廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)考研難嗎

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院介紹

廣東技術(shù)師范學(xué)院（ 以下簡稱“廣東師院” ）是一所擁有48年歷史的國家本科院校，位于中國廣州市天河高等學(xué)府區(qū)，由省教育廳主管，具有學(xué)士和碩士學(xué)位授予權(quán)。2000年開始招收外國留學(xué)生，先后有歐洲亞洲等多個(gè)國家留學(xué)生來校留學(xué)。同時(shí)，學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，先后與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家以及教育科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行了廣泛的聯(lián)系與交流。

　　廣東師院具有兩大辦學(xué)優(yōu)勢：①原為廣東民族學(xué)院；設(shè)有以民族文化、民族語言、民族旅游等方面為研究方向的“民族研究所”，并擁有豐富的民族研究方面的圖書資料。②學(xué)院改名后，投巨資建起的學(xué)院工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，是廣東省裝備最先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心，為理、工、管理經(jīng)濟(jì)等學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了強(qiáng)力支持。

　　廣東師院一貫重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率一直位于廣東高校的前列。廣東師院學(xué)生多次參加全國大學(xué)生活動(dòng)競賽，取得了不少的好成績。2005年11月，廣東師院在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中取得了特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)的好成績。

　　學(xué)院交通便利，距離香港僅有一個(gè)半小時(shí)車程，校園環(huán)境優(yōu)美，住房寬敞，是理想的學(xué)習(xí)、工作、生活場所。歡迎各國朋友來學(xué)院學(xué)習(xí)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師任平

　　任平， 男，湖北荊州人 ，出生于1963年10月， 廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副教授 、碩士生導(dǎo)師。

　　學(xué)前教育系副主任。1991－1994年就讀華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，師從王道俊先生、郭文安先生攻讀教育學(xué)原理專業(yè)碩士學(xué)位，1994年獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2005年就讀湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，師從我國著名課程理論專家石鷗教授，攻讀課程與教學(xué)論專業(yè)博士學(xué)位。2006年9月??2007年8月 加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)課程國際化研究中心訪問學(xué)者，師從著名課程理論家[美]威廉 F?派納教授。長期從事教育基本理論、教育病理學(xué)、課程論和職業(yè)教育理論的研究?，F(xiàn)已公開發(fā)表《不能忽視和懈怠的主題：課程史研究》《中國教育學(xué)刊》2007年5期 、《教師專業(yè)化的病理診斷與對(duì)策》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2006年第2期、《基礎(chǔ)教育課程改革的知識(shí)準(zhǔn)入》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2005年第3期 人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）2005。第11期、《學(xué)術(shù)自由，一流大學(xué)的利器》黑龍江高教研究 2006年8期 2006年10月11日 中國教育新聞網(wǎng)?中國教育報(bào)轉(zhuǎn)載、《對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的理性審視》《教育探索》2007年6期、《“新農(nóng)村”建設(shè)過程中教育作為的反思》《職業(yè)技術(shù)教育》2006?25教科版總第479期 、《真假個(gè)人本位論》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2001年第3期、《教育病理研究理論探析》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展》2004年第7期、《職業(yè)教育的虛熱現(xiàn)象透析》《職業(yè)教育研究》2007年6期 、《新課程改革的再概念化》《中國教師》2007年2期、《學(xué)生不是教學(xué)活動(dòng)的唯一主體》《廣東民族學(xué)院學(xué)報(bào)》1996年第2期《人大復(fù)印資料》《教育學(xué)》1996年第11期等學(xué)術(shù)論文30余篇。主編和參編《職業(yè)教育學(xué)》等著作多部，主持和參與《高等教育中的婦女參與》、《中國高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究》等課題項(xiàng)目多項(xiàng)?！　?br />
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廣東技術(shù)師范大學(xué)考研專業(yè)：教育學(xué)

