招生，已有9屆畢業(yè)生。本學(xué)科立足于漢語(yǔ)史，把古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相結(jié)合，把漢語(yǔ)與方言及其他民族語(yǔ)言相結(jié)合，把傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)理論與西方先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)理論相結(jié)合。近五年來(lái)，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，在《中國(guó)語(yǔ)文》等權(quán)威期刊上發(fā)表多篇論文；社會(huì)需求大，爭(zhēng)取了100多萬(wàn)有關(guān)地名文化的橫向經(jīng)費(fèi)。

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院與泰國(guó)東方大學(xué)中文系在2009年共同簽署“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的協(xié)議。2010年該項(xiàng)目開(kāi)始招生，至目前為止共4屆畢業(yè)生，共104人，拿到學(xué)位者100人。該項(xiàng)目獲得了泰國(guó)東大的高度肯定，培養(yǎng)質(zhì)量有目共睹。

溫州大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)論碩士簡(jiǎn)介

學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)：040102課程與教學(xué)論

發(fā)布時(shí)間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：115次

040102課程與教學(xué)論

課程與教學(xué)論是溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（A類(lèi)），培養(yǎng)學(xué)生具有良好的教育理論素養(yǎng)，能夠運(yùn)用先進(jìn)教育科學(xué)、心理科學(xué)理論分析和解決教育實(shí)際問(wèn)題，比較系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)、心理學(xué)的基本理論，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)理論的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，心理學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，具有良好創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能勝任教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、心理學(xué)及其它相關(guān)課程的教學(xué)、科研和管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。

課程與教學(xué)論碩士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般為兩到三年。碩士生應(yīng)在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃要求的課程和學(xué)位論文，修滿(mǎn)學(xué)分，按期畢業(yè)。提前完成培養(yǎng)計(jì)劃的碩士生，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)?？茖W(xué)研究、撰寫(xiě)論文的時(shí)間必須保證在1年以上。

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師9名，其中教授7人，具有博士學(xué)位6人，浙江省中青年學(xué)科帶頭人2人、溫州大學(xué)甌江特聘教授3人、浙江省“之江青年社科學(xué)者”1人。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級(jí)以上課題二十余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)4項(xiàng)。獲全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、省教學(xué)成果獎(jiǎng)等省廳級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)，其中省部級(jí)以上5項(xiàng)。

目前，課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)正按溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方案繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化和突出學(xué)科特色，提高辦學(xué)水平、教學(xué)水平和科研水平，為申報(bào)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)創(chuàng)造條件，已與韓國(guó)國(guó)立全南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育學(xué)博士。

課程與教學(xué)論主要研究方向：

1. 課程教學(xué)論原理研究。主要包括課程論研究、教學(xué)論研究、學(xué)科課程與教學(xué)論研究、教師教育研究。

2. 教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究。主要包括學(xué)生心理研究、教師教學(xué)心理研究、學(xué)習(xí)心理研究、學(xué)與教的關(guān)系研究。

碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：

主要學(xué)術(shù)帶頭人：

周湘浙，男，1959年1月出生，浙江溫州人，溫州大學(xué)正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，原麗水學(xué)院黨委書(shū)記，教授，碩士生導(dǎo)師。具有長(zhǎng)期從事教育管理工作的經(jīng)歷，多年來(lái)主要從事高等教育管理研究與實(shí)踐，尤其是辦學(xué)體制機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部管理改革，以及民辦教育的研究與探索，長(zhǎng)期對(duì)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行研究和實(shí)踐指導(dǎo)。在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國(guó)高等教育》發(fā)表多篇論文，出版專(zhuān)著《課堂教學(xué)藝術(shù)新編》。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、高等教育研究。

