黑龍江大學(xué)教育學(xué)考研難嗎

黑龍江大學(xué)教育科學(xué)研究院教育學(xué)專業(yè)介紹

教育學(xué)專業(yè)
培養(yǎng)目標：基于“基礎(chǔ)扎實、分類培養(yǎng)、重視能力、適應(yīng)性強”的專業(yè)特色，培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)，較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，熟悉我國教育政策與法規(guī)，具有一定的外語應(yīng)用水平，具有創(chuàng)新精神和較強創(chuàng)新能力，能在教育行政部門、教育科研部門、各級各類學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)從事教育學(xué)學(xué)科的教學(xué)、研究及教育管理的高級專門人才。
主要課程：教育通論、中國教育史、外國教育史、教學(xué)論、課程論、德育原理、教育社會學(xué)、教育科學(xué)研究方法、教育技術(shù)學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)。

黑龍江大學(xué)040106高等教育學(xué)考研參考書目與

　　網(wǎng)快訊，據(jù)研究生院消息，2015年黑龍學(xué)高等教育學(xué)考研參考書目與考試科目已發(fā)布，詳情如下：

　　考試科目名稱：教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試科目代碼：[740]
　　1.全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編：教育學(xué)基礎(chǔ)，教育科學(xué)出版社，2008年第二版
　　2.孫培青主編：《中國教育史》，出版社，2009年6月第三版
　　3.張斌賢主編，王晨副主編：外國教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版
　　4.陳琦，劉儒德：當代教育心理學(xué)，出版社，2007年4月第二版
　　5.裴娣娜：教育研究方法導(dǎo)論，安徽教育出版社，2000年第一版
　　考試科目名稱:高等教育管理學(xué)考試科目代碼：[040]
　　柏昌利，《高等教育管理學(xué)導(dǎo)論》西安電子科技大學(xué)出版社，2006年1月版

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2021黑龍江大學(xué)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合專業(yè)研究生考研參考書目

參考書目
1.全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2014年第三版
2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版
3.吳式穎主編：《外國教育史教程》，人民教育出版社，2015年第三版
4.陳琦，劉儒德：《當代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版
5.裴娣娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1995年第一版

2021黑龍江大學(xué)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合專業(yè)研究生考研考試大綱