學(xué)科簡介：
一、學(xué)科專業(yè)概況
2006年廣東技術(shù)師范學(xué)院獲批為碩士學(xué)位授予單位，2007年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)等4個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)開始招收碩士研究生。2009年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)獲得職業(yè)院校教師在職攻讀碩士學(xué)位研究生招生資格。2013年獲得少數(shù)民族高層次骨干人才碩士研究生招生單位資格。2013年10月獲批廣東省教育學(xué)（職業(yè)技術(shù)教育學(xué)）聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。2018年，獲批教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。目前，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科在課程與教學(xué)論、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等三個(gè)二級(jí)學(xué)科方向招生。
二、師資隊(duì)伍
現(xiàn)有碩士研究生導(dǎo)師46人，其中校內(nèi)碩士研究生導(dǎo)師28人（其中教授21人，副教授6人，副研究員1人；博士13人，碩士15人）。此外，還聘請(qǐng)了一批國內(nèi)知名職業(yè)教育專家學(xué)者為客座教授和兼職導(dǎo)師，校外碩士研究生導(dǎo)師18人（其中教授7人，副教授5人，研究員4人，副研究員2人）。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平較高。
三、科學(xué)研究
近5年，教師承擔(dān)國家、省部級(jí)以上科研項(xiàng)目39項(xiàng)，國際合作、咨詢等項(xiàng)目23項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)894萬；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文222篇，出版專著16部。研究方向主要包括課程與教學(xué)論、職業(yè)技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等，研究特色為職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的理論研究和應(yīng)用研究，解決職業(yè)教育發(fā)展中的實(shí)際問題，為廣東乃至全國職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，整體知識(shí)水平較高?？蒲兴街鸩教岣?，科研實(shí)力逐年增強(qiáng)，社會(huì)服務(wù)能力和學(xué)術(shù)影響力逐步提升。
四、人才培養(yǎng)
本學(xué)科已招收全日制研究生12屆，研究生發(fā)表論文187篇，主要就職中高職學(xué)校和教育相關(guān)企業(yè)，深受歡迎和好評(píng)。本學(xué)科點(diǎn)堅(jiān)持“立德樹人”，加強(qiáng)研究生思想政治教育和師德教育，研究生多次獲得“南粵優(yōu)秀研究生”、“廣東省優(yōu)秀研究生”等榮譽(yù)。
五、基礎(chǔ)條件
擁有廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地等省部級(jí)及以上教學(xué)科研平臺(tái)5個(gè)。專業(yè)期刊（紙質(zhì)）191種；專業(yè)圖書（紙質(zhì)）11.7萬冊(cè)；專業(yè)電子文獻(xiàn)近300萬冊(cè)（篇）；中外文數(shù)據(jù)庫125種，為專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)提供了良好的育人環(huán)境和科研條件。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

廣東技術(shù)師范大學(xué)教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院的介紹

教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院成立于2017年1月，由廣東技術(shù)師范學(xué)院原師資培訓(xùn)中心與繼續(xù)教育學(xué)院整合成立，是學(xué)校開展職業(yè)教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)、成人高等教育的統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)與辦學(xué)實(shí)體。
學(xué)院以國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，緊密圍繞學(xué)校“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教、特色發(fā)展”的辦學(xué)定位，依托學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢和良好師資，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極開展職教師資培訓(xùn)與成人高等教育工作。
作為全國最先開展職教師資培訓(xùn)工作的專業(yè)基地之一，學(xué)院自2001年起開展教師培訓(xùn)工作，先后被批準(zhǔn)為“全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、“全國高職高專教育師資培訓(xùn)基地”、“國家民委少數(shù)民族職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”、“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地”、“廣東省中等職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)中心”、“廣州市中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)基地”等。采用“基地培訓(xùn)”、“送教上門”、“訂單式培訓(xùn)”、“‘集訓(xùn)-自修-研討’三段式培訓(xùn)”和“培訓(xùn)與技能考證相結(jié)合”等多元化的培訓(xùn)方式,最大程度滿足職教教師和管理人員學(xué)習(xí)需求。至2017年8月,成功舉辦了各級(jí)各類職教師資培訓(xùn)班1300多期，培訓(xùn)來自全國各地的中高職院校的校長、管理人員及專業(yè)骨干教師60,000多人次。
作為廣東省較早開展成人繼續(xù)教育的院校之一，學(xué)院成人高等教育工作始于1982年，以業(yè)余函授等多種辦學(xué)形式并存。從2010年開始，又作為廣東省自學(xué)考試的主考學(xué)校之一，開設(shè)機(jī)械制造及自動(dòng)化、工業(yè)電氣化技術(shù)以及機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化等本、?？茖I(yè)的自考招生。現(xiàn)有在讀各類成教生19，000多名。
“十三五”期間，學(xué)院將進(jìn)一步拓寬繼續(xù)教育辦學(xué)思路，積極開展成人本科教育和高等教育自學(xué)考試，開拓遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大職教師資和技術(shù)技能人才培訓(xùn)規(guī)模。通過強(qiáng)化管理和服務(wù)意識(shí)，實(shí)行精細(xì)化管理，不斷提升服務(wù)的層次和水平，樹立培訓(xùn)品牌，為廣東職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)考研參考