彭小明，1963年7月出生，浙江云和人，浙江省二級(jí)教授，溫州大學(xué)“甌江特聘教授”，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)，教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)。曾被評(píng)為浙江省省級(jí)教壇新秀、省優(yōu)秀教師、校教學(xué)名師。溫州大學(xué)省優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)（小學(xué)教育）帶頭人。國(guó)家精品課程《教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)》主持人。任全國(guó)校園文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江省高師語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)副主任、全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法委員會(huì)理事、全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)語(yǔ)文教師教育研究中心常務(wù)理事、浙江省寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主持國(guó)家、省部、市、校重點(diǎn)課題《新課程改革背景下的寫(xiě)作教學(xué)模式研究》等40多項(xiàng)；獨(dú)著、合著《語(yǔ)文課程與教學(xué)新論》等11本；有100余篇論文在《教育研究》等刊物上發(fā)表。獲浙江省社聯(lián)青年社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等。主要研究方向：語(yǔ)文課程與教學(xué)論、寫(xiě)作教學(xué)。

張曉瑜，男，1970年11月生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》等全國(guó)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，出版專(zhuān)著《有機(jī)課程觀研究》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題各1項(xiàng)，教科研成果獲浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等4項(xiàng)省、廳級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課程與改革。

潘玉進(jìn)，男，1964年12月出生，浙江溫州人，教授，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)，溫州大學(xué)心理與行為研究所所長(zhǎng)，溫州大學(xué)心理咨詢(xún)與測(cè)評(píng)研究中心主任，溫州大學(xué)基礎(chǔ)教育評(píng)估中心主任，民盟溫州大學(xué)委員會(huì)副主委，浙江省心理學(xué)會(huì)理事、溫州市心理學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。在核心期刊上發(fā)表論文40多篇，出版教材3本，主持3項(xiàng)省部級(jí)課題、2項(xiàng)教改項(xiàng)目和1項(xiàng)校精品課程。主要研究方向：教育學(xué)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。

胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭歸人，溫州大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，心理學(xué)博士、教授，浙江省中青年學(xué)科帶頭人、浙江省高校優(yōu)秀青年教師、溫浙江省“之江青年社科學(xué)者”，溫州大學(xué)心理與行為研究所副所長(zhǎng)、甌江特聘教授，兼任浙江省社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、溫州市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、溫州市科協(xié)委員、溫州市社科聯(lián)理事。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、全國(guó)教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、浙江省公益技術(shù)研究項(xiàng)目，參與國(guó)家社科基金、教育部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究，在心理科學(xué)、中國(guó)特殊教育、心理發(fā)展與教育、心理與行為研究等核心期刊發(fā)表論文八十余篇，其中多篇論文被人大復(fù)印資料《心理學(xué)》等轉(zhuǎn)載，研究成果獲得全國(guó)高校優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、浙江省高?？蒲谐晒?jiǎng)二等獎(jiǎng)、浙江省第六屆青年社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要研究方向：社會(huì)性發(fā)展、人格、棋藝心理。

廖傳景，男，1974年出生，浙江蒼南人，溫州大學(xué)心理健康教研室主任，心理學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師。澳大利亞墨爾本大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，2015-2017年在蘇州大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站從事博士后研究。溫州市委黨校、溫州城市大學(xué)客座教授。浙江省心理健康促進(jìn)會(huì)理事，溫州市心理學(xué)會(huì)理事，溫州市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事，溫州市家庭教育協(xié)會(huì)理事，浙江省婦聯(lián)“家庭家教家風(fēng)大講堂”特約講師。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、國(guó)家心理咨詢(xún)師考評(píng)師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、生涯教練(BCC)、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)職業(yè)測(cè)評(píng)師。入選溫州市“新世紀(jì)551人才工程”第二層次，曾主持與參與國(guó)家社科基金，教育部、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題等二十余項(xiàng)，出版專(zhuān)著、教材5部，在《 Social Behavior and Personality》《International Journal of Social Psychiatry》《心理科學(xué)》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文近80篇。研究對(duì)象涉及大學(xué)生、留守兒童、政府公務(wù)員、農(nóng)名工、中小學(xué)教師、中小學(xué)生等。主要研究方向：心理健康教育、臨床心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)。

學(xué)術(shù)骨干：

倪小敏，女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英國(guó)倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃等6項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國(guó)基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國(guó)基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專(zhuān)著，在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國(guó)教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研究方向：基礎(chǔ)教育公平政策研究、高中課程研究。

