南京郵電大學(xué)教育學(xué)考研難嗎

2021南京郵電大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

南京郵電大學(xué)專業(yè)介紹：高等教育學(xué)

　　040106高等教育學(xué)專業(yè) 
　　1、《高等教育管理》研究高等教育管理活動(dòng)有關(guān)規(guī)律，包括宏觀層面上政府對(duì)高等教育的調(diào)控和對(duì)高等學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以及微觀層面上高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，以及高等學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、人力資源和物資財(cái)務(wù)等各方面的管理。
　　2、《院校發(fā)展》研究高等學(xué)校的發(fā)展問題，包括高等學(xué)校發(fā)展歷史、高等學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃、高等學(xué)校的資金籌集等問題。
　　3、《大學(xué)生心理教育》研究大學(xué)生心理和行為的有關(guān)規(guī)律和特點(diǎn)，影響大學(xué)生心理健康的有關(guān)因素，大學(xué)生中某些不良行為的成因機(jī)制，以及幫助大學(xué)生糾正某些不良行為、促進(jìn)大學(xué)生心理健康的干預(yù)途徑和方式等。

2016年南京郵電大學(xué)040106高等教育學(xué)考研報(bào)錄比

　考研派快訊，據(jù)南京郵電大學(xué)研究生院消息，2016年南京郵電大學(xué)040106高等教育學(xué)考研報(bào)錄比已發(fā)布，詳情如下：

學(xué)院代碼及名稱	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	學(xué)位類型	報(bào)考人數(shù)	上線人數(shù)	錄取人數(shù)	推免生	大學(xué)生士兵專項(xiàng)計(jì)劃
016 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院	040106	高等教育學(xué)	學(xué)術(shù)型	44	16	11	3	1