　　據(jù)廣東技術(shù)師范學(xué)院研究生院消息，2017年廣東技術(shù)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生參考書目已經(jīng)公布，詳情如下：

專業(yè)	考試階段	科目代碼及名稱	參考書目
040108職業(yè)技術(shù)教育學(xué)	初試	311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)	全國統(tǒng)考科目，見國家統(tǒng)一的考試大綱
	復(fù)試	F118職業(yè)教育學(xué)	1、《職業(yè)教育學(xué)》劉合群等主編，廣東高教出版社，2005年 2、《職業(yè)教育學(xué)》，第一版，劉春生、徐長發(fā)主編，教育科學(xué)出版社，2002年12月
	加試	不接收同等學(xué)力考生

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師苗素蓮

　　苗素蓮，河南新鄉(xiāng)人，九三學(xué)社社員。1997年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，2004年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教科院，獲教育學(xué)博士學(xué)位，2004年9月－2006年7月，在華南師范大學(xué)教科院教育學(xué)博士后流動(dòng)站工作?，F(xiàn)任廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副教授。 研究領(lǐng)域主要是高等教育和職業(yè)教育原理，曾主講本科生的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、《教育研究方法》及職業(yè)教育專業(yè)碩士研究生的《職業(yè)教育原理》和《專業(yè)英語》等課程。 發(fā)表論文 《學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制與學(xué)科體制創(chuàng)新》等近20篇論文 。

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院的聯(lián)系方式

聯(lián)系方式
院 長：020-38256205
辦公室：020-38256632
傳 真：020-38256060
郵 編：510665
地 址：廣州市中山大道293號(hào)廣東技術(shù)師范大學(xué)3棟（學(xué)校醫(yī)務(wù)室樓上）305室
郵 箱：gjssp@gpnu.edu.cn
培訓(xùn)費(fèi)用匯款賬號(hào)（轉(zhuǎn)賬/電匯）
戶 名：廣東技術(shù)師范大學(xué)
開戶行：中國建設(shè)銀行廣州市天河工業(yè)園支行
賬 號(hào)：44001470513050317023
請(qǐng)留意：匯款時(shí)請(qǐng)注明“培訓(xùn)班名稱和付款者姓名”。匯款后請(qǐng)將匯款回執(zhí)傳真至教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院，傳真電話：020-38256060，并注明相應(yīng)培訓(xùn)班班主任收。
來校乘車路線
（一）從廣州火車站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B2或B2A路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約45元左右。
（二）從廣州火車東站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B20 或B17路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約25元左右。
（三）從廣州火車南站出發(fā)
Ø 地鐵->公交：乘坐地鐵2號(hào)線從廣州南站到公園前站轉(zhuǎn)地鐵1號(hào)線（往廣州東站方向），到體育西路站下，從E出口往“體育中心”BRT公交站往夏園方向轉(zhuǎn)任何一路經(jīng)過“學(xué)院站”的快速公交車至“學(xué)院站”下車即到。
Ø 出租車：約100元左右。
（四）從天河客運(yùn)站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B12路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約40元左右。
（五）從廣州白云機(jī)場出發(fā)
Ø 地鐵->公交：在乘坐地鐵3號(hào)線（火車東站方向）至體育西路站下車，從E出口往“體育中心”BRT公交站轉(zhuǎn)任何一路經(jīng)過“學(xué)院站”的快速公交車至“學(xué)院站”下車即到。
Ø 空港快線->出租車：乘坐空港快線二號(hào)B線到終點(diǎn)站天河區(qū)粵海酒店（華南師范大學(xué)），再轉(zhuǎn)坐出租車（約15元）到廣東技術(shù)師范大學(xué)工業(yè)中心。
Ø 出租車：約150元左右。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師劉志文