顏文靖，男，1985年8月出生，浙江溫州人。心理學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，韓國(guó)國(guó)立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)。畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院心理研究所，現(xiàn)任溫州大學(xué)心理學(xué)系主任。溫州市第一批百名社科青年骨干人才，溫州市551人才第三層次。主持國(guó)家級(jí)與省級(jí)科研項(xiàng)目各1項(xiàng)，參與2項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目。一作（通訊）SSCI文章2篇，SCI文章3篇，EI文章2篇，CSCD文章1篇，非一作SCI/SSCI十余篇。采集了世界上使用最多的微表情數(shù)據(jù)庫(kù)。主要研究方向：表情與姿態(tài)（結(jié)合計(jì)算機(jī)視覺(jué)）研究、說(shuō)謊與欺騙研究、心理健康教育研究。

教育學(xué)考研院校

基本信息

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育學(xué) 專(zhuān)業(yè)代碼：040100 門(mén)類(lèi)/類(lèi)別：教育學(xué) 學(xué)科/類(lèi)別：教育學(xué)

專(zhuān)業(yè)介紹

江蘇師范大學(xué)為例

教育學(xué)原理碩士點(diǎn)1999年開(kāi)始招生。現(xiàn)有導(dǎo)師7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：德智體美全面發(fā)展，教育理論知識(shí)扎實(shí)，教育科研能力較強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠勝任中小學(xué)教育研究和實(shí)踐工作的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)科建設(shè)，本碩士點(diǎn)已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，現(xiàn)設(shè)有基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐研究、德育與人格塑造、學(xué)校教育管理三個(gè)研究方向。本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特色是準(zhǔn)確把握當(dāng)前我國(guó)研究生教育和中小學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，重視培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育實(shí)踐工作的高水平、高學(xué)歷的研究型教師。12年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)已招收研究生120多名，畢業(yè)研究生就業(yè)率為100%。除部分攻讀博士學(xué)位和考取公務(wù)員的畢業(yè)生外，大部分畢業(yè)生在中小學(xué)從事教學(xué)和管理工作。“十一五”以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師取得了一批較有影響的學(xué)術(shù)研究成果，先后主持10多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題的研究，出版多部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，在核心期刊上發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，多次獲得省部級(jí)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)。

專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布

北京工業(yè)大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 天津大學(xué) 河北科技大學(xué) 北華大學(xué) 長(zhǎng)春師范大學(xué) 東北石油大學(xué) 江蘇師范大學(xué) 江蘇大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 淮北師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 江西科技師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 魯東大學(xué) 河南師范大學(xué) 三峽大學(xué) 湖南科技大學(xué) 湖南大學(xué) 中山大學(xué) 深圳大學(xué) 陜西師范大學(xué) 喀什大學(xué)

專(zhuān)業(yè)院校排名

0401 教育學(xué)