2021南京郵電大學(xué)教育學(xué)原理研究生考試大綱

《教育學(xué)原理》考試大綱
一、基本要求
    1、準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。
    3、能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問題。
    《教育學(xué)原理》課程考試對(duì)考生的具體要求分為三個(gè)層次：
    1．識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。
    2．領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關(guān)概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系。
    3．應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析理論與實(shí)踐問題。
二、考試范圍
    1、教育與教育學(xué)                                                      
識(shí)記：教育；學(xué)校教育制度；教育的起源說
領(lǐng)會(huì)：教育的基本構(gòu)成要素；原始社會(huì)教育、古代學(xué)校教育、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)；當(dāng)代世界教育發(fā)展趨勢(shì)；教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)；教育學(xué)的發(fā)展階段；新中國(guó)成立以來的學(xué)制及其改革
應(yīng)用：教育的本質(zhì)問題
2、教育與個(gè)體發(fā)展                                                         
識(shí)記：個(gè)體的身心發(fā)展
領(lǐng)會(huì)：影響個(gè)體身心發(fā)展的基本因素；教育在個(gè)體發(fā)展中的作用；教育的本體功能；多元智能理論
應(yīng)用：教育如何遵循個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律
3、教育與社會(huì)發(fā)展
識(shí)記：學(xué)校文化；學(xué)生文化
領(lǐng)會(huì)：教育的社會(huì)制約性；教育的社會(huì)功能；學(xué)校文化與學(xué)生文化的特征
應(yīng)用：教育平等問題
4、教育目的
識(shí)記：教育目的；素質(zhì)教育
領(lǐng)會(huì)：教育目的的層次結(jié)構(gòu)及作用；影響教育目的制定的基本依據(jù)；我國(guó)建國(guó)后教育目的演化的過程；我國(guó)教育目的基本精神
應(yīng)用：實(shí)施教育目的的基本要求；素質(zhì)的結(jié)構(gòu)；素質(zhì)教育的內(nèi)涵與任務(wù)
5、教師與學(xué)生
領(lǐng)會(huì)：學(xué)生的本質(zhì)屬性和社會(huì)地位；教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，教師的專業(yè)化條件；師生關(guān)系的表現(xiàn)形式
應(yīng)用：新型師生關(guān)系的建立
6、課程
識(shí)記：課程；課程類型；課程目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)；課程實(shí)施的取向；課程評(píng)價(jià)
領(lǐng)會(huì)：經(jīng)驗(yàn)主義、學(xué)科中心主義、社會(huì)再造主義、存在主義、后現(xiàn)代主義課程論等課程理論；制約課程的因素；課程的主要形式；課程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐
應(yīng)用：針對(duì)課程中存在問題的課程改革
7、教學(xué)
識(shí)記：教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略
領(lǐng)會(huì)：教學(xué)的意義與任務(wù)；教學(xué)過程的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；教學(xué)環(huán)節(jié)的操作方法和主要的教學(xué)方法；教學(xué)工作的基本程序；哲學(xué)取向的教學(xué)理論；幾種主要的教學(xué)組織形式；班級(jí)授課制的由來與發(fā)展；教學(xué)策略的特征與類型
應(yīng)用：主要的教學(xué)原則及其實(shí)施
8、德育
識(shí)記：道德；品德；德育；德育過程；德育原則；德育方法
領(lǐng)會(huì)：德育的重要意義；德育的目標(biāo)和內(nèi)容；當(dāng)代最具影響的幾種德育模式
應(yīng)用：德育過程的主要規(guī)律、原則和方法
9、教育評(píng)價(jià)
識(shí)記：學(xué)生評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)；學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)；指標(biāo)體系
領(lǐng)會(huì)：教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展；教育評(píng)價(jià)的功能；教育評(píng)價(jià)的基本過程；教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
應(yīng)用：學(xué)生評(píng)價(jià)的類型；教師評(píng)價(jià)的方法
-611《教育研究方法》考試大綱
一、基本要求
    1、了解教育科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，理解教育科學(xué)研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，掌握教育科學(xué)研究方法的一般原理及主要研究方法。
    2、具有進(jìn)行教育科學(xué)研究選題及研究方案設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。
    3、能夠運(yùn)用教育科學(xué)研究原理分析和評(píng)論研究設(shè)計(jì)、成果及典型案例。
    《教育科學(xué)研究方法》課程考試對(duì)考生的具體要求分為三個(gè)層次：
    1．識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。
    2．領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關(guān)概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系。
    3．應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析理論與實(shí)踐問題。
二、考試范圍
    1、教育科學(xué)研究的意義和過程
    識(shí)記：方法論；研究方法；定量研究；定性研究；探索性研究；描述性研究；解釋性研究。
領(lǐng)會(huì)：教育科學(xué)研究的意義；科學(xué)的研究方法應(yīng)具有的主要特性；研究的基本過程；教育科學(xué)研究的類型；定量研究與定性研究的特點(diǎn)、過程、用途及局限性等；教育科學(xué)研究者應(yīng)有的道德原則
    2、選題與研究設(shè)計(jì)
識(shí)記：理論；變量；命題；假設(shè)；研究問題
領(lǐng)會(huì)：研究問題的來源；選題的標(biāo)準(zhǔn)；研究課題的陳述；研究假設(shè)；概念的操作化
應(yīng)用：研究方案的設(shè)計(jì)
    3、測(cè)量
識(shí)記：測(cè)量；內(nèi)部信度；外部信度；內(nèi)部效度；外部效度；指數(shù)
領(lǐng)會(huì)：測(cè)量的層次；李克特量表；語(yǔ)義差異量表；信度與效度的關(guān)系
應(yīng)用：測(cè)量調(diào)查的相關(guān)技術(shù)和實(shí)施規(guī)范
    4、抽樣
    識(shí)記：抽樣
領(lǐng)會(huì)：抽樣調(diào)查的意義；抽樣的程序；概率抽樣的原理與程序；樣本容量及其影響因素
應(yīng)用：概率抽樣的方法；非概率抽樣方法
    5、問卷法
識(shí)記：調(diào)查研究；問卷
領(lǐng)會(huì)：調(diào)查研究的應(yīng)用領(lǐng)域；問卷法的特點(diǎn)；問卷的類型與結(jié)構(gòu)；問卷設(shè)計(jì)的主要技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)；問卷調(diào)查的實(shí)施；問卷的效度與信度；問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)
應(yīng)用：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的基本原則與主要步驟
    6、訪談法
識(shí)記：訪談法；結(jié)構(gòu)式訪談；非結(jié)構(gòu)式訪談
    領(lǐng)會(huì)：訪談法的特點(diǎn)與類型；訪問員的挑選與培訓(xùn)；焦點(diǎn)團(tuán)體訪談
應(yīng)用：訪談法的程序與技巧
    7、觀察法
識(shí)記：觀察；結(jié)構(gòu)化觀察
領(lǐng)會(huì)：觀察法的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)；參與觀察；非參與觀察；觀察的信度與效度；觀察法實(shí)施的倫理問題
應(yīng)用：觀察研究的設(shè)計(jì)；觀察表格的記錄
    8、實(shí)驗(yàn)法
    識(shí)記：實(shí)驗(yàn)法
領(lǐng)會(huì)：實(shí)驗(yàn)的邏輯；實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)與意義；實(shí)驗(yàn)法的原理和程序；實(shí)驗(yàn)的基本類型；影響實(shí)驗(yàn)效度的因素；實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)
應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    9、文獻(xiàn)法
    識(shí)記：文獻(xiàn)；文獻(xiàn)研究
領(lǐng)會(huì)：文獻(xiàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)；文獻(xiàn)研究的類型；文獻(xiàn)查閱的方法；內(nèi)容分析的特點(diǎn)與應(yīng)用；資料的審核與整理；資料匯總
應(yīng)用：文獻(xiàn)綜述的撰寫；內(nèi)容分析的類型與程序
    10、比較研究
    識(shí)記：比較研究
領(lǐng)會(huì)：比較研究法的發(fā)展歷史與作用；比較研究法的種類；比較研究法的運(yùn)用
    11、研究報(bào)告的撰寫
領(lǐng)會(huì)：教育科學(xué)研究成果的含義與目的；研究報(bào)告的種類；研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)；教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的作用、內(nèi)容和方法
應(yīng)用：研究報(bào)告的撰寫步驟與要求

2021南京郵電大學(xué)教育學(xué)綜合專業(yè)研究生參考書目

《當(dāng)代教育學(xué)》（第4版） 袁振國(guó) 北京：教育科學(xué)出版社.
《當(dāng)代教育原理》 馮建軍 南京：南京師范大學(xué)出版社
《教育研究方法》 袁振國(guó) 北京：高等教育出版社

南京郵電大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

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