　　廣東技術(shù)師范學(xué)院高教職教所副研究員，教育學(xué)博士。從事高等教育理論研究、高等職業(yè)技術(shù)教育研究，擔(dān)任過《教育學(xué)基礎(chǔ)》、《職業(yè)教育學(xué)》等課程的教學(xué)工作。已在《高等工程教育研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《江蘇高教》、《高教探索》等期刊發(fā)表“提高聯(lián)合辦學(xué)水平的三條紐帶”、“自主與依附的抗?fàn)帲褐袊叩冉逃倌臧l(fā)展道路”、“應(yīng)對(duì)入世挑戰(zhàn)，高職院校提高競爭力的四條途徑”、“論高等教育制度創(chuàng)新的模式選擇”等學(xué)術(shù)論文30余篇，其中，人大復(fù)印資料《高等教育》轉(zhuǎn)載4篇，《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載1篇。參與編寫《職業(yè)教育學(xué)》、《廣東省志?教育卷》、《高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式》等教材、著作5部。參與“教育研究的系統(tǒng)方法論”、“世界教育民營化浪潮與我國部分公辦學(xué)校轉(zhuǎn)制研究”、“借鑒--超越：中國高等教育自主發(fā)展的路徑研究”、“廣東職中教育發(fā)展研究”、“廣州市城市職業(yè)學(xué)院‘十一五’規(guī)劃”等縱向及橫向科研課題5項(xiàng)。曾獲廣東省高職研究優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)和學(xué)院優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。

　　聯(lián)系電話：020-38256631
　　Email:　　　
　
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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師董武紹

　　董武紹，教授，男，1954年11月出生，湖南耒陽人，中共黨員。1977年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)物理專業(yè)，1977年至1981年在湖南師大物理系任教；1982至1996年在湖南師大電教中心、教育技術(shù)系任教，曾兼電教中心副主任、主任和教育技術(shù)系黨支部書記。
　　
　　1997年調(diào)入廣東技術(shù)師范學(xué)院工作，曾任學(xué)院教務(wù)處副處長，現(xiàn)任教育技術(shù)系主任、兼電教中心主任。廣東省高校教育技術(shù)專家指導(dǎo)委員會(huì)成員。 長期從事教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)和教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究。主講過《教育傳播學(xué)》、《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》、《電視攝像》、《攝影技術(shù)》等課程。主持或參與過16項(xiàng)國家、省、廳級(jí)科研項(xiàng)目。制作電視教材100多部，在中國教育電視臺(tái)播出5門課程共314課時(shí)，在國家級(jí)和省級(jí)音像出版社出版專業(yè)教學(xué)電視片10多部；1990年至2005年四次獲得優(yōu)秀教學(xué)成果省級(jí)二等獎(jiǎng)；先后還獲得了7項(xiàng)電教研究成果獎(jiǎng)；多年來，在《電化教育研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；主編教材5部。 目前，在研項(xiàng)目有省重點(diǎn)扶持學(xué)科“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)”1項(xiàng)、廣東省高校教育技術(shù)“151工程”項(xiàng)目的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站1項(xiàng)、基于網(wǎng)絡(luò)課程改革試驗(yàn)1項(xiàng)。

　　聯(lián)系電話：38256633 電子郵箱：　

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2021廣東技術(shù)師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)研究生考試大綱

附件5：
廣東技術(shù)師范大學(xué)
2021年研究生招生專業(yè)課考試大綱填報(bào)表
一、 考試科目代碼及名稱：學(xué)前教育學(xué)
二、 招生學(xué)院（蓋學(xué)院公章）：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院                         