一、考試要求
要求考生比較全面地掌握教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法等五門課程的基本概念、一般原理、基本知識、主要問題，并能運用所掌握的原理與知識對現(xiàn)實教育問題進行必要的分析。
二、考試內(nèi)容
第一部分  教育學(xué)原理
一、教育與教育學(xué)
1.教育的認識
2.教育的歷史發(fā)展
3.教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、教育功能
1.教育功能概述
2.教育的個體發(fā)展功能
3.教育的社會發(fā)展功能
4.教育功能的形成與釋放
三、教育目的
1.教育目的的類型及其功能
2.教育目的的選擇與確立
3.我國的教育目的
四、教育制度
1.教育制度概述
2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度
3.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度
五、教師與學(xué)生
1.教師
2.學(xué)生
3.師生關(guān)系
六、課程
1.課程與課程理論
2.課程組織
3.課程改革的發(fā)展趨勢
七、課堂教學(xué)
1.教學(xué)與教學(xué)理論
2.課堂教學(xué)設(shè)計
3.課堂教學(xué)策略
八、學(xué)校教育與學(xué)生生活
1.生活、生活世界與學(xué)生生活
2.學(xué)校教育與生活的關(guān)系
3.生活環(huán)境與學(xué)生的心理及行為失范
4.學(xué)生的學(xué)校生活
5.書本知識與生活經(jīng)驗
6.回歸生活世界的學(xué)校教育
九、班級管理與班主任工作
1.班級組織
2.班級管理的內(nèi)容
3.班主任工作
十、學(xué)生評價
1.學(xué)生評價概述
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價
3.學(xué)生品德評價
4.學(xué)生綜合素質(zhì)評價
十一、教師的教育研究
1.教師即研究者
2.教師教育研究與教育行動研究
3.教師教育研究的基本方法
十二、教育改革與發(fā)展
1.教育改革與發(fā)展歷程的世紀回顧
2.當今世界教育發(fā)展水平的比較
3.當代世界教育思潮的宏觀演變
4.21世紀世界教育發(fā)展的趨勢
第二部分  中國教育史
一、夏、商、西周時期的教育
1.西周時期的教育
2.孔子的教育思想
二、戰(zhàn)國時期的教育
1.墨子的教育思想
2.孟子的教育思想
3.荀子的教育思想
4.稷下學(xué)宮
5.《大學(xué)》
6.《中庸》
7.《學(xué)記》
三、秦漢時期的教育
1.秦代的文教政策
2.漢代的文教政策
3.董仲舒的教育思想
四、魏晉南北朝時期的教育
1.九品中正制
2.顏之推的教育思想
五、隋唐時期的教育
1.隋唐時期的文教政策
2.隋唐科舉制
3.韓愈
六、宋遼金元時期的教育
1.王安石興學(xué)
2.書院
七、明代至清初的教育
1.明清太學(xué)
2.科舉制文體——八股文
八、鴉片戰(zhàn)爭時期的教育
地主階級改良派的教育主張
九、洋務(wù)運動時期的教育
1.洋務(wù)派興辦的新式學(xué)堂（京師同文館）
2.洋務(wù)派興辦的留學(xué)教育
3.洋務(wù)派的教育宗旨“中體西用”
4.帝國主義教育（中華教育會）
十、維新運動到清末新政時期的教育
1.萬木草堂
2.經(jīng)正女學(xué)
3.京師大學(xué)堂
4.八股制的廢除
5.壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制
6.清末教育宗旨
7.清末的留日、留美教育
8.資產(chǎn)階級革命派興辦的革命教育學(xué)校
十一、中華民國時期的教育
1.教育部的設(shè)立
2.蔡元培的五育并舉
3.蔡元培對北京大學(xué)的改革
4.陶行知的教育思想與教育實踐
5.黃炎培的教育思想
6.陳鶴琴的教育思想
第三部分  外國教育史
一、古希臘教育
1.古風(fēng)時代的教育
2.古典時代的教育
3.蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想
二、西歐中世紀教育
1.基督教教育
2.封建主貴族的世俗教育
3.中世紀大學(xué)的形成與發(fā)展
4.新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展
三、拜占廷與阿拉伯的教育
1.拜占廷的教育
2.阿拉伯的教育
3.拜占廷和阿拉伯教育的特點及影響
四、文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育
1.人文主義教育
2.新教教育
3.天主教教育
五、夸美紐斯的教育實踐與教育思想
1.論教育的目的、作用和普及教育
2.論教育和教學(xué)的基本原則
3.論教育與教學(xué)管理
六、歐美主要國家和日本的近代教育
1.英國近代教育
2.法國近代教育
3.德國近代教育
4.俄國近代教育
5.美國近代教育
6.日本近代教育
七、盧梭的教育思想
1.自然主義的教育理論
2.論理想國家的公民教育
八、裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想
1.論教育目的
2.論教育心理學(xué)化
3.論要素教育
4.論初等學(xué)校各科教學(xué)法
5.關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
九、赫爾巴特的教育思想
1.教育思想的形成與理論基礎(chǔ)
2.道德教育理論
3.課程理論
4.教學(xué)理論
5.教育思想的傳播
十、福祿培爾的教育實踐與教育思想
1.論教育的基本原理
2.幼兒園教育理論
十一、馬克思和恩格斯的教育思想
1.論教育與社會的關(guān)系
2.論教育與社會生產(chǎn)
3.論人的本質(zhì)和個性形成
4.論人的全面發(fā)展
5.論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
十二、19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗
1.新教育運動
2.進步教育運動
十三、歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度
1.英國教育的發(fā)展
2.法國教育的發(fā)展
3.德國教育的發(fā)展
4.美國教育的發(fā)展
5.日本教育的發(fā)展
6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展
十四、蒙臺梭利的教育實踐與教育思想
1.論自由、紀律與工作
2.幼兒教育的內(nèi)容
十五、杜威的教育思想
1.什么是教育
2.教育的目的
3.課程與教材
4.思維與教學(xué)方法
5.道德教育
十六、蘇霍姆林斯基的教育實踐和教育思想
1.培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育理論與實踐
2.成就與影響
十七、現(xiàn)代歐美教育思潮
1.改造主義教育
2.永恒主義教育
3.結(jié)構(gòu)主義教育
4.終身教育思潮
第四部分  教育心理學(xué)
一、 學(xué)生心理
1.學(xué)生的認知發(fā)展
2.學(xué)生的情感和個性發(fā)展
3.學(xué)生的個體差異
二、學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
1.學(xué)習(xí)及其分類
2.學(xué)習(xí)理論發(fā)展
三、 行為主義學(xué)習(xí)理論
1.經(jīng)典條件反射作用理論
2.操作性條件作用理論
3.社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展
四、 認知學(xué)習(xí)理論
1.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
2.認知同化學(xué)習(xí)理論
3.學(xué)習(xí)的信息加工論
五、建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
1.建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點
2.社會建構(gòu)主義理論
3.人本主義學(xué)習(xí)理論
六、 學(xué)習(xí)動機
1.學(xué)習(xí)動機概述
2.學(xué)習(xí)動機理論
3.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
七、 知識與技能的學(xué)習(xí)
1.知識的分類與表征
2.知識學(xué)習(xí)與遷移
3.動作技能
八、問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
1.問題與問題解決
2.問題解決的過程
第五部分  教育研究方法
一、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路及方法論原則
1.現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路
2.教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的方法論原則
二、研究課題的選定
1.一個好研究課題應(yīng)有的特點
2.教育研究課題的類型及來源
三、文獻檢索
1.教育文獻的種類及主要分布
2.文獻檢索的過程和方法
四、理論構(gòu)思 形成研究假設(shè)
1.研究假設(shè)概述
2.教育研究假設(shè)的基本類型及假設(shè)的檢驗
五、教育研究的設(shè)計
1.選擇研究對象
2.分析研究變量
3.形成研究計劃
六、教育科學(xué)的調(diào)查研究法
1.教育調(diào)查研究法的一般原理
2.調(diào)查表、問卷及訪談
3.教育的觀察研究
七、教育科學(xué)的比較研究法
1.教育比較研究方法的種類
2.教育比較研究的方法要求
八、教育科學(xué)的實驗研究法
1.教育實驗的設(shè)計
九、教育研究數(shù)據(jù)資料的分析
1.定性分析
2.定量分析
十、 教育研究成果的表述及評價
1.教育研究成果的表述
2.教育科學(xué)研究的質(zhì)量評價

三、試卷結(jié)構(gòu)
1．考試時間：180分鐘
2．試卷分值：300分
3．題型結(jié)構(gòu)：
名詞解釋：10個，共90分
簡答題：6個， 共90分
論述題：4個， 共120分
四、參考書目
1.全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2014年第三版
2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版
3.吳式穎主編：《外國教育史教程》，人民教育出版社，2015年第三版
4.陳琦，劉儒德：《當代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版
5.裴娣娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1995年第一版

黑龍江大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

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