本一級(jí)學(xué)科中，全國(guó)具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評(píng)30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評(píng)估;參評(píng)高校共計(jì) 101 所(注:評(píng)估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱(chēng)	評(píng)選結(jié)果
1	10027	北京師范大學(xué)	A+
2	10269	華東師范大學(xué)	A+
3	10200	東北師范大學(xué)	A
4	10319	南京師范大學(xué)	A
5	10511	華中師范大學(xué)	A
6	10001	北京大學(xué)	A-
7	10028	首都師范大學(xué)	A-
8	10335	浙江大學(xué)	A-
9	10574	華南師范大學(xué)	A-
10	10635	西南大學(xué)	A-
11	10003	清華大學(xué)	B+
12	10270	上海師范大學(xué)	B+
13	10345	浙江師范大學(xué)	B+
14	10384	廈門(mén)大學(xué)	B+
15	10445	山東師范大學(xué)	B+
16	10475	河南大學(xué)	B+
17	10487	華中科技大學(xué)	B+
18	10542	湖南師范大學(xué)	B+
19	10718	陜西師范大學(xué)	B+
20	10736	西北師范大學(xué)	B+
21	10007	北京理工大學(xué)	B
22	10056	天津大學(xué)	B
23	10065	天津師范大學(xué)	B
24	10165	遼寧師范大學(xué)	B
25	10166	沈陽(yáng)師范大學(xué)	B
26	10231	哈爾濱師范大學(xué)	B
27	10320	江蘇師范大學(xué)	B
28	10414	江西師范大學(xué)	B
29	10602	廣西師范大學(xué)	B
30	10636	四川師范大學(xué)	B
31	10075	河北大學(xué)	B-
32	10285	蘇州大學(xué)	B-
33	10346	杭州師范大學(xué)	B-
34	10370	安徽師范大學(xué)	B-
35	10394	福建師范大學(xué)	B-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	B-
37	10476	河南師范大學(xué)	B-
38	10637	重慶師范大學(xué)	B-
39	10681	云南師范大學(xué)	B-
40	10762	新疆師范大學(xué)	B-
41	10052	中央民族大學(xué)	C+
42	10094	河北師范大學(xué)	C+
43	10108	山西大學(xué)	C+
44	10118	山西師范大學(xué)	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C+
46	10247	同濟(jì)大學(xué)	C+
47	10295	江南大學(xué)	C+
48	10351	溫州大學(xué)	C+
49	11078	廣州大學(xué)	C+
50	11646	寧波大學(xué)	C+
51	10005	北京工業(yè)大學(xué)	C
52	10167	渤海大學(xué)	C
53	10203	吉林師范大學(xué)	C
54	10337	浙江工業(yè)大學(xué)	C
55	10418	贛南師范大學(xué)	C
56	10512	湖北大學(xué)	C
57	10524	中南民族大學(xué)	C
58	10663	貴州師范大學(xué)	C
59	10673	云南大學(xué)	C
60	11117	揚(yáng)州大學(xué)	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	C-
62	10205	長(zhǎng)春師范大學(xué)	C-
63	10299	江蘇大學(xué)	C-
64	10373	淮北師范大學(xué)	C-
65	10451	魯東大學(xué)	C-
66	10513	湖北師范大學(xué)	C-
67	10590	深圳大學(xué)	C-
68	10603	廣西師范學(xué)院	C-
69	10759	石河子大學(xué)	C-
70	11658	海南師范大學(xué)	C-

教育學(xué)考研考什么

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研科目:

政治（100分）、英語(yǔ)（100分）和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合（300分）

教育學(xué)考研參考書(shū):

1、教育學(xué)原理

全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社

王道俊、郭文安著：《教育學(xué)》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孫培青主編：《中國(guó)教育史》(修訂本)，華東師范大學(xué)出版社，2009年版

吳式穎著：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科學(xué)研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理學(xué)

陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社

馮忠良《教育心理學(xué)》人民教育出版社

教育學(xué)研究生就業(yè)方向:

1.特殊教育學(xué)的就業(yè)是最好的，一般都不愁工作，別的方向除非你是學(xué)科類(lèi)教學(xué)的那種專(zhuān)業(yè)碩士.

2.如果你本科有學(xué)科教學(xué)的背景，研究生階段再繼續(xù)深造，讀課教論，畢業(yè)后當(dāng)個(gè)老師還是很不錯(cuò)的。現(xiàn)在教育學(xué)就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，純?cè)矸较虻木蜆I(yè)比較難，還是學(xué)一門(mén)學(xué)科教學(xué)，最差的打算也能當(dāng)一名教師。

3.教育學(xué)本身就不是好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，近年之所以熱，是因?yàn)?，?duì)于想考研的考生來(lái)說(shuō)，可以避開(kāi)數(shù)學(xué)+統(tǒng)考的緣故。如果非得在教育學(xué)里找出容易就業(yè)的專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育，課程與教學(xué)論，特殊教育學(xué)。人力資源開(kāi)發(fā)和教育也算不錯(cuò)的。我覺(jué)得，與其三年后又為工作發(fā)愁，不如通過(guò)考研博一下，考個(gè)容易就業(yè)的方向。

2022教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研群

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