基本內(nèi)容: Ⅰ考查目標(biāo) 學(xué)前教育學(xué)是我校學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目之一。要求考生系統(tǒng)掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念、基本知識(shí)和基本原理，理解學(xué)前兒童發(fā)展的本質(zhì)特征及規(guī)律，認(rèn)識(shí)影響學(xué)前兒童發(fā)展的各種活動(dòng)要素，學(xué)會(huì)審視、判斷、分析和解決幼兒教師實(shí)踐中的問題。   Ⅱ考試內(nèi)容 一、學(xué)前教育的對(duì)象、任務(wù)和發(fā)展； 知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)的含義；學(xué)前教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)；學(xué)前教育學(xué)的建立與發(fā)展；學(xué)前教育學(xué)的現(xiàn)狀和基本理論問題；學(xué)前教育學(xué)的未來發(fā)展趨勢。 二、學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系； 知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；學(xué)前教育與政治的關(guān)系；學(xué)前教育與文化的關(guān)系；學(xué)前教育與科學(xué)的關(guān)系；學(xué)前教育與社區(qū)、家庭的關(guān)系。 三、學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展； 知識(shí)要點(diǎn)：影響兒童發(fā)展的因素；學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用；兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特征；兒童身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)學(xué)前教育的作用。 四、學(xué)前教育的全面發(fā)展教育； 知識(shí)要點(diǎn)：教育目的和學(xué)前教育目標(biāo)的含義與聯(lián)系；我國學(xué)前教育目標(biāo)與美國、英國、日本的關(guān)系；學(xué)前教育的體育、智育、德育和美育的特點(diǎn)與目標(biāo)；學(xué)前教育如何實(shí)施全面發(fā)展的目標(biāo)。 五、0-3歲兒童的教育； 知識(shí)要點(diǎn)：0-3歲兒童教育的意義、原則和任務(wù)；0-3歲兒童教育的內(nèi)容；0-3歲兒童動(dòng)作發(fā)展的教育；0-3歲兒童語言發(fā)展的教育、0-3歲兒童社會(huì)性和情感的教育。 六、幼兒園游戲； 知識(shí)要點(diǎn)：游戲的起源；游戲的涵義；游戲的理論；學(xué)前兒童游戲的意義；學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)；學(xué)前兒童游戲的種類；學(xué)前兒童游戲的作用；游戲在學(xué)前教育中的運(yùn)用；幼兒園游戲的指導(dǎo)。 七、幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)； 知識(shí)要點(diǎn)：課程與教學(xué)的概念；幼兒園課程與教學(xué)的發(fā)展；幼兒園課程和教學(xué)方案編制的要素；影響我國幼兒園課程和教學(xué)的理論；幼兒園的課程模式；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則和方法；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過程要素；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式。 八、幼兒園日?；顒?dòng)和節(jié)日娛樂活動(dòng)； 知識(shí)要點(diǎn)：幼兒園日常生活活動(dòng)的教育價(jià)值；日常生活活動(dòng)組織與實(shí)施的基本原則；日常生活各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施要領(lǐng)；幼兒園節(jié)日和娛樂活動(dòng)的價(jià)值；幼兒園節(jié)日和娛樂活動(dòng)組織與實(shí)施的基本理念；幼兒園節(jié)日活動(dòng)組織與實(shí)施的方式；幼兒園娛樂活動(dòng)的組織與實(shí)施方式。 九、幼兒園與小學(xué)的銜接； 知識(shí)要點(diǎn)：幼兒進(jìn)入小學(xué)面臨的問題與挑戰(zhàn)；幼小銜接工作的意義和任務(wù)；幼小銜接工作存在的問題；幼小銜接工作的具體措施。 十、家庭、社區(qū)與學(xué)前教育； 知識(shí)要點(diǎn)：家庭教育的涵義；家庭教育的作用；家庭教育的特點(diǎn)和要求；獨(dú)生子女的教育；幼兒園家長工作的任務(wù)、原則和方法；社區(qū)與社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)；我國學(xué)前社區(qū)教育的發(fā)展。 十一、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)； 知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)前教師的職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展；學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和作用；學(xué)前教師的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的必然性；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的階段；學(xué)前教師的培養(yǎng)理念和途徑。 十二、幼兒園的管理、評(píng)價(jià)與研究。 知識(shí)要點(diǎn)：幼兒園管理的內(nèi)涵及其組織結(jié)構(gòu)；幼兒園管理的理念和作用；幼兒園教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵；幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型；幼兒園教育評(píng)價(jià)的理念；幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)施；幼兒園教育研究的含義、原則、基本過程和方法。

參考書目(須與專業(yè)目錄一致)(包括作者、書目、出版社、出版時(shí)間、版次)：   《學(xué)前教育學(xué)》，黃人頌，北京：人民教育出版社，2015年，第三版 考生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重整體內(nèi)容的前后貫通和聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)踐。

編制人：                             學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)主席（培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人）：
                                                                 年  月   日

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院聯(lián)系方式

　　地址：廣東廣州市中山大道293號(hào)廣東技術(shù)師范學(xué)院研招辦（辦公樓614）
　　郵編：510665
　　電話：020-38256458；020-38256455（傳真）
　　學(xué)校主頁：www.gdin.edu.cn
　　研究生處主頁：http://www4.gdin.edu.cn/yjsc/web/index.shtml

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師趙士濱

　　趙士濱1947年出生，廣東技術(shù)師范學(xué)院教授,工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心主任。1998年受聘清華大學(xué)自動(dòng)化系碩士生導(dǎo)師。曾獲全國優(yōu)秀教師，全國師范院校曾憲梓優(yōu)秀教師，全國職業(yè)教育先進(jìn)教師等三個(gè)全國性的獎(jiǎng)項(xiàng)。任教育部高校電子信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)作委員，勞動(dòng)部全國高等職業(yè)教育教材專業(yè)委員會(huì)副主任，全國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展專家委員會(huì)主任，廣東省中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員。學(xué)術(shù)方面任中國圖象圖形學(xué)會(huì)多媒體專業(yè)委員會(huì)委員，中國圖象圖形學(xué)報(bào)編委（國家一級(jí)學(xué)會(huì)核心刊物）。
　　趙士濱教授長期在教學(xué)第一線從事基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，主講省級(jí)重點(diǎn)課程《多媒體技術(shù)》, 每年直接面向本、?？频恼n堂教學(xué)工作不少于450學(xué)時(shí)。主持省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室《電氣工程虛擬實(shí)驗(yàn)室》設(shè)計(jì)與實(shí)施，主持《工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心》的建設(shè)工作。他注重教學(xué)改革，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)踐現(xiàn)代教育觀念。近年來，積極探索以學(xué)生為中心的“行為導(dǎo)向法”，以大信息量、新技術(shù)開展教學(xué)，設(shè)計(jì)交互式課件，制作電子教案，建立網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)上提交作業(yè)，與學(xué)生開展網(wǎng)上交流答疑，使用英文原版優(yōu)秀教材，使主講的課程成為現(xiàn)代教育的“立體課程”。
　　趙士濱教授積極投身科學(xué)研究，承擔(dān)國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題：“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究”。 承擔(dān)廣東省 151工程《電氣工程專業(yè)資源庫》的課題。出版著作、教材13部，論文多篇。教學(xué)改革項(xiàng)目《五位一體人才培養(yǎng)新模式》和《從虛擬演練到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》兩個(gè)項(xiàng)目分別獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲（排名第一），制作的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等光盤在清華大學(xué)出版社出版，并獲省優(yōu)秀教學(xué)課件獎(jiǎng)。
　　幫助青年教師組成團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)“虛擬教學(xué)資源中心”，為學(xué)生提供基于Internet的分布式自學(xué)輔導(dǎo)。指導(dǎo)青年教師編寫兩套（14本）教材出版。

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師王川

　　王川同志1982年7月本科畢業(yè)于西南師范學(xué)院教育學(xué)專業(yè)。獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；1987年7月研究生畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系教育史專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為廣東技術(shù)師范學(xué)院高教職教研究所教授，主要研究方向?yàn)椋郝殬I(yè)教育基本原理、比較職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校教師教育。
　　目前是廣東省教育廳教育政策與法制建設(shè)咨詢專家、廣東省教育學(xué)會(huì)比較教育研究會(huì)常務(wù)理事。從事教育工作以來，在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育兩個(gè)領(lǐng)域撰寫過60余篇論文和文章，其中“陶行知與杜威教育思想之比較”、“論毛澤東教育思想的核心””、“改制學(xué)校與義務(wù)教育”、“論職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性”、“廣東中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及分析”、“美國20世紀(jì)60-70年代的職業(yè)教育發(fā)展之路”等文章在業(yè)界引起較大反響，“論職業(yè)教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)”首次提出職業(yè)教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)應(yīng)該是“技能訓(xùn)練”，文章在人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。出版3本專著、6本合著、1本譯著（合譯）；參加省級(jí)以上課題3項(xiàng)，其中任課題負(fù)責(zé)人1項(xiàng)，目前在研課題是：廣州市“十一五”中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究（廣州市課題），完成過橫向課題5項(xiàng)。
　　曾經(jīng)為本科生先后開設(shè)過“普通教育學(xué)”、“普通心理學(xué)”、“中國教育史”、“外國教育史”、“比較教育”、“職業(yè)教育學(xué)”等課程，教學(xué)方法生動(dòng)活潑，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，教學(xué)效果良好，廣受學(xué)生歡迎和同行肯定?！　?br />
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廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院的師資力量

學(xué)院自成立以來，通過外部引進(jìn)和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資和管理隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導(dǎo)師1人，博士2人，碩士5人，高級(jí)職稱占專任教師的85.7％，有海外留學(xué)背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會(huì)科學(xué)普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項(xiàng)，其中《廣州國際化城市建設(shè)中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學(xué)校首個(gè)廣州市社科規(guī)劃智庫類項(xiàng)目，《來穗與出國留學(xué)生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項(xiàng)目；獲省部級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持省部級(jí)以上項(xiàng)目11項(xiàng)、橫向項(xiàng)目7項(xiàng)，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權(quán)2項(xiàng)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院的介紹

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院成立于2004年，前身為國際教育交流中心，從2000年開始招收國際學(xué)生，2009年更名為廣東技術(shù)師范學(xué)院國際教育學(xué)院，2019年1月改為現(xiàn)名。主要從事來華留學(xué)生教育與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等涉外教育工作。學(xué)院先后招收和培養(yǎng)來自亞、非、歐、美等洲50多個(gè)國家的3000千多名來華留學(xué)生，目前，在校生380人，其中學(xué)歷生人占比80%。自2013年省政府來粵留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金開設(shè)以來，先后287名學(xué)生榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)，連年位居廣東高校第7位。
學(xué)院自成立以來，逐步形成以學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科為依托，以全英文授課為特色，以本科教育為主體、研究生教育和語言生教育并舉的多層次辦學(xué)體系。學(xué)院目前設(shè)有計(jì)算機(jī)、國際商務(wù)、金融學(xué)、工商管理等四個(gè)本科專業(yè)和教育學(xué)碩士專業(yè)。其中教育學(xué)碩士是全省首個(gè)、也是唯一一個(gè)面向來華留學(xué)生開設(shè)的全英教學(xué)教育學(xué)碩士專業(yè)。
學(xué)院自成立以來，通過外部引進(jìn)和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資和管理隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導(dǎo)師1人，博士2人，碩士5人，高級(jí)職稱占專任教師的85.7％，有海外留學(xué)背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會(huì)科學(xué)普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項(xiàng)，其中《廣州國際化城市建設(shè)中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學(xué)校首個(gè)廣州市社科規(guī)劃智庫類項(xiàng)目，《來穗與出國留學(xué)生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項(xiàng)目；獲省部級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持省部級(jí)以上項(xiàng)目11項(xiàng)、橫向項(xiàng)目7項(xiàng)，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權(quán)2項(xiàng)。
經(jīng)過多年努力，國際教育學(xué)院已經(jīng)形成了“以本科教學(xué)為主，本科、研究生教育和對(duì)外漢語教育培訓(xùn)多層次發(fā)展，培養(yǎng)‘知華、友華、愛華’國際化人才”的辦學(xué)定位，努力服務(wù)于國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，為學(xué)校的國際化建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師袁南輝

　　袁南輝，女，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。1961年出生，教育技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)。

　　研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)與管理。

　　先后在電子工業(yè)部767廠設(shè)計(jì)所從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)工作十年；在高等院校從事電教設(shè)備維護(hù)與維修、教學(xué)與實(shí)踐十七年。先后主講《電工技術(shù)與電子技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《教育技術(shù)學(xué)》、《教育電聲系統(tǒng)》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)》等課程。 承擔(dān)的項(xiàng)目有：(1)全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》；(2)廣東省教育廳151工程課題 “《教育電聲系統(tǒng)》課程網(wǎng)上資源利用教改試驗(yàn)”；(3)院級(jí)精品課程《教育電聲系統(tǒng)》的建設(shè)。
　　
　　發(fā)表的論文主要有：《談高校電教設(shè)備的現(xiàn)代化管理》(《中國電化教育》)；《淺談多媒體CAI課件友好界面的設(shè)計(jì)》(《電化教育研究》)、《校園網(wǎng)教育教學(xué)資源建立研究》(《電化教育研究》)、《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)分析》(《電化教育研究》)；《“秘書學(xué)”CAI課件課件開發(fā)及其組合式教學(xué)研究》《學(xué)報(bào)》、《基于多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)環(huán)境下的混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究》《學(xué)報(bào)》。 先后獲安徽省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一次，廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次，新疆第二屆青年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)一次，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)一次，廣東技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)一次，2006年獲全國第六屆多媒體課件大賽二等獎(jiǎng)和全國第十屆教育軟件大賽一等獎(jiǎng)。

　　聯(lián)系電話：020-38256633 E-MAIL: 　　　

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹匯總

　　廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院導(dǎo)師介紹匯總

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廣東技術(shù)師范大學(xué)考研專業(yè)介紹：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

學(xué)科概況
　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。其特點(diǎn)是立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來趨勢，以職業(yè)技術(shù)教育理論和應(yīng)用為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特征與培養(yǎng)規(guī)律，并積極探討職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)聯(lián)、互動(dòng)、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。
　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
　　主要培養(yǎng)具有正確的現(xiàn)代教育理念和理論素養(yǎng)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育理論的發(fā)展過程和最新成果，熟悉我國職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況。培養(yǎng)掌握教育科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立從事職業(yè)教育研究和實(shí)際的能力。培養(yǎng)掌握并熟練運(yùn)用一門外語，能閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)著作和文獻(xiàn)資料的能力。此專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)取得相關(guān)職業(yè)的中級(jí)或中級(jí)以上職業(yè)資格證書。
　　就業(yè)前景
　　教育類畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。提到教師的編制大家都不陌生，因?yàn)檫@是教育專業(yè)學(xué)生普遍關(guān)心的問題。但是各地教師的編制是有限的，近幾年隨著畢業(yè)學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢異常緊張，而各級(jí)學(xué)校的合并更加導(dǎo)致教師所需數(shù)量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，為了尋求更好的發(fā)展，此類畢業(yè)生慢慢弄打破了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，除了去學(xué)校從事教學(xué)工作，還有一大部分學(xué)生去私立學(xué)校及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育相關(guān)的工作，發(fā)展前景看好。

2015廣東技術(shù)師范大學(xué)研究生教育學(xué)考研報(bào)錄比

年份	地區(qū)	學(xué)校	學(xué)院	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	報(bào)名人數(shù)	錄取人數(shù)	報(bào)錄比	推免人數(shù)
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	民族學(xué)院	030401	民族學(xué)	19	8	42.11%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	民族學(xué)院	030402	馬克思主義民族理論與政策	5	5	100.00%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	民族學(xué)院	030403	中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)	6	2	33.33%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	民族學(xué)院	030404	中國少數(shù)民族史	1	0	0.00%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	民族學(xué)院	030405	中國少數(shù)民族藝術(shù)	35	9	25.71%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	教育學(xué)院	040108	職業(yè)技術(shù)教育學(xué)	59	20	33.90%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	教育學(xué)院	045101	（專業(yè)碩士）教育管理	7	3	42.86%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	文學(xué)院	045103	（專業(yè)碩士）學(xué)科教學(xué)（語文）	28	11	39.29%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	外國語學(xué)院	045108	（專業(yè)碩士）學(xué)科教學(xué)（英語）	11	4	36.36%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	美術(shù)學(xué)院	045113	（專業(yè)碩士）學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）	10	3	30.00%	/
2015	廣東	廣東技術(shù)師范學(xué)院	教育技術(shù)與傳播學(xué)院	045114	（專業(yè)碩士）現(xiàn)代教育技術(shù)	7	4	57.14%	